2019-2020年三年级语文下册 春日2教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 春日2教案 鄂教版教学目标：感受这首诗所描绘的自然美，并培养学生学诗的兴趣，让学生尝试作诗。：1.学会春日中的生字“泗”，理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。2.能理解春日中诗句的意思，能熟读并背诵。：读中感悟，熟读成诵。教学重点：理解诗句意思，感受春天无限美。教学难点：培养学生合作学习的精神和学诗的兴趣。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.这节课老师先请大家一起来欣赏（出示课件）看图，思考：看了这些景色，你感觉如何？用一个恰当的字来表达。（美，妙，绝）回想这些景色，你能告诉我这描绘的是哪个季节？（春）是啊，春天好美！“桃红柳绿江山如画，莺啼燕语大地皆春，古往今来，多少文人墨客，迁客骚人，逢春感怀，饮酒作诗，挥毫赋春，给人世间留下了许多脍炙人口的咏春佳句。2.这里就有一位南宋的诗人，朱熹，他在山东的泗水河边游玩时，一路上被似锦繁华的春色所感染，不由得只大发吟出了“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”3.这就是今天我们要一起来研究的一首咏春的古诗，它就是21课古诗中的第一首“春日”。（板书）二、小组讨论，研究诗文，体会意境。1）写诗：要了解这首古诗，首先我们应该来熟悉这首诗，就先请同学们拿出纸笔把它抄写一遍。2）想知道这首诗讲的到底是什么意思吗？有没有信心自己来探索每句诗的意思？（请大家用小组讨论的方式来解释每句诗意，提示“泗水滨”）先读读古诗。参看工具书。如果语言一时组织不好，也可以记录下来。3）反馈：解释一些词语。分句解释（让学生自由选择）。4）同学们已经明白了这首诗的意思，那你能感觉这首诗中诗人到底是想要表达怎样的思想感情呢？5）a融入诗人当时的思想感情，学着诗人来吟诗。（自由练习吟诗）b指名吟诗。（想象画面）说说看到了什么？c根据大家说的，再次想象，把刚才的画面再充实一点。“春风暖暖，河水清清，诗人来到了泗水河边，寻找春色，看到春暖花开，百花吐艳，多美的景色啊！”请大家做一下深呼吸，仿佛还闻到了什么？6）是啊，真是让人陶醉，灵感往往来自于刹那间，可别让这美景给溜走了，请大家马上拿起笔把刚才脑海中浮现的景象在白纸上的诗旁边画下来。（指名上台画）7）再请同学们对着自己的配画用上自己此刻的心情来吟诗8）看来同学们都体会得不错，能用上自己的感情来吟诗了，古人留下来的每首古诗都是文学中的艺术品，韵味十足，我们不但要能有声有色地吟出来，还要熟记这些古诗。9）你想不想自己尝试一下？10）指名唱诗，品味。你觉得有趣吗？对呀，我们换这种方法来记古诗就趣味多了，其实在平时的学习中，同学们也可以多去琢磨一些快乐的学习方法，让我们大家在“乐中学，学中乐”。三、选读诗文，学着作诗。今天我们学的这首咏春的古诗春日现在你能背了吗？然而古人咏春的诗词歌赋浩如烟海，比如吟春风的，咏春雨的，赞春花的，颂春江的，赋春水的，还有唱春潮的，歌春鸟的，写春游的，洋洋洒洒，数不胜数，课外已经请同学们去收集了一些，现在我们一起来交流一下。四、课堂总结：这节课你收获大吗？其实学古诗并不难，只要我们能细细地去品味每首诗要表达的意境，韵味，你会感到其乐无穷。课后请大家多去阅读一些古诗，用心地去琢磨词句，常去尝试写一些诗句，好吗？附送：2019-2020年三年级语文下册 春的消息 1教案 沪教版教学目标 l.有感情地朗读全文。2.积累本文的好词好句。3.能写出自己喜欢的季节。4.能用积累本文好词好句的方法继续学习其他的文章。5.让学生学会观察生活，学习积累的方法。教学准备教师：课件学生：收集有关春天的资料。教学过程一、课件引入，体现积累 l.春姑娘是一位美丽的天使，她带着魔法棒悄悄地来到我们周围，她的魔法棒一点呀，我们周围发生了许多变化，大家感受到了吗? 2.我也感受到了，而且我还给大家带来了许多变化呢?来，看看吧！ 3.百花齐放，百鸟争鸣，这就是美丽的春天，那大家刚才欣赏了美丽的图画，都看到了什么?想到了什么?4.大家真能干，积累了那么多有关春天的好词好句。其实呀，春姑娘给我们带来的变化还不止这些呢!今天我们就要去看看春姑娘还给我们带来了哪些有关春的消息。二、读课文，学习生字。1.齐读课题。 2.现在请大家自己把课文读一读，遇到不认识的生字宝宝读读它的帽子。 3.生字宝宝说大家读得好认真，它要出来和你们交朋友。 4.指名教读、齐读。(解决“瘙痒”) 5.大家读得真不错，现在我们一起来看看大屏幕，数一数本文一共有几节。 6.请六位小朋友起来读一读，其他小朋友做好小听众。 7.春天很美，那大家能读一读美丽的春天吗?一起把课文读一读。三、积累春天的好词好句 1.春天是一首诗，春天是一首歌。大家在读了这么美的诗歌以后，肯定会有自己喜欢的词句和自己想说的话。那现在自己先勾画出自己喜欢的词句，词语用横线，句子用波浪线。勾画好以后就对你的同桌说说你喜欢的词句，并且说说你为什么喜欢。(在学生交流时，教师注意提醒学生要学会倾听，注意听听人家说得好的地方) 2.指名说。四、积累夏、秋、冬的词句。 1.春是美丽动人的，可再美，春姑娘也会像悄悄来的那样悄悄的走。没关系，我们都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，有着自己的美丽。比如春天妩媚动人，夏天火热多情，秋天辉煌灿烂，冬天洁白纯情。(教师一边述说一边播放课件) 2.我们刚才去读了春天，认识了春天，那接下来小朋友愿意去发现其他几个季节的美丽吗?那好，现在大家就来读读手里的资料。 3.一组去炎热的夏天感受一下，二组去丰收的秋季看看，三组就去冰天雪地的世界感受一下。 4.好，注意听我说要求，用学春天的方法，先自己读一读，然后勾画自己喜欢的词句，再在小组内进行交流。五、运用 1.大家真能干，在短短的几十分钟里，大家感受了春、夏、秋、冬四季不同的美丽，但也有小朋友悄悄告诉我，说他不喜欢秋天，他喜欢冬天，有的小朋友又喜欢春天。现在我满足大