八年级物理上册 2.2我们怎样区分声音教案 （新版）粤教沪版.doc

22我们怎样区分声音教学目标【知识与技能】（1）通过实验探究，知道音调与声源的振动频率有关。（2）不同的动物发出声波和接收的频率范围不同。【过程与方法】通过实验探究，找出影响音调的因素。【情感、态度与价值观】积极参与实验活动并体验发现规律的乐趣。教学重点难点【重点】通过实验探究，知道音调与声源的振动频率有关。【难点】弦乐器的音调。课时安排1课时教与学互动设计（一）创设情境导人新课导语一 师：请同学们听两段曲目：一段钢琴曲和一段二胡独奏曲。师：请同学们各抒己见。谈一谈听到的声音，有哪些方面是不同的？导语二 师：用录音机播放牛与蚊子的叫声。请大家思考：牛与蚊子的叫声，它们有哪些不同之处。导语三 师；同学们，我们生活在一个充满声音的世界，声音有的悦耳，有的令人烦躁，同一首乐曲声音有强弱，调有高低，才构成丰富多彩的声音。声音与声音有什么不同之处？（二合作交流解读探究1声音的高低【做一做】教师：请一男生和一女生分别说“我们怎样区分声音”，学生区分这两次声音有何不同？【讨论】女生的声音尖细，声音高，男生的声音低沉，声音低。【做一做】用相同的力，一次较快刮木梳，一次较慢刮木梳，【点拨】师：较快刮木梳，梳齿振动快声音高。较慢刮木梳，梳齿振动慢声音低，振动的快慢常用物体每秒振动的次数频率来表示。频率单位：赫兹，简称赫，符号：Hz蝴蝶翅膀每秒振动6次，即频率6HZ。【活动】利用钢尺探究影响声音高低的因素。（1）将一钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。（2）改变钢尺伸出桌面的长度，再用手拨动使其上下振动，发出声音。（3）再试几次，仔细观察钢尺振动的快慢，倾听发出的声音有什么不同？【小结归纳】音调是指声音的高低。声音音调的高低与声源振动频率有关。声源振动频率越大，音调越高。反之，音调越低。【点拨】师：通常女同志声音的音调比男同志高。【阅读】不同的动物发出声波的频率范围和不同的动物接收声波的频率范围。【应用】叩诊、听漏。2弦乐器的音调【演示】用示波器演示声波。【小结】甲、乙两个音叉的频率不同。在同样时间内，甲振动次数少，频率小，音调低；乙振动次数多，频率大，音调高。【做一做】按教材图220准备器材（分组），探究弦乐器的音调与哪些因素有关？（1）将一根尼龙丝的一端绕结在桌子上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个小钩码使线拉紧。弹拨弦的中部，注意听声音。（2）调节步骤（1）中的A、B之间的距离，弹拨弦的中部，注意听声音。（3）调节步骤（1）中的钩码的个数，即调节弦的张紧程度，弹拨弦的中部，注意听声音。（4）将一根较粗的尼龙丝的一端绕结在桌子上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个小钩码使线拉紧，同（1）弹拨弦的中部，注意听声音。【讨论】它们的声音有什么变化？【小结】弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧程度有关。【拓展】小提琴、吉他等弦乐器是怎样调节弦的长短或松紧？（三）应用迁移巩固提高类型之一 声音的音调物理兴趣小组的同学在探究“音调与频率关系”时，做了如下实验（根据下列步骤，写出听到的和看到的现象并简要说明你的理由）：实验器材：一张旧年历卡（或有弹性的硬纸板）、一辆自行车。实验步骤：（1）把自行车支起来，一手转动脚踏板，另一手拿纸片，让纸片的一头接触自行车后轮的辐条（注意：不能把手伸进去），先慢慢转，会看到_，听到_，原因是_。（2）加快转动，你会看到_，听到_；原因是_。（3）实验结论是_。【解析】声音音调的高低与声源振动频率有关。声源振动频率越大，音调越高。反之，音调越低。【答案】（1）纸片振动慢；声音较低；纸片振动慢，频率低，发出的声音低；（2）纸片振动快；声音较高；纸片振动快，频率高，发出的声音高；（3）音调与声源振动频率有关。声源振动频率越大，音调越高。反之，音调越低。类型之二 弦乐器的音调在往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶里水位的高低，这是因为（）A灌水时，水越来越多，因而音调越来越低B灌水时，由于水瓶的振动加剧，所以音调越来越高C灌水时，由于瓶内的空气柱越来越短，我们听起来音调越来越高D以上说法都不对【解析】声音是由瓶中空气柱的振动产生的，在往保温瓶里灌开水的过程中，会听到不同音调的声音。灌开水的过程中空气柱越来越短，音调越来越高。【答案】C变式题长笛等乐器，包含一空气柱，吹奏时空气柱振动发声，抬起不同的手指，就会改变空气柱的_，从而改变_【答案】长度音调（四）总结反思拓展升华【总结】声音的高低叫音调，声音音调的高低与声源振动频率有关，声源振动频率越大，音调越高；反之，音调越低。弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧程度有关。【拓展与思考】为什么弦乐器上要安装几条粗细不同的弦？课堂小结1、 音调2、 音调的有关因素3、 弦的音调课堂练习1、弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越_，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越_，音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越_，音调越高。2、拿一张硬纸片让它