高中语文 师说导学案 苏教版必修.doc

江苏省海安县实验中学高中语文 师说导学案 苏教版必修1【学习目标】1. 积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。区别古今异义词语，了解词性活用的词语，掌握一些特殊的文言句式。掌握有关“说”的文体知识。（知识与能力）2了解对比论证在论说作者观点时所起到的作用。学习正反对比论证方法，学会反复论证来加强说服力的写法。3训练有感情的诵读课文的能力。把握全文的感情基调，感受作者在行文过程中的情感起伏。既读准句读，又读出情感。4认识到本文的思想的进步性和局限性，从而逐步培养批判继承古代文化遗产的能力。5了解作者所论述的老师的作用，从师的重要性，端正学习态度；树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的习惯。难点：作者关于老师的职能、从师的必要、择师的原则等方面的精辟论述，其刻含义的体会。【教材助读】（根据教材、学习目标设置问题，引导学生自学）1.韩愈为什么要写这篇文章？2.本文的中心论点是什么？预习反馈：（预设1-2小题对预习情况进行检测）【预习检测】文言现象整理： 1、列出课文中含有通假字的句子，指出并解释意义2古今义对比整理古之学者 古： 今：句读之不知 古： 今：小学而大遗 古： 今：所以传道受业解惑 古： 今：吾从而师之 古： 今：是故弟子不必不如师 古： 今： 3讨论重点文言词的意义和用法（1）师 课文中出现 26 次，它的含义和用法整理（2） 之 课文中出现 25 次，它的用法整理（3） 其 课文中出现 17 次，用法整理【课堂探究】（学生活动：根据学习内容要求可分别设置自主探究、小组合作、展示交流、归纳小结等环节）学生活动1:本文第一段作者提出的中心论点是什么，又怎样从理论上作初步论证？学生活动2:第二段提出的分论点是什么？主要从哪三方面进行对比论证？与上段什么关系？学生活动3:第三段引述孔子言行，阐述什么观点？作出什么论断？学生活动4:第四段中作者为什么赞扬李蟠？这段文字有什么作用？【当堂检测】（设置5-10分钟课堂小练）一1、下列句中加线的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A古之学者必有师 B 作师说以贻之 C吾从而师之 D 彼与彼年相若也2、下列句中没有词类活用的一项是（ ）A上食埃土，下饮黄泉 B君子生非异也，善假于物也 C巫医乐师百工之人，君子不耻 D假舟楫者，非能水也3、下列加点词意义和用法相同的一组是（ ）师道之不传也久矣 非能水也，而绝江河A传 B 绝 六艺经传皆通习之 率妻子邑人来此绝境 非利足也，而致千里 古之学者必有师C利 D 师 金就砺则利 道之所存，师之所存也4、与“青，取之于蓝而青于蓝”句式相同的一项是（ ）A蚓无爪牙之利，筋骨之强 B师者，所以传道授业解惑也C句读之不知，惑之不解 D不拘于时，学于余二阅读下列语段，按要求答题。嗟乎！师道之不传也久矣！其可怪也欤！5、解释加点词语。（1）古之圣人，其出人也远矣 （2）愚人之所以为愚，其皆出于此乎 （3）今其智乃反不能及，其可怪也欤 6、写出这段文字批判的三种错误态度及结果。（1）态度 结果 （2）态度 结果 （3）态度 结果 7、对本段意思解说正确的一项是（ ）A正面阐发从师学习的重要性B反面批判了上层士大夫之族耻于从师的恶劣风气C正面阐发从师学习的重要途径D反面批评古人从师的途径和择师标准【归纳总结】1. 劝学认为学习的本质其实是“改变自己”；“学不可以已”，永远不停止，也即常言所说的“活到老，学到老”师说中认为学习是为了闻道解惑这些认识都是正确的作为现代人，黑塞论述得更全面，他认为读书学习是获取教养的途径，是自我意识的增强和扩展，并非是为了提高某种能力或本领（因为那样的学习过于功利），而在于寻找生活的意义，也就是说，学习者需要有自己的精神追求没有追求的学习是低效的学习