九年级语文上册第6单元教案苏科版.doc

第六单元单元教学目标1、理解本组以“绿”为主题的课文的不同特点以及所表达的不同思想感情。2、感受文章所表达的思想感情，并通过自己的朗读把这些思想感情表达出来。3、品味文章不同的语言风格，对含义丰富的一些句子反复揣摩，把握作者要表达的深层含义，记诵自己喜欢的一些句子。4、掌握圈点批注等读书动笔的基本方法，逐渐养成读书动笔的习惯。5、诵读欣赏绿、龟虽寿等三首诗，争取能全部背诵，特别要记住一些精彩的句子。 新单元预备课 识记练字教学目标：1、 了解第六单元训练目的及教学方法，并讨论学习方法2、利用工具书查生字词并抄写练字单元积累：一、 阅读单元学习提示，“学习读书，”“读书动笔”，有关内容品味其要领，并标注关键词。二、 浏览单元课文（结合“综合学习与探究”），明确本单元的统一话题绿。三、 明确单元学习目标：1、 理解本组以“绿”为主题的课文的不同特点以及所表达的不同思想感情；2、 感受文章所表达的思想感情，并通过自己的朗读把这些思想感情表达出来；3、 品味文章不同的语言风格，对含义丰富的一些句子反复揣摩，表达作者要表达的深层含义，记诵自己喜欢的一些句子。4、 掌握圈点拟住等读书动笔的基本手法，逐渐养成读书动笔的习惯；5、 诵读欣赏绿，龟虽瘦，使至塞上，江城等四首诗，争取能全部背诵特别要记住一些精彩的句子。四、 讨论本单元的教与学的方法明确：本单元是“自由读写单元”，故在教与学方面与第几单元有所不同；充分体现学生学习的主体性。教师只是课堂组织者和“讨论中的首席发言者”而已。1、 由学生决定教师带领大家学哪一篇，其余则以学生为主，教师参与；阅读方面。2、 本单元提供了很好的写作范例，同一主题不同形式的呈现方式。故在写作方面由学生自定一话题，也按不同的形式写一组文章进行比较阅读，写作，教师也参与其中写“下水作文”。五、 识记、积累自由组合。利用工具书查阅，积累单元生字，词重点认识：踞 j 绺li 倏sh 撷xi 挹y 眸mu 睐li 涸h 娑su 猗y 镂lu 卉hu 缟go 垧shng 枥l 擎qng六、布置作业1、练字：用楷或行楷体抄写单元字词，一个字2遍2、评赏：针对抄写的生字词进行评赏，找出好字与不美观的字，并仔细观察、分析教后记：组别初三语文人员初三语文备课组集体教案二次备课绿教学目标：1、理解文中作者的情感和移步、换景的写法2、学习运用简单评论文的一般写法3、品赏优美的语言教学重点：以本文为散文材料，学习简单评论文的写法教学难点：提高语文评赏能力，增强语言感悟力教学方法： 1、自主、合作研究学习：结合教材示例批注式学习全文2、自主研习：以本文为例，练习写简单评论文课时安排：2课时第一课时：结合资料，学习全文第二课时：学习评论文并评 第一课时内容：自主、合作式学习全文教学过程：一、引导学生观察课文编排方式进入自主研习过程要点：1、旁批（批注）的方法2、旁批的内容二、默读、品析全文（旁批、批注的方式进行）要点：1、识记生字词（并做旁批） 2、画出关键词句（并做旁批）三、自主、合作探究要点：1、列出阅读提纲（段落结构式的）2、理清作者情感 3、归纳文章中心四、师生合作交流（生质疑、师生答疑）要点：1、本文作为游记散文的标志2、选材、组材方面的特点（重点突出） 3、写作借鉴（烘托、衬托）4、词语运用五、布置作业复习第四单元所学的内容，为本文写一篇简单的评论文。