高中语文 沁园春长沙导学案 新人教版必修.doc

高中语文 沁园春长沙导学案 新人教版必修1【学习目标】1、把握意象，体会作者表达情感。2、朗读、鉴赏课文。3、积累掌握文中字词。【学习重难点】 学习目标中的1、2【学习方法】：朗读、自主、合作、探究【知识链接】（一）走近作者毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过：毛泽东是一位伟大的诗人。（二）背景资料片段一：毛泽东（18931976）政治家、革命家、诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答言志作文题时，他写下了咏蛙：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。片段二：这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。【预习检查】（一）给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。橘（）子zhu（)头 层林尽rn （ ） 百舸（）争流鱼xing（）浅底 万类霜天jng（）自由怅（）lioku（） 问cngmng（）大地Zhngrng（）岁月稠 挥斥方qi（）万户hu（） mn（）江碧透 浪（）飞舟（二）解释下列加点的词语。漫江： 舸： 寥廓： 遒：苍茫： 主： 峥嵘： 激扬文字：稠： 风华正茂： 遏： 挥斥：击水： 指点江山粪土当年万户侯： 三、品读上阙，探究下列问题。（一）本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？意象： （二）按照什么顺序来描绘的？ （三）试概括上阙描绘的景物的特点： 、 （四）关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写秋景的诗句，诗人与古人有何不同。 （五）本阙开头三句，语序同一般词序不一样，你能调整好并说说它的大意吗？ （六）上阙最后三句，写出诗人面对美丽壮观的寒秋图，提出了什么问题。四、品读下阙，探究以下问题。（一）导读：阙的上下片写法上有分工，常常上片写景下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用。1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？ 2、“忆”的是 ，由哪个字统领 ，表现了毛泽东的 精神。（二）探究：结尾句采用了什么表现手法，有何作用？【达标训练】（一）填空选择题1、“词”这种文学式样兴起于 ，成形于 ，盛行于 ；是一种配乐歌唱的诗，每首词遵循一种格式，叫 ，这首词的“沁园春”就是 ；因为句子长短不齐，又称 ；按其篇幅的长短，可分为 、 、 三种；按其风格的不同，可分为 派和 派两种。2、下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（ ）A、百舸（g） 橘（j）子洲 遒劲（强劲有力）B、峥嵘（zhng rng） 携（xi） 遏（）制C、漫江（满） 寥（lio）廊 挥斥（斥责）D、惆怅（chng） 稠（chu）密 辟谣（p yo）3、下列词语中字形无误的一项是（ ）A、漫江碧透 百舸 寥郭 B、沉浮 携带 仓茫 C、挥斥 酋劲 峥嵘 D、遏阻 惆怅 激扬4、下列加点词语解释错误的一项是（ ）A、粪土当年万户侯（作动词用，视粪土） B、怅寥廓（失意） C、挥斥方遒（强劲有力） D、浪遏飞舟（阻止）5、诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字就把春意盎然，生机勃勃的美景表现出来。选出本诗锤炼得精彩的字。（ ）A、独 寒 击 翔 B、染 透 争 击 C、层 漫 遍 底 D、碧 尽 遍 6、下列句子有错别字的一句是（ ）A、毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。B、沁园春长沙与沁园春雪两诗结构相类似，意境相似，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。C、毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。D、毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。7、下列诗句朗读节奏有错误的一项是（ ）A、问/苍茫/大地，谁主/沉浮B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠C、指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯D、看/万山/红遍，层林/尽染8、“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（ ）A、寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 B、湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。C、橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 D、寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。（二）课内阅读。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？1、前三句点明了全词所写的时节是_，地点是 _。2、加粗的“看”涉及的