七年级生物上册 3.3《绿色植物与生物圈的水循环》（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc_第1页
七年级生物上册 3.3《绿色植物与生物圈的水循环》（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc_第2页
七年级生物上册 3.3《绿色植物与生物圈的水循环》（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第三章 绿色植物与生物圈的水循环第一课时教学目标说明植物体内水分运输的途径。重点和难点说明植物体内水分运输的途径。教学设计：学习内容学生活动教师活动一、整体感知相互表达和交流的基础上，概括出水分进入植物体内的大体途径是“根茎叶、花、果实等”。达到整体感知本节课内容的目的。创设问题情境、鼓励同学共同合作大胆结合组织讨论已有的经验和知识猜想“水分进入植物体内的途径”。二、根适于吸水的特点1第一步，由生物课外活动小组的同学讲述参与老师培养“长出根毛的幼苗”的过程：（1）将10X100厘米的试管洗净，在试管的内管口附近放入棉花球； （2）把刚刚萌发的小麦种子63粒）放在棉花球上，上面盖上少量棉花。整个棉花球上要滴足清水，使它经常保持湿润。三四天后，小麦的幼根钻出棉花球向下伸展，幼根的前端密布着根毛，肉眼可见，如果用放大镜观察则更清楚。生物课外活动小组的其他成员可以补充，全班的其他同学对其中一些不清楚的或感兴趣的问题，可进行提问，共同讨论。老师做引导和补充然后，让学生阅读P110的“观察与思考”，对思考题进行探讨，确认根适于吸水的特点。2理解根吸水的意义。四人小组进行讨论，暂时不下结论，让问题留在头脑中随知识扩展不断完善进行达标检测（一），让学生及时巩固所学知识检测题：（1）移栽植物时，如果根损伤大多，植物会有什么变化？（2）扦插后的枝条如何处理，成活率会提高？水分运输的途径 第一步：茎的结构 学生猜想茎的结构。在学生猜想的过程中，观察茎的横切和纵切示意图，确认猜想的茎的结构是否正确。教师首先联系俗语人要脸，树要皮，鼓励学生猜想茎的结构。在学生猜想的过程中，教师要及时给予肯定、表扬，并指导学生观察茎的横切和纵切示意图 第三步，导管是水分在体内的运输途径。看P109观察与思考思考以下几个问题：1.水是通过什么途径跑到叶片中的？2.将茎横向切断，在横切面上发现了什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了？3将茎纵剖开，在纵剖面上发现了什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了？ 4.通过这个实验，你可得出什么结论？让学生带着问题看书，学会自学获得知识。教师要引导学生确认出最佳方案。分发已变红的植物纵剖开的茎，让学生边观察讨论，归纳出结论：导管是水分在茎内的运输途径。进行达标检测（二），让学生及时巩固所学知识。达标检测（二）（1）把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这汁液是从那里来的？（2）你能用所学知识解释一下“树怕去皮，不怕空心”这句话吗？附：（演示实验）取甲、乙两枝大叶的木本植物的枝条，摘掉甲枝条全部的叶片，保留乙枝条全部的叶片，将它们插入盛有红墨水的锥形
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论