高中语文 太史公自序导学案 苏教版选修《＜史记＞选读》.doc_第1页
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江苏省宿迁市马陵中学高中语文 太史公自序导学案 苏教版选修史记选读【学习目标】 1了解司马迁其人以及他创作史记的条件、指导思想。 2学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 3学会自主学习。【学习过程】一、预习1、默写报任安书中经典句段。2、预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。二、疏通课文,整体感知。（一）结合书旁注释，再读文章，圈画难懂字词，并交流讨论难懂字词。（二）这篇自序介绍了哪些内容？ 三、探究谈论（一）司马迁为什么要写史记？1司马迁为什么要写自己的家世？2父亲临终嘱托有几层意思？ 3与壶遂的对话是为了说明了什么？（二）从太史公自序中得知司马迁为什么能写成史记？分组讨论，要求能用原文作论据。（三）概括司马迁的和人格：四、作业：（一）整理重要文言知识（1）指出下列句中的通假字,并解释1.其指数千2.失之豪厘 3.天人之际,承敝通变4.扶义俶傥,不令已失时5.故长于风 6.弗敢阙（2）指出古今异义词,并解释其文中义.1.使复典之，至于夏商 2.无泽为汉市长 3.不得与从事4.中于事君，终于立身 5.则学者至今则之 6.迁俯首流涕曰7.太史公既掌天官，不治民8.先人有言 9.小子何敢让焉10.孔子知言之不用，道之不行也 11.是非242年之中,以为天下仪表12.余所谓述故事 13.夫诗书隐约者14.维我汉继五帝末流 15.于是汉兴,萧何次律令 16.则文学彬彬稍进 17诗书往往间出矣（3）找出活用词并说明用法.,解释意义.1其在卫者,相中山 2与武安君坑赵长平军 3诸侯之相王,王卬于殷 4则学者至今则之 5忠臣死义之士 6上明三王之道7善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国 8拨乱世反之正9君不君，臣不臣，父不父，子不子 10整齐其世传11.孙子膑脚 12著十二本纪,既科条之矣13.整齐百家杂语（4）解释实虚词 1.使复典之 2.绍重黎之后 3.世序天地 4.司马氏去周适晋 5.迁适使反 6.不韦迁蜀 7.爰及公刘 8.诸侯害之，大夫壅之 9.小子不敏,请悉论先人 所次旧闻,弗敢阙 10.是故礼以节人11.察其所以 12.左丘失明，厥有国语 13.被之空言而不敢辞14.垂空文以断礼义15.礼乐作焉 16.犹不能宣尽其意 17.堕先人所言 18.欲遂其志之思也19.俟后世圣人君子 20.天下遗文古事靡不毕集太史公 21.余述历黄帝以来至太初而讫 （5）翻译下列句子（特殊句式请注明）1、善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也。 2、夫君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不孝，此四行者，天下之 大过也。3、余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也，而君
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