如何提高低年级学生的写字能力.doc

如何提高低年级学生的写字能力 摘 要：写字是小学生必须具备的一项重要语文基本功，是巩固识字的基本手段。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，对于提高学生文化素质起着重要作用，学生必须从小打好写字的基础。对于小学生写字教学，必须针对学生心理，培养学生写字兴趣；养成正确的写字姿势和执笔方法；教给学生写字的方法和技巧，从严、从实、从点滴抓起，教师和家长的齐心协力，一定能让孩子把字写好、写得端端正正，使小学生养成良好的写字习惯。 关键词：写字教学；兴趣；写字姿势；执笔方法 写字是小学生必须具备的一项重要语文基本功，是巩固识字的基本手段。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，对于提高学生文化素质起着重要作用，学生必须从小打好写字的基础。 对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本上还是一片空白。如果在这个阶段基础打不好，那别字、错字就会伴随孩子一生。在实际教学中，有许多学生的作业、课外练习等书写潦草、字迹不清的现象比较普遍，更有甚者书写无格式、无规则，随心所欲，尽管许多教师在教学过程中采取了随时提醒、个别纠正等措施，但都收效甚微。培养孩子从小养成正确写字姿势的习惯，是当前语文教学的薄弱环节。为了让低年级学生“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”，在长期的教学中我不断思考与实践，终于有了以下几点认识与做法。 一、针对学生心理，培养学生写字兴趣 兴趣是最好的教师，学生有了兴趣，才能认真写字、自觉练字。初学写字较为枯燥，我们在教学中要根据低年级学生的心理特点，应用灵活多样的方法，千方百计地激发学生的写字兴趣。 经常开展班级学生作业评比、书法竞赛活动，给学生提供表现的机会。对书写优秀者给予表彰，抓好表率，树立写字标兵，结合板报，展出学生的优秀作品；对书写一般的学生多表扬，多鼓励；对于相对较差的学生，一方面在批改写字作业时，尽可能地发现他们的闪光点，哪怕学生作业中只有一两个好字，也用红笔圈出来加以表扬，使学生树立信心；另一方面，他们更需要我们一笔一画地指导，一次一次地谈话，一次一次地鼓励，甚至亲自手把手地去教，我坚信有我们耐心和细心的付出就会有回报，在我们的努力下，他们也会体验到成功的喜悦。 二、养成正确的写字姿势和执笔方法 正确的写字姿势，不但能帮助学生提高写字质量，而且对学生的用眼卫生和身心健康起着很大的作用。课文读错了可以重读，字写错了也可以重写，而不良的写字习惯一旦形成却是很难改变的。 执笔方法是否正确，直接关系到学生以后的字写得好不好。由于很多低年级的学生执笔方法不正确，教师应做好示范并讲清要求：手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的前方，指端稍靠上、靠后；食指按在笔杆的右前方，指端稍侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指贴在无名指旁起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里面靠在拇指的虎口处，约为45度自然倾斜，笔尖向左前伸出。然后逐个观察指导，对于习惯不好的学生，要手把手地纠正。教师应该不厌其烦地时时纠正学生不正确的姿势和方法，指导学生正确书写并养成良好的书写习惯。 三、教给学生写字的方法和技巧 1.写好基本笔画 汉字都是由不同的笔画组成的，要把字写得正确甚至美观，笔画要先写规范、写美。很多学生的笔画书写不规范，例如，我们常常强调的撇要出尖、捺要出角、尾部要尖，可是学生一写就变成长长的左点和右点了，有的写平撇就变成短横，卧捺就变成长横了；横折和横折钩写成一个半圆，没有折出角、勾出尖，这些都是笔画书写不规范。 2.掌握汉字的基本结构 要写好字，结构的分析很重要。汉字的结构形态各异，但归结起来不外是独体字和合体字。合体字分左右结构、左中右结构；上下结构、上中下结构。 在写独体字时，我们要分析每一个字哪些笔画该突出，哪些笔画要收敛，使学生掌握独体字的一些书写规律。如，“我”字中带有斜钩，其他笔画要适当收敛，突出斜钩。对合体字的结构分析时要深入、细致，掌握住偏旁部首在一个字中所占的比例、位置和其他部件搭配的技巧，以及各种结构的字各部分所占的比例。例如，“满、呼、到、耐”都是左右结构的字，但是它们的左右部分比例大小、位置高低都是不一样的。“满”和“呼”一样是左窄右宽，但是“满”左右部分的位置高低、部件长短基本一样；“呼”的左边“口字旁”就显得短小、右边“乎”要宽长一些了；再看“到”和“耐”，一样是左宽右窄，但是“到”左右部分的位置高低、部件长短基本一样，“耐”左边就要写短写宽、右边要写长写窄。 总之，要让孩子把字写得端端正正不是一朝一夕的事情，需要一个漫长的过程。只要我们重视书写意识的培养，重视书写的教学，教