教科版小学四年级语文下册9卖火柴的小女孩教案.doc

9卖火柴的小女孩教材简介卖火柴的小女孩是四年级下册第五单元的一篇主体课文。本单元的主题是“同情弱者”。本课描写的是在风雪交加的大年夜里，一个美丽可爱的小女孩光着头、赤着脚沿街叫卖饥寒而死的悲惨故事。 设计理念 语文课程标准倡导语文学习方式的改变，要以读为本，通过读使学生有所感、有所悟、有所得。本课设计从整体入手，采用自主、合作、多项互动等学习方式，引导学生在多种形式的读中个性化理解课文，并着力为学生发展和展示阅读能力提供广阔空间，全面提高语文素养。教学目的1.理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的同情。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.学会本课生字。4.能联系上下文理解重点语句的含义，体会作者的思想感情。5.领悟作者基于现实合理想像的表达方法，能复述课文。教学重点1.体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻像与悲惨生活的联系。2.体会含义深刻的语句所表达的思想感情。教学准备多媒体课件。教学时间三课时。教学过程第一课时一、动情描述，引出新课1.教师可以用图片或多媒体课件出示卖火柴小女孩的画面，用动情的语言进行描述，激起学生的阅读期待，引出新课。2.板书课题，指名读课题。相机提问：“读了课题你想到了什么？”二、初读课文，整体感知1.学生默读课文，全面了解课文的主要内容。2.再读课文，画出本课生字，结合课文读准字音、体会字义。3.自主读课文，理清课文层次。三、再读全文，汇报交流1.课文的主要讲的是什么事？2.读了课文你有什么感受？四、教师总结第二课时一、复习导入通过上节课的学习，小女孩给你留下了什么印象？二、细读探究（一）阅读第一部分(14自然段)，体会小女孩所处的恶劣环境。1.读后讨论。大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点来引导：一是“她不敢回家”；二是“家里跟街上一样冷”。） 2.说说体会。从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心她，回去还要挨打，真可怜。）3.感情朗读。要把阅读中体会到的小女孩的可怜通过朗读表达出来。（二）阅读第二部分（511自然段），探究小女孩的理想与现实需求之间的差距。1.自读感悟。说说小女孩的理想与需求是什么？你是从那些语句中体会到的？读给大家听，并说说你是怎样理解的。2.合作探究。小组合作，探究小女孩的理想与现实需求之间的差距，并追溯原因。把有争议的问题提出来，老师和大家共同探讨。3.交流展示。（1）谁能代表小组把上面的问题与大家交流？根据学生发言，教师可随机归纳板书：理想幸福、快乐需求温饱、欢乐、怜爱（2）从幻象与现实的对比中，你体会到了什么？（3）文中哪些段落最能打动你？读出来给大家听。（指导学生读出感情、读出个性，与作者产生共鸣。）（三）阅读第三部分（12、13自然段），感受小女孩命运的悲惨。1.自己轻轻地读读，再想想那是一幅怎样凄惨的画面。（自学、想像）2、联系全文理解句子。“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”（1）对这句话中的两个幸福，你是怎样理解的？（2）从这句话中，你体会到了些什么？3.读了这两个自然段你想说什么？三、总结第三课时一、深化主题，领悟表达方法1.朗读课文后讨论：小女孩的死说明了什么?小女孩在现实生活中如此痛苦，为什么作者还要写她美好的幻想?2.从这篇童话中你体会到了什么？3.出示诗句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”加深理解旧社会的黑暗和冷酷。二、指导复述全文1.回忆课文内容，向同桌复述。（引导学生回忆五次幻象，抓住要点，简要复述。）2.用多媒体出示画面，指名复述。三、指导书写生字1.读要求会写的字并组词。2.按字型结构分类，指导几个难写的字。3.学生练写。四、积累词语 1.在文中选出两个你喜欢的词语写在词语积累