《电视塔》说课稿设计.doc

电视塔说课稿设计 教学内容： 语文出版社出版小学语文第一册第14课电视塔 教学要求： 1、认识12个生字会写2个生字 2、正确、流利有感情地朗读课文背诵课文 3、了解电视塔的特点和作用体会电视塔给我们的生活带来了快乐 教学重点： 1、认识12个生字会写2个生字 2、正确、流利有感情地朗读课文背诵课文 教学难点： 认识12个生字会写2个生字 教学准备： 课件、生字卡 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入 1、出示生字卡“电视”小朋友你们认识这两个字宝宝谁来读 生1：电视 师：读“视”的时候要把小舌头翘起来你再读读生1：电视 师：跟老师读电视 生：电视、电视、电视 2、打开折叠卡片出示“塔”字 师：这个字宝宝谁认识 生1：塔 生2：塔 师：请你当小老师带大家读 生2：塔 生：塔塔塔 师：谁能连起来读 生1：电视塔 生2：电视塔 生齐读：电视塔 3、示题 师：今天我们来学习14课电视塔（将“电视塔”卡片贴在黑板上） 师：你见过电视塔它样子的 生1：电视塔高高的伸到天上去了 生2：电视塔很尖 师：是这样的我们一起来看看（师在黑板上画电视塔的简笔画） 过渡：师：课文里是写的呢请小朋友翻开书71页自由地把课文读一读不认识的字读读拼音也可以问问老师和同桌的小朋友 点评：这样的导入自然流畅从“电视”二字引出“塔”字降低了学生识字的难度根据学生对生活中电视塔的和描述老师画出尖尖的、高高的电视塔使学生对电视塔的特点有了一个感性认识 二、学习课文指导朗读 1、学习第一句 （1）师：小朋友读的真好课文的一句写了铁塔的样子（出示课文第一句） 生1：第一句 师：请你来读读这句 生1：铁塔高铁塔尖高高铁塔入云天 师：小朋友自己再读读 师：读了这一句你知道了什么 生1：我知道了铁塔很高 生2：我知道铁塔尖尖的到白云和天上去了 （2）师：铁塔真高它还和蓝天白云交朋友呢！谁能把铁塔高高的感觉读出来 生：铁塔高铁塔尖高高铁塔入云天 师；这个小朋友的“高”字读得真好老师感觉铁塔真的很高谁再来读读 生：铁塔高铁塔尖高高铁塔入云天 师：这个小朋有把“入云天”拉长了一些好像电视塔真的到天上去了呢！ 师：请小女孩站起来读读 点评：由于学生有了在第一个环节中对电视塔的了解因此很快就能知道这一句是写电视塔又高又尖这个从感性到理性的认识过程符合一年级学生的认知规律在这样的基础上朗读效果当然会很好 （3）师：铁塔又高又尖你还见过些东西是尖尖的 生1：火箭是尖尖的 生2：五角星是尖尖的 师：这些尖尖的东西都是（手势）上生）小下（生）大小朋友跟我读上小下大尖尖尖 生：上小下大尖尖尖 师：你有办法记住它 生：先记一个“小”字把“小”的钩去掉再记一个“大” 师：尖字写的我们一起来看看 （学生看课件演示“尖”字的笔顺） 师：我们再看一遍这一次我们要看清每一笔在田字格中的位置 教师边在黑板上的田字格里写“尖”字边口述 “尖”字的第一笔竖写在竖中线上横写在横中线稍下一些撇起笔时和竖稍稍对齐请小朋友打开中字本在田字格里写一个尖字看谁的字写得又端正又漂亮 （学生练写教师指导） （4）师：小朋友看天空中飘来了什么 （课件：天空中飘来两片云） 它还会变呢！（课件：演变成云字）它变成了 生齐答：云 师：“云”字写的我们来看看 师：谁会写“云”字请你们当小老师教老师写好 生齐说：横横撇折点；师在黑板上的田字格里写“云”字 师：你们发现“云”的一笔写在横中线上 生1：第二笔横 师；谁来给云字找朋友 生1：云白云 师：你能用“白云”说句话 生1：白云在天上飘 生2：云乌云 师：什么时候会有乌云呢 生：要下雨的时候 生3：风云（风字读成了方言老师纠正） （5）小朋友找得真好我们一起来读读这句话 生齐读 点评：“尖”与“云”字的教学很有特色教学“尖”字是从电尖尖的视塔向生活中尖尖的物体过渡的这样就挖掘了学生的生活资源重视了学生的生活体验从而让学生知道了尖就是“上小下大”很巧妙地教会了学生记字的方法 然后又让学生把“尖”字上的“小”与平常写的“小”进行比较使学生自己去发现培养了学生的观察能力和思维能力“云”字的课件设计很好两片云变成了云字激发了学生学字的兴趣特别是采取请学生当小老师的方法好学生说笔画老师在田字格里范写学生很有成就感体现了师生平等 2、学习第二句 （1）师：小朋友看谁来了（点课件：孙悟空卡通图象） 生：孙悟空！ （2）师：谁来喊喊它的名字 生1：孙悟空 师：读“孙”的时候要把舌头伸直“悟”读第四声 师：谁再来喊 生2：孙悟空 师：老师听这一组的小朋友喊喊 生：孙悟空 师：我们一起来喊 （3）师：你们喜欢孙悟空让我们一起来欢迎它 （学生鼓掌） 课件：出示“迎”字 师：这就是欢迎的“迎”谁会读 生：迎 师：跟老师读迎 生：迎迎迎 师：谁来给“迎”字找朋友 生1：迎欢迎 生2：迎迎来 （4）师：孙悟空来到小朋友家的电视前小朋友多高兴呀！谁来高兴的读这一句 生1：迎来天上孙悟空来到我家电视前 师：请男孩子来读读 男生：迎来天上孙悟空来到我家电视前 师：我们一起高兴地读读 生：迎来天上孙悟空来到我家电视前 （5）师：小朋友那么喜欢孙悟空你想对它说些什么 生1：孙悟空你可以教我七十二变 生2：孙悟空你到我家来玩吧！ 师；孙悟空也有话对你们说呢！ （课间休息） 点评：这个环节的设计很到位无论识字、朗读还是说话都充满童趣学生与在孙悟空一起学习的过程中感到了学习的快乐 （6）师：小朋友想想是谁迎来了孙悟空 生1：是电视机 生2：是电视塔 师：你们想知是怎样迎来的（生说不出）这个问题是挺难的还是让孙悟空来告诉我们吧！（课件：画面上演示卫星发射信号电视塔接受信号又传播到千家万户的情景；同时配有画外音孙悟空：小朋友电视塔的本领可大啦！它先通过仪器接收许多电视信号然后把这些信号发送到千家万户这样我就来到了你们眼前你们知道了现在请你们看好了我要变了点评：这个环节的设计很精彩！电视塔的作用是这篇课文的重点如果让老师讲不仅呆板而且效果肯定出不来教者在这儿恰当地运用了多媒体辅助教学在通过孙悟空的画外音配上“卫星发射电视信息电视塔接受信息然后将电视信息发射到千家万户”的画面轻松地将这一难点突破了 过渡：师：唉他变成什么了呢我们读读课文最后一句就知道了 3、学习第三句（课件出示第三句文本） （1）学生自由读 （2）师：这句话里有几个生字宝宝我们把它们请出来认识的小朋友就大声地读 生：变成彩动 师：下面小朋友分小组来学生字老师还有几个要求每小组选其中一个要来学习 （分小组学生字） （3）小组汇报师：个小组先汇报你们小组学的什么 生1：我们小组学的“读一读” 师：请你们读给大家听 生1：变成彩动 师：个小组学的是“记一记” 生2：我们小组记了“变”字把“弯”的下面换成“又”字 生3：“动”字先记“云”再记“力”“彩”字先记“采”再记三撇 师：你们这一小组学的 生4：我们这一组学的是“找朋友” 师：请把你们找的朋友告诉大家 生4：变变化动动物 生5：彩彩色成变成 （4）师：小朋友学的这么好老师来开火车检查检查列小火车准备好了 （开火车读字音组词） （5）师：这些生字宝宝都认识了我们大声读把它们送回家吧！ 生：变变变成成成彩彩彩动动动 点评：小组学习生字的方式无可非议但由于使用这个方法的时候教者心里不明了自己的目的所以在操作过程中就显得很盲目学生在学习时就放不开学习的效果大打折扣这三个目标是由浅入深的会读这些字音是每个学生要达到的目标其次是记形最后是组词如果让学生任选一个目标去学就违背了学生识字的规律再就是一年级的对小组学习的方式还很陌生教师应该在方法上给予指导这样才能达到双主体的境界 （6）师：生字宝宝回家了谁再来读读这句 生1：变变变变变成精彩的动画片 师：变得真快谁再来读 生2：变变变变变成精彩的动画片 师：变得真有趣我们一起来读 生：变变变变变成精彩的动画片 （7）师：动画片开始了 （学生看多部动画片片段蓝猫米老鼠与糖老鸭大头儿子与小头爸爸等） 师：你又看到了些好朋友 生1：我看到了唐老鸭和米老鼠 生2：我看到了蓝猫 师：精彩的动画片不仅给小朋友带来了快乐还让小朋友学到了知识明白了道理电视塔真了不起！我们一起来读读课文夸夸电视塔 三、朗读全文引导背诵 1、学生齐读课文 师：小朋友读得真好！要是能背下来就更好了！你看孙悟空想和爱学习的小朋友交朋友呢！大家快准备一下 （学生自由背课文） 师：谁来背背 生1：铁塔高铁塔尖高高铁塔入云天迎来天上孙悟空来到我家电视前变变变变变成精彩的动画片 师：会背的小朋友站起来背 大部分小朋友站起来背诵 四、拓展 （1）师：小朋友随着科技的发展电视塔不仅作用越来越大也越来越漂亮现在