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文档简介

课题:27、乌塔教学目标：知识与能力：认识6个生字。指导“漱、惬”的字音。正确流利有感情地朗读课文，理解课文，背诵自己喜欢的部分，提高朗读和理解能力。过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者在描写中展示性格；在对比中突出人物性格的写作方法。情感态度价值观：能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识教学难点：学习作者在描写中展示性格；在对比中突出人物性格的写作方法。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫乌塔（板书课题）三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）一、自主学习1、借助拼音认读“洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑”等词语。联系上下文，借助工具书理解课文中不理解的词语。2、先读一读阅读提示，根据提示去自学。3、用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上记号。4、通过自学，你有哪些不明白的地方呢？先在组上交流，解决不了的问题再在班上交流。二、合作探究（一）结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。（二）你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？我能在小组内交流自己的看法，然后在班级交流。三、拓展延伸我们能向乌塔学习什么？说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）一、选择正确的读音：漱（s sh） 惬（qi xi） 逻（lu lu）辑（j j） 码（m m） 驳（b b）二、花落谁家（选字填空）（分）暑署、我在罗马下了车，冒着（）气赶到了青年旅馆。、不要忘了在信的末尾（）上姓名呦！那哪、她一见我，立刻坐起来打招呼，问我从（）里来。、她才（）么小，就独自一人游欧洲。番翻、乌塔对我的这（）解释很不满意。、我（）到我的那篇作文，一下子愣住了。三、猜猜我是谁（根据意思写词语）（分）、说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。（）、事物客观的规律性。（）、很满意、很舒服。（）、不知怎样回答对方的问题。（）四、找朋友（写出近义词）（分）疲倦（）蒙眬（）惊讶（）缺少（）道别（）匆匆（）旅游（）反驳（）五、板书设计：27乌塔勇敢坚强长出独立的翅膀独自一人游欧洲 胆大独立正确地认识自己六、课后反思： 这篇略读课文的
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