精选2019-2020学年八年级语文上册第四单元地球我们的家园第14课警惕生物入侵教案2沪教版五四制.docx

教学资料范本精选2019-2020学年八年级语文上册第四单元地球我们的家园第14课警惕生物入侵教案2沪教版五四制编 辑：_时 间：_警惕生物入侵1教学目标1综合运用分析、归纳、比较、质疑等学习方法，掌握说明文的基础知识，了解科学小品的语言特征，并学会运用。2理解“生物入侵”现象，懂得按照科学规律对待生态环境的重要性，增强环保意识。说明：1课程标准中对现代文学习有如下要求“能正确理解现代文化作品的内容；能用分析、归纳、比较、质疑等方法发现问题、思考问题，并自觉探求解决问题的方法和途径。第二轮“主动有效”课堂的打造更关注学习策略的指导。2本文是内容浅显，条理清楚的说明文，学习本文不但可以复习已有的说明文知识，并且进一步了解掌握说明文写作逻辑和语言特点，提高说明文阅读的能力，并且能尝试片段写作，达到学以致用的目的。2学情分析学习重点：掌握说明文的一般知识，如说明方法、顺序等。学习难点：了解科学小品的语言清楚明确、通俗易懂，又不乏生动的特征。1课程标准中对现代文学习有如下要求“能正确理解现代文化作品的内容；能用分析、归纳、比较、质疑等方法发现问题、思考问题，并自觉探求解决问题的方法和途径。第二轮“主动有效”课堂的打造更关注学习策略的指导。2本文是内容浅显，条理清楚的说明文，学习本文不但可以复习已有的说明文知识，并且进一步了解掌握说明文写作逻辑和语言特点，提高说明文阅读的能力，并且能尝试片段写作，达到学以致用的目的。3重点难点?学习重点：掌握说明文的一般知识，如说明方法、顺序等。学习难点：了解科学小品的语言清楚明确、通俗易懂，又不乏生动的特点。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激发兴趣导入新课11;由秋游带回小乌龟谈起，播放相关图片，引出课题学生自由回答（由学生熟悉的生活现象引入，更能激发兴趣。）活动2【讲授】明确概念理清思路1.提问：什么叫“生物入侵”课文中有没有相关内容解释这一概念。在学生比较简练解释“生物入侵”名词的基础上，提示“下定义”的概念。2.默读文章，思考本文主要写了哪些内容。阅读、圈画、讨论，明确：课文以美国引种葛藤和中国引种水葫芦为例，介绍生物入侵的原因、过程和结果。告诉人们引进物种是好的，但不能“不顾国情、不讲科学地盲目引进外来物种”，要“警惕生物入侵”。3. 文章对 “生物入侵”这一现象的说明条理清晰、的原因？ 朗读部分段落体会说明的条理性（1）先举“生物入侵”现象的具体例子，后分析造成“灾难”的内在原因，采用先现象后本质的逻辑顺序（2）每个例子介绍完整，都有产地、功用、引进过程、后果，条理清晰。（通过举例子的方法，具体清楚地说明了“生物入侵”的过程和后果。）这一环节，让学生运用已有的说明文知识，分析本文的写作思路，并进一步理解掌握说明的顺序和举典型例子说明事物的方法。活动3【活动】深入研读质疑探究1.文章对 “生物入侵”这一现象说明是否科学、全面。2你觉得本文的例子能充分说明“生物入侵”现象吗？阐述理由。如果本文要增加例子进行说明，你认为举什么例子合适？答：（1）能，因为所举的例子一中一外，比较全面。（2）不能，因为“生物”并不仅仅指植物。这一环节让学生运用质疑的方法，深入理解文本，培养创新思维。活动4【活动】比较阅读品味语言1由对标题质疑引入对说明文语言特点的分析。本单元文章主题都是有关保护生态环境的，和前面学的两篇文章比较，本文的语言有所同，请举例说说不同之处。前面两篇文章语言富有感情色彩，表达作者对环境破坏的痛惜和对人类行为的谴责，有时表达比较含蓄，引发读者理性的思考。2.本文的语言除了简洁通俗，科学严谨、准确清晰外还有什么特点本文是客观的科学知识的介绍语言清楚明确，通俗易懂，同时也具有具有生动性的特点。文中用了许多引号有什么作用。讨论引号的作用：特定称谓、特殊含义、引用等。懂得运用比较的方法，理解不同文体的语言特点，从而掌握说明文语言平实科学又不乏生动的特点。活动5【讲授】总结课堂布置作业总结本堂课采用的学习方法及获得的有关知识作业：仿照文章的例子，再举一例说明生物入侵，要求条理清楚，语言生动。活动6【练习】课堂思考题1.根据课文内容，解释“生物入侵”2.概括全文的主要内容。3.思考文章条理清晰的原因，从说明的顺序考虑。4文章所举的例子是否能科学、全面地说明“生物入侵”现象，为什么？5.对文章的标题“质疑”，思考本文的标题与本单元前两篇文章在表达上有何区别。6.本文的语言和前面的文章有何不同（找能比较的句子，在原文旁作批注），本文语言有什么特点。（试着写下来）7.思考文中引号的作用。（举例说明）活动7【作业】总结课堂布置作业总