九年级语文上册14《小说家谈小说》（第2课时）教案（新版）苏教版.doc

14、小说家谈小说课题14、小说家谈小说课时第 2 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：1、把握小说百合花的思想内容， 认识其艺术特点。2、分析小说中景物描写的作用。3、分析小说的细节描写，理解它对情节发展的作用。过程与方法：自主学习与合作探究相结合。情感态度价值观：感受茹志娟清新俊逸的文风，学习她从平凡的人物中发现独到的美的睿智。重难点重点：分析小说中景物描写和细节描写的作用。难点：感受茹志娟清新俊逸的文风，学习她从平凡的人物中发现独到的美的睿智。 教学过程教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1、复习导入 2、出示学习目标二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）学习百合花：1、好的小说情节，总是有许多独到的细节描写给人留下深刻的印象。找一找百合花中有哪些细节使你难忘，哪些细节前后照应。探究一下这些细节描写对小说的情节发展、人物刻画、主题揭示的作用。2、请找出小说中的两处对比，并探讨一下对比手法的作用。3、请在文中划出景物描写的句子，并分析它的作用。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、小说中前后呼应的细节刻画，在全篇中有这么几处： （1）通讯员枪筒插的树枝和野菊花。 （2）通讯员给“我”两个馒头。（3）通讯员衣服上撕破的大洞。（4）新媳妇的枣红底百合花新被。 2、第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不同。3、小说中景物描写的作用：（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。（2）渲染气氛，烘托人物形象。（3）推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。（4）突出主题。四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）基础训练一、二、三五、课外作业，拓展延伸（3分钟）自读简单的故事 精致的情节，把握茅盾先生的观点。讨论补充记录讨论补充记录板书设计百合花交代时间、地点，揭示背景渲染气氛，烘托人物形象推动故事情节的发展突出主题。教 学 反 思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的