小学四年级英语Unit 6 《Meals》教案.doc

教学资料范本小学四年级英语Unit 6 Meals教案编 辑：_时 间：_Unit 6 Meals 教案 Part A 教学目标语言知识目标1.学习单词milk，bread，tomato和them，并懂得运用.2.学习句子Whats for breakfast?3.欣赏歌曲：Whats for Dinner?4.学习字母组合sh 在单词中的读音.5.功能：谈论一日三餐.语言技能目标1.能听懂并说出所学食物的名称.2.能正确谈论一日三餐的饮食习惯.情感态度帮助学生养成健康饮食的习惯.文化意识了解英美国家的用餐习惯.教具准备1.关于食物的单词卡片和图片.2.一个自制的卡通钟面.3.录音机或教学光盘.教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候.2.教师与学生进行自由对话，如：When do you get up? When do you have breakfast? When do you have lunch?3.听录音，欣赏歌曲：Whats for Dinner?4.由have breakfast，have lunch，have dinner引出meals.教师出示meals的单词，揭示并板书课题：Unit 6 Meals Part A5.教学单词meals.Step 2 Revision1.复习有关食物的单词，如：rice，noodles，fish等.（1）教师出示图片的一角，让学生猜是哪种食物.（2）游戏猜一猜.游戏规则：教师通过手势和简单的语言来表示某种食物，请学生用英语猜出食物的名称.Step 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教学句型：Whats for breakfast?（1）教师出示卡通钟面，拨动指针至6：30，说：“Look.Its six thirty.Its time to get up.”教师再拨动指针至6：45，说：“Its six forty-five. Its time to.”引导学生说出：“Its six forty-five. Its time to have breakfast.”教师说：“Whats for breakfast?”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生读.（2）教师出示早餐的食物图，操练句子Whats for breakfast? Cake and eggs.2.由课文情境引出单词 milk，bread和tomatoes的教学.（1）教师指着前面的早餐图片说：“I have these for my breakfast.What does Sally have for her breakfast? Lets listen and watch.”（2）教师播放课文教学光盘.（3）由课文引出单词 milk，bread的教学.然后出示“一些牛奶”和“一些面包”的图片，教学some milk和some bread.告诉学生milk和bread是不可数名词.（4）用同样的方法教学单词eggs和tomatoes.教师强调tomato是以o结尾的名词，其复数形式是词尾加es，即tomatoes.（5）巩固名词单、复数形式的变化规律，并归纳学过的不可数名词的单词.教师出示I like.的句子，请学生说一说自己喜欢的食物，强调在表达喜欢某种物品时要用名词的复数形式.3.教学句子Whats for lunch?教师出示午餐的图片，引导学生举一反三，由句子“Whats for breakfast?”过渡到“Whats for lunch？”4.情感教育：教师出示几组早餐和午餐的图片，请学生说一说，然后请学生找出有利于健康的食品组合，告诉学生要养成健康饮食的好习惯.（二）课文教学1.教师拨动卡通钟面指针至七点，说：“Its 7：00. Breakfast is ready，children.Whats for breakfast? Lets go and see.”请学生翻开课本第43页，先自读课文，看看Sally一家在做什么.2.教师播放课文录音，学生认真听录音并思考以下问题：Do they like their food? Who wants breakfast，too?3.教师由第一个问题引出句子I like them. They are good for you.并教学，帮助学生理解them的意思.由第二个问题引出I want my.，too.的学习.4.教师播放课文录音一至二遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容.5.分角色表演对话.6.巩固练习.（1）四人一小组，共同完成课本第44页的Ask and answer.部分.（2）将歌曲“Whats for Dinner?”改编成“Whats for Breakfast?”全班学生跟着录音机学唱歌曲.（三）语音教学1.复习字母c和ck在单词中的读音.教师出示单词 cake，cat，cow，card，学生读单词，然后总结出字母c的读音：/k/.再出示单词 clock，black，jacket，duck，引导学生拼读，复习字母ck的读音，告诉学生字母c与ck都发/k/的音.2.学习字母组合sh在单词中的读音.（1）教师出示单词卡片fish，shirt，sheep，shoes，请一学生示范领读，全班跟读.（2）请学生认真观察单词，找出它们的共同点，即都有字母组合sh.（3）教师播放录音，请学生认真听，并找出它们的共同读音：/.（4）教师示范口形，教学/的读音.学说sh，/，/，/，fish，shirt，sheep，shoes.3.巩固字母c，ck，sh在单词里的读音.教师说“ck，ck”，学生说“/k/，/k/，/k/”，以此类推.Step 3 Extension综合活动：搭配健康饮食.1.教师出示句子“Whats for breakfast?”和“Whats for lunch?”请四人一小组用图片来搭配出健康合理的饮食，然后在小组里说一说.2.