九年级语文《鼎湖山听泉》教案.doc

云阳学校 九 年级 语文 指导教学书（编号：20102011学年第二学期第 1 号）班级： 姓名： 学号 【教学目标】1道德目标：提升学生对祖国大好河山的热爱2情智目标：认识目标：在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络；学习用心体悟并写作的方法。感情目标：激发学生对祖国大好河山的热爱【教学时间】（2学时）【教学手段】多媒体【教学过程】（一）互阅作业给加点字注音肇庆（ ） 古刹（ ） 遐想（ ）一泓（ ） 菩提（ ） 繁衍（ ） 拾级（ ）楹联（ ） 怅惘（ ）（ ） 污垢（ ） 万籁俱寂（ ） 泠泠淙淙（ ）（ ）（2） 感情调节同学们，暑假你们一定去过一些城市、景点观光旅游吧？什么地方留给你的印象最深呢？我们现在欣赏的就是有名的鼎湖山，这个名字大家也许不会太熟悉，可是它却和华山、泰山一样饮誉中外，以其独特的美，让所有游览过它的人们流连忘返。你也想游览一番吗？学了鼎湖山听泉一课，肯定会让大家过一把瘾。（三）自学自学内容一：整体感知 读文生情 1 本文是一篇游记散文，它是按照什么顺序来写的？在文中划出相关的词语。按照游人的行踪顺序来写。 寒翠桥山中补山 亭庆云寺(半山)。 还约略地交代了时间的变化：黄昏晚饭后夜间 2 据此课文可以分为几个部分，每部分主要写了什么内容？第一部分(第l段)初闻泉声，如见泉影第二部分(第23段)引发联想，爱上山泉第 三部分(第47段)补山亭仰望，庆云寺庭院散步第四部 分(第810段)借宿僧寺，从泉声中获得感悟。自学内容二：品味语言 感悟人生 1 浏览课文，用括号括出文中写山泉的句子 。（1）“过了寒翠桥已入山中。”(2) “进山方知已不可得。”(3)“安 详厚重的钟声嬉戏忘返的孩 子。”(4)“入夜泉水就是鼎湖山 的灵魂。”2从你括出的句子中用“ ”划出关键词句，说说作者在鼎湖山听泉听到了什么？作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”“半含不露、欲近故远的娇态”“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等。？ 因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。（四）练习你有过倾听大自然的感受吗？比如听风，听雨，听潮，听雷，听雪和同学们交流你倾听的感受。 （五）反思小结 作者从历史观和美学观的高度昭示人们：历史是生生不息的，美感是充满生机的。（六）因人作业补充习题P45 二六云阳学校 九 年级 语文 指导教学书（编号：20102011学年第二学期第 2 号）课题：鼎湖山听泉 课型：新授课 主编人：李甜 审核人：初三语文组班级： 姓名： 学号 【教学目标】1道德目标：提升学生对祖国大好河山的热爱2情智目标：认识目标：在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络；学习用心体悟并写作的方法。感情目标：激发学生对祖国大好河山的热爱【教学时间】（2学时）【教学手段】多媒体【教学过程】（一）互阅作业1本文是篇写景散文，文章材料的组合主要是以时间顺序为主，还是以空间顺序为主？2作者借听泉要阐述什么道理？（3） 感情调节什么时候人的听觉最灵敏感觉最细腻？应是深夜听水声时。这个水声，可以是“雨打芭蕉叶”，细听“巴山夜雨涨秋池”；可以是“闲敲棋子落灯花”，倾听“青草池塘处处蛙”；也可以是坐着夜航船，听着一路的桨声，聊着一路的闲话。可惜，在现代工业文明的冲击下，这些传统的东西古老的享受早已消失在历史的记忆中。让我们借谢大光的笔，来感受一下入夜时分，万籁俱寂，在古刹客房中倾听泉声的美妙之处吧。（三）自学自学内容一：品味语言 感悟哲理 1亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。此中“精神”是什么样的精神？“此中精神”是指鼎湖山山径幽曲，竹木青翠，提升了人的精神境界，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘。2越向高处，树越密，绿密越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。为什么“泉影越不可寻，而泉声越发悦耳”？“泉影与不可寻”是因为林深树茂而难见泉，“而泉声越发悦耳”是因为泉并不远，水势也并没减弱，因山势确实泉声更加悦耳。3其实，菩提本身并没有什么高贵之处，将其置于鼎湖山万木丛中，恐怕没有多少人能够分辨得出。“菩提本身并没有什么高贵之处”，那么“高贵之处”在哪里？在于人的精神的纯净。自学内容二：品味语言 感悟哲理 1朗读第八段。2这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。这“看不见的指挥棒”是什么？“看不见的指挥棒”指作者的心，由于作者的解读，这种诸声汇聚才显示出它的意义。作者把他自己对人生和历史的理解从泉声汇成的交响乐的阐述之中揭示出来了。3本段用乐声来比喻泉声，为什么选择这几种乐器来做喻体？为什么先举乐声，而后再举本体？ （四）练习结合课文内容，为鼎湖山写一个广告语或拟写一副对联