八年级语文上册1《七律长征》教案（新版）苏教版.doc

七律 长征时间地点初一办公室召集人课题七律 长征 课时总 1课时（总第 1 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。3、艺术的概括和夸张的手法。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度价值观：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。重难点1、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。2、艺术的概括和夸张的手法。教学过程一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）1、检查预习，导入新课。（1）、资料收集，徜徉历史，了解背景。（2）、读准字音和停顿，积累词语。（3）、译读，理解诗意。2、出示教学目标二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）1、出示自学提纲。（1）理清写作思路，理解诗的结构（2)这首诗为我们具体展示了那几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？ 从中可见红军什么精神？（结合具体诗句分析）(3) 长征的具体内容，包括对敌武装的斗争和冲破自然环境的险阻两个方面，为什么这首诗里只以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，而对许多惊心动魄的战役却略而不写呢？2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决自学提纲中的问题。（见教参）（1）首联：开明宗义，提出全篇的中心思想。颔联：承“千山”，以五岭、乌蒙为代表。颈联：承“万水”，以金沙、大渡为典型。尾联：总结全诗，突出越过岷山后的喜悦。（2）提示：这首诗为我们具体展示了五幅“征难图”：腾跃五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。红军长征遇到了无数艰难险阻，都被红军一一克服，可见红军不畏艰险、藐视一切困难的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 （3）这首诗写景、叙事、抒情，已经融为一体，且以写景作为叙事的背景着笔，又以写景叙事作为抒情的素材运用。作为政治家的毛泽东只精心选取了五幅画面来再现红军这一伟大的革命史实，这种以个别来表现一般的艺术手法，具有高度的艺术概括性。2、合作解决学生自主发现的问题。3、教师小结本节课学习重、难点。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）（一）1、五幅画面。这首诗用艺术手法为我们具体展示了、-、五幅红军长征中威武雄壮的画面。2、三种修辞。这首诗对仗工整，除对偶外，还突出使用了和的修辞，如“，”这些句子充分表现了红军战士的豪迈气概，充满浪漫气息。3、一种情怀。这首诗通过“ ”“ ”“ ”“ ”等词语，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的精神，表现了诗人的豪迈情怀。（二）学习这首诗，你感觉应该学习红军的那些精神？今天我们如何去发扬这些精神？（教师结合实际加以引导）五、课堂小结：结合目标谈谈收获。1、思想内容2、写法特点六、课外作业，拓展延伸（3分钟） 1、 完成基础训练 2、背诵课文 讨论补充记录板书设计 教 学 反 思1、 2、 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