请几个小组派代表上台展示汇报，其余学生用I like them.They are good for you.They are nice.等句子做出评价.Step 4 Homework1.听录音并熟读本课内容.2.完成活动手册中本课的练习.3.画一张早餐食物图或午餐食物图，并在食物旁用英文单词标注，然后与同伴一起说一说. Part B 教学目标语言知识目标1.学习单词dinner，beef，potato，vegetable和some，初步运用单词e.2.学习句型：Do you like.? Yes，I do.Have some.，please.Thank you./ No，thank you.3.学说韵律诗：Cooking.4.学习字母组合ea在单词中的读音.语言技能目标1.继续巩固有关食物的单词，能听懂、会说、会写单词beef，potato等.2.能正确使用句型Do you like.? 和Have some.，please.来招呼客人. 情感态度1.学会表达个人喜好，学会礼貌待人，与人交流、分享.2.养成良好的饮食习惯.教具准备1.单词图片和卡片.2.录音机或教学光盘.教学步骤Step 1 Warming up 1.师生互致问候.2.全班齐唱歌曲：Whats for Breakfast?Step 2 Revision1.教师与学生自由对话，如：When do you get up?When do you have breakfast?Whats for breakfast?When do you have lunch?Whats for lunch?2.复习有关食物的词.（1）教师出示有关食物的图片，学生快速说单词，谁说得快，教师就将图片奖励给该学生.（2）教师出示有关食物的单词卡片，学生说单词，说得好的学生当小老师，领读单词，并得到单词卡片作为奖励.（3）游戏找朋友游戏规则：教师说一个食物类单词，请持有该单词卡片和图片的学生快速起立配对，并大声说出该单词.3. 揭示课题：Unit 6 Meals Part BStep 3 Presentation（一）单词教学1.教师播放课本第48页的韵律诗，学生跟着录音，有节奏地学说韵律诗，接着教师出示单词图片和卡片，教学韵律诗中的两个单词potato和vegetable.2.教师出示potatoes和vegetables的图片，教学potatoes，vegetables和some potatoes，some vegetables.3.教师出示potato和tomato的单词卡片，让学生区分这两个单词的音和形，再出示它们的复数形式，复习以o结尾的名词加es的复数变化规律.4.教师播放课本第47页的歌曲：Whats for Dinner?全班学生跟着录音唱一遍，并从中引出单词dinner 和beef的教学.操练beef和some beef.5.教师出示所有学过的食物类单词，如：bread，rice，tomato，milk等进行操练.6.游戏看看谁的反应快.游戏规则：教师出示单词卡片，学生快速说出相应的词组.如：教师一边出示单词卡片potato，一边说“a”，学生快速说出“a potato”；教师说“some”，学生则要快速说出“some potatoes”.（二）句型教学1.教师说：“Today，Yang Ming is at Sallys home.They have dinner together.What do they have?”请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音.学生边听录音边在表示晚餐的食物单词下画线.之后教师出示句子Any green vegetables?进行教学.2.教师与学生自由谈话，操练句型Do you like.？并板书该句子，让学生根据实际用Yes，I do.或No，I don”t.来回答.3.请学生看书，自读课文内容，引导学生根据图意猜测出Have some beef，please.和Have some potatoes，please.的意思.教学该句型及其答句：Thank you.和No，thank you.4.情感教育：教育学生热情待人，乐于分享，并养成健康饮食的好习惯.（三）课文教学1.学生一边看课文内容，一边听课文录音，逐渐理解课文语义并跟着录音模仿说句子.2.教师再播放课文录音一到二遍，学生模仿跟读.跟读时注意语音、语调的模仿.3.分角色表演对话.4.巩固练习.（1）完成课本第46页的Ask and answer.部分，让学生分角色表演对话.（2）完成课本第48页的Listen.Tick or cross.练习.听力材料：A：Whats for breakfast，Mom?B：Cakes and milk.A：Any eggs?B：No.A：Whats for lunch?B：Rice and fish.A：Any green vegetables?B：Sure.A：Do you like beef?B：Yes，I do.A：Do you like potatoes?B：No，I dont.A：Do you like noodles?B：No，I dont.参考答案：（3）完成课本第47页的Learn to write部分.（四）语音教学1.复习字母组合ea在单词中发/i:/的音.（1）教师出示单词卡片read，please，teacher和 ice cream，让学生认读单词.（2）强调字母组合ea发/i:/的音.2.学习字母组合ea在单词中发/e/的音.（1）教师出示bread，让学生感知单词bread中字母组合ea的读音，引出字母组合ea发/e/音的教学.（2）教师出示单词head，sweater，ready，学生尝试自己拼读单词.（3）教师播放课本第46页Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读.3.巩固练习.游戏投篮高手.游戏规则：教师出示若干个标有单词的篮球（如：teacher，sweater，please，read，head，bread等）和两个篮筐，篮筐上分别标着ea/i:/和ea/e/.请学生根据单词中字母组合e