四年级上册数学教案线的认识北师大版.doc

线的认识教案【教学目标】 1. 知识与技能 通过学生的观察、想象、操作等学习活动，初步认识线段、射线、直线的特点以及它们之间的区别和联系，会用字母正确地表示并读出线段、射线和直线。 2.过程与方法 经历线段、射线、直线的表象的形成过程中，了解线段、射线和直线之间的区别和联系。 3.情感态度与价值观 感受线段、射线、直线在生活中作用，体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。【教学重点】 认识线段、射线和直线的特点以及它们之间的区别和联系。【教学难点】 感受数学与生活的密切联系，体会线在生活中的应用。【教学方法】 启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。【课前准备】 激光棒（手电筒）、多媒体课件、尺子、表格【课时安排】 1课时【教学过程】（一）观看视频，激趣导入。 谈话：同学们，想一想，生活中哪些地方见到过线？我们先来观看一段视频吧。你能举出几个有关线的例子吗？生互相交流。课件出示：霓虹灯、铁轨、跑道图片。提问：在这些图片中，你能找出自己认识的线吗？请你指一指。 师：今天我们一起来研究线的奥秘。（二）探究新知 1. 初步认识线段、射线和直线，探究其特点。 （1）线段的认识：出示斜拉式大桥图片。 课件演示斜拉式大桥中的线，师：像这样的线称为线段，请同学们仔细观察，线段有什么特点？ 学生小组内交流，然后汇报：线段有两个端点，线段有一定的长度。 举例：生活中还有哪些地方用到线段，你能测量它的长度吗？同桌比一比：谁的小手最巧。画一条长5厘米的线段。提问：为什么有的同学画得直，有的不直呢？（注意：要用直尺画才规范哟！）课件演示手电筒射出的线，师：像这样的线称为射线，请同学们仔细观察，射线有什么特点？ 学生小组内交流，然后汇报：射线有一个端点，射线可以向一个方向无限延伸。(学生闭上眼睛想象射线向一端延长、再延长) 师：生活中哪些地方用到射线？（激光灯、霓虹灯，太阳照射的光线） 小组活动：请同学们用手中的手电筒、激光灯体会一下射线，它的长度能测量吗？课件演示海面中的线，师：像这样的线称为直线，请同学们仔细观察，直线有什么特点？ 学生小组内交流，然后汇报：直线没有端点，直线可以向两个方向无限延伸。(学生闭上眼睛想象直线向两端延长、再延长)师：生活中哪些地方用到直线？你能测量它的长度吗？（学生小组交流）这些线怎样读？你敢尝试吗？男女生进行比赛：选出读得最好的同学。2. 线段、射线和直线的表示方法及读法。 学生先试着读，然后教师用课件出示正确的读法：读作：线段AB(或BA)学生先试着读，然后教师用课件出示正确的读法：读作：射线AB学生先试着读，然后教师用课件出示正确的读法：读作：直线AB(或BA)3.小组讨论：线段，射线，直线有什么区别和联系？名称区别联系各小组完成表格，然后汇报交流。4. 试一试：下图中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？5.探究两点之间线段最短。出示情境图：说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发现了什么？师：你能指出从老虎山到狐狸洞有几条路吗？请你用序号在图中标出来。 仔细观察：哪条路最短？学生交流后，教师归纳总结：两点之间所有连线中线段最短。线段AB的长度就是A,B两点之间的距离。找一找：生活中两点之间距离最短的例子。两山之间修隧道、 两地之间修桥、铅球场地测量推铅球的距离6.拓展活动：画一画。（1）请你画一条从蘑菇房到小木屋最近的路。（2）请你画一条从蘑菇房通向小河最近的路。 （三）、课堂练习谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？1.过一点可以画多少条直线？过两点呢？ 学生自己试着在练习本上画，然后课件出示答案。2. 说一说图中的直线、射线和线段。 （四）课堂总结 师：通过学习，你有什么收获？ 生交流：1.线段有两个端点，可以度量。2.把线段的一端无限延长，就得到一条射线。3.射线有一个端点，无限长。4.把线段向两端无限延长，就得到一条直线。射线和线段是直线的一部分。5.两点之间所有连线中线段最短。（五）板书设计线的认识直线的一部分线段 两个端点 可以度量射线 一个端点 不能度量直线 没有端点 不能度量两点之间所有连线中线段最短。【教学反思】 直线、线段、射线是一组比较抽象的图形，是学生第一次接触的知识，也是非常重要的一项数学基础知识，学生直接感知有一定的困难。在本节课的教学实践过程中，我以新课标精神为指导，注重体现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，让不同的人在数学上会得到不同的发展，这是新课标理念。从情境图中引入直线、线段、射线，通过多媒体演示体会它们的特点，学生通过动手、观察、思考等一系列活动，进一步理解 直线、线段和射线。在认识射线和直线时，给予学生想象的时间和空间，发展学生的空间感。如射线和直线能够无限延长，让学生闭上