要点：1、认真读原文，确定一个观点2、围绕观点有层次的进行评论 第二课时内容：学习、理解简单评论文的写法教学过程：一、直接入题复习评论文的一般结构：【板书】：指出评论对象概述有关情况 评论：明确评论角度看观点 用原文、原意、理解意进行论证 总结二、合作交流1、三人一组互评习作，选出佳作待评要求：评佳作的标准1）题目新颖、简洁、醒目2）论述层次清晰3）表达精准2、推荐佳作集体评价三、自主研习：修改习作，进一步了解评论文的特点四、合作探究：四人一组，对小组中的最差习作进行集体评改五、总结：用23句话写下本节课心得六、布置作业精读绿，再从语言运用上进行品味写一段赏析性文字教后记：组别初三语文人员初三语文备课组集体教案二次备课囚绿记教学目标：1 理解作者对绿的深深热爱及文中所寄托的思想感情；2 借物抒情，以小见大的艺术手法；3 优美清丽、节奏舒缓、色彩忧郁的语言风格，借物抒情的写法。教学难点：对“囚绿”心情的理解。教法：以读带析，合作探究。教学过程：一 自由读全文，要求：1 标上段序；2 纠正读音。二 分析全文：1 介绍写作背景及作者的有关情况。2 读罢全文，你认为作者是如何写本文的？ 借物抒情3 划分结构段落（学生讨论、教师引导）4 分析主旨三 进一步赏析：方法：结合勾画圈点符号，做旁批。1 你最喜欢的词句或语段。2 你认为教难理解的词句或语段。四 合作探究：师生共同赏析、释疑。五 点拨探究：结合背景、内容，思考：本文在表现主题上采用了什么方法？借物抒情（举例说明）六 整理笔记，填写在留白处。1 结构层次、思路；2 关键词句；3 重点语段；4 欣赏的句子5 难理解的句子。七 自由读文，再次品味、赏析。八 布置作业：完成同步课堂作业。教后记： 组别初三语文人员初三语文备课组集体教案二次备课环球城市 风行绿墙教学目标：1 了解绿墙的作用，增强环保意识，提高审美、鉴美的能力。2 复习、巩固说明文的有关知识。3 理解作者的情感。4 说理时以说明为主，兼以抒情与议论写法的作用。教学难点：说明与描写的作用。教法：以自主探究为主，教师点拨、引导为辅。教具：图片教学过程：一 由身边环境中围墙的构建方式和功能引入课题。二 默读全文，要求：1 划分结构，总结段意；2 划分每段中心句；3 思考：你认为中国传统的围墙与绿墙各有何利弊？4 探究：题目有何特点？ 本文表达了作者怎样的情感？三 交流所得，师生共同互补。四 速读全文，明确：1 本文是一篇说明文，对象是什么？有何特点？2 本文的说明结构是怎样的？采取了怎样的说明顺序？3 本文运用了那些说明方法？、最主要运用了哪种方法？各有何作用？4 本文的语言表达有何特点？五 写法探究：本文在说明事理时，将说明、描写、一轮、抒情结合在一起，请举例说明其作用。结论：增强了说明的效果和文章的可读性。六 迁移拓展：1 学习本文说明、描写想结合的方法，写一段文字说明一处景物。2 交流。七 整理笔记：（在书上留白处）八 布置作业1 完成同步课堂作业；2 预习一双手教后记：组别初三语文人员初三语文备课组集体教案二次备课一双手教学目标：1 理解主题，学习普通劳动者不怕吃苦、乐于奉献等精神；2 学习抓最具特征描写人物的方法；教学难点：如何通过特征描写对人物品质进行揭示？教法：品味感悟、旁批法。教学过程：一 激趣入题，步骤：1 用尺子量出自己的手长、宽、厚；得出结论：大？小？2 仔细观察自己手的外观，得一结论。3 互相交流：由自己的一双手能看出些什么？由此，我们来认识一个人，他叫张迎善，他有一双奇手。二 默读全文，从文中划出：1 文中有关于手的描写；2 你得出怎样的结论？作者是如何评价的？三 速读课文，自主探究，师生合作归纳。1 你是否认为张迎善有一双奇手?奇在哪里？2 作者认为张迎善的手已非常人的手，从文中哪些语句可以看出？3 由对手的描写，你看出主人公是一个怎样的人？你从他身上学到了哪些品质？四 深入探究：本文在写法上有何特点，