湖南省耒阳市七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第一框 认识自己教案 新人教版.doc

认识自己课题 认识自己单元一学科政治年级七学习目标情感态度和价值观目标：懂得多角度认识自己，懂得认识是一个过程，帮助学生确立正确的自我认识观。能力目标：学会认识自己的方法和途径。知识目标：通过学习，让学生知道认识自己的必要性和重要性，学会认识自己的方法和途径重点认识自己的必要性和重要性。难点认识自己的方法和途径。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语：斯芬克斯之谜学生回答 师：谜底是人，宙斯想送给大家的一句话就是人，认识你自己，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。猜谜语回答问题以猜谜语的形式，简单直接，既激起了学生的学习兴趣，又导入了新的课题讲授新课活动一：镜头写真开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。问：1.在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。 2.你对自己展现出来的形象满意吗？ 3.听听同学的意见，他们对你的看法怎样？学生回答师：老子说“自知者明”，人贵在认识自己，进入初中，自我意识不断增强，有些同学会越来越关注自我。进入第二环节：寻找自我活动二：寻找自我你的“自我”在哪里？学生回答师：这些问题，虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题，很有意思，也很有意义。继续分享小刚与队友问：你如何看待小刚对自己的认识？ 这样的认识给他带来怎样的影响？学生回答师：下面，我们就随着两位同学的随笔走进自己。活动三：答疑解惑展示材料小组讨论： 1、两位同学存在哪些困惑？ 2、你能想到哪些方法帮助他们走出困惑？3、请你设想一下，她俩走出困惑后，会走进怎样一种新的生活？学生回答师：对于不能改变的如长相，家境我们尝试着接受事实，但是对于成绩和特长嘛，可以通过后天的努力去改变，所以她应该找到自己的特点和秉性那你认为她走出困惑后，会走进怎样一种新的生活呢？生：师：也许在她找到在班级的位置后，会意识到自己的重要性，促进自我发展板书：一、认识自己的重要性：1、促进自我发展师：然然的困惑呢？生：她自己有问题。师：她应该尝试改变自己，宽容别人，和别人友好相处，如果他做到了，又会是怎样一种情形呢？生：师：她学会和别人友好相处板书：2、促进与他人交往师：既然认识自己如此重要，我们在生活中应该如何认识自己呢？需要掌握哪些方法和技巧呢？活动四：火眼金睛你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。问：你是从哪些方面认识自己的？ 你是怎么得出这些认识的？ 活动：1、画画像。 文字、图画等形式 2、猜猜看。猜测画像 3、听评价。同学发表意见 4、谈感受。当事人分享师：老师这里有课前我们班同学的画像和自我描述，下面我们随机抽取一张用展台展示给大家猜，看看大家能否猜出这是谁生：猜谁师：请被猜正确的同学像大家介绍一下，你对自己的描述分别是从哪几个方面呢？生：身材、相貌、性格、角色等师：她从生理、心理、社会甚至兴趣爱好，优缺点等等角度来认识自己，同时，她还通过观察分析和与别人进行比较来对自己做一个评价。板书：二、怎样认识自己1、我们可以从生理、心里、社会等方面认识自己。2通过自我评价认识自己师：请这位同学来说一说你眼中的她，是否和他自己眼中的自己一致呢？生1生2师：追问一下当事人当别人对你的评价和自己一致时，是什么感受？不一致时又是什么感受？生：师：对待别人的评价，我们要用心聆听，勇于面对，我们要做到有则改之，无则加勉，正如唐太宗说过“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失”所以，我们说他人评价是一面镜子。3.通过他人评价认识自己。师：但是生活中总有这样一些现象，有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，这时，应该怎么做呢？活动五：宠辱不惊展示材料 见课本P30问：不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ 、你觉得“我”该如何对待这些评价？ 学生回答师：继续欣赏视频视频播放问：假如你是剧中经理，请你重新来过，扭转剧情 （小组讨论，并以对话的形式演绎一下）生：现场表演师：感谢同学们的精彩演出，希望在以后我们的生活中，能够客观公正的对待他人的评价，特别是要善于拒绝别人对自己不实的评价。拓展空间问：通过填写这张表，你有什么发现？ 这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。活动六：真情告白我相信我可以正确认识自己，现在的我在* *方面做得不错，我可以做得更好 可能还有* *方面做的不够好，但是，我会师：请大家分享一下展示镜头中的自己回答老师的提问探寻自我探究分享回答问题分析材料回答问题答疑解惑自我介绍自我画像猜猜是谁听听评价欣赏视频小组讨论分组表演回答问题情感升华共同分享通过本环节的设置，使学生初步了解“认识自己”的重要意义，创设学生自主学习的时间和空间，提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力通过学生身边的例子入手，让学生有话可说，既提高学生学习的积极性，有提高学生学以致用的能力，用所学知识帮助身边的同学通过小组同学间的合作、探讨，给学生创造合作学习的空间，培养了学生合作的习惯和交流表达的能力，分享合作成功的快乐，同时还可以找到正确认识自己的途径和方法通过小组同学之间的讨论、交流和质疑，使学习的问题具体化，广度化、深度化，有效促进学生对知识的学习和掌握，提高合作、探究学习的技巧和能力通过拓展空间和真情告白环节是对本节课内容的升华和提高，既培养学生的多种能力，又渗透着情感态度和价值观的教育课堂小结人生是一片农场，在人生的农场中，希望大家能够找到自己，耕耘自己，收获自己，认识自己是一个过程，随着年龄的增长，生活阅历的增加，我们不断成长，不断感受自我，