2019秋北京版语文三上《5美元的故事》word教案.doc

2019秋北京版语文三上5美元的故事word教案教学内容：学习生字词，初学课文教学目标：1、能根据课文内容演一演。2、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。教学重点： 了解课文内容，体会到人们的善良及同情心。教学难点：理解为什么小男孩能以5美元买到自行车。教具学具准备：多媒体教学过程：一、引入：1、出示课题：5美元的故事 （齐读课题）2、课文围绕着“什么”讲了一个什么故事呢？3、就让我们到课文中去看看那个小朋友在干什么呢？二、初读课文1、边默读边思考：课文写了一件什么事？有什么不懂的问题？2、第二遍练读课文。注意读准字音，流利。讲明练习要求后，巡视了解练习情况。3、根据质疑答疑：理解词语：（根据字典和生活实际解词）缘由：原因。一无所获：什么收获都没有。（本课指的是小男孩多次出买自行车，都没有买到）恍然大悟：形容一下子明白过来。鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常安静。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。（根据词义说出词语）4、总结学生提问：（1）小男孩为什么总第一个喊价？（1）他问什么总叫5美元？（2） 为什么小男孩能以5美元买到自行车等。5、思考后回答：（1）（2）题让学生独立认真读课文，从文中找答案。第（3）题分小组讨论。（讨论要求：认真读课文，拿出本小组比较集中的看法。）分小组讨论。巡视指导。老师将各组讨论的结果总结出来，交给各组再进行讨论正确答案。6、体会思想感情：假如你是别人，你会怎样想？总结：对人要有爱心。7、用朗读来表达自己的理解。三作业：有感情的朗读，进一步体会课文所流露的思想感情第二课时 23教学目标：1学会12个生字（其中一个多音字“结”）及新词,认读4个字。2能从指定的词语中选择几个写一写。教学重点：学会12个生字教学难点：能从指定的词语中选择几个写一写。教具准备：多媒体教学过程：一复习朗读：指名声音响亮、自然地朗读课文二演一演：（学生先想后演）1自由想象角色的动作、语言、神态及相关情景。2自选伙伴讨论排练。3指名几个小组表演，其他人评议。三识字：1复习学法：前两节课，我们是怎样学习生字的？讲明自学要求，巡视了解自学情况，适度点拨。2按提示分组自学生字。3汇报：指名汇报自学效果，引导学生读准字音，认清字形，了解字义。4书写：（1）自己观察田字格的范字，感悟占格位置。（2）交流怎样才能把字写好。（3）看师示范写。（4）学生在田格本上练习书写生字，师巡视指导。五当堂作业：1、听写。2、把词语抄写在本上。板书设计： 10. 5美元的故事小男孩没买到时怎样？ （失望） （爱心）小男孩买到后怎样？ （快乐）课后小结：附送：2019秋北京版语文三上上学一路歌word教案教学目标：知识目标：灵活运用识字方法学会9个生字及新词，认读2个字。体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。能力目标：在理解词语的基础上，能区别指定的6组“形近字”并能组成词语。情感目标：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。有感情地朗读课文。教学设计：这是一篇散文。描写了山区小学生上学的情景，表现出他们爱上学、爱生活的情感。以春夏秋冬四季为序，展现一幅幅人与自然和谐相处的画面。在描写孩子们上学的欢乐情景时，巧妙地将大自然的特点融合在字里行间。通过“自己是怎样上学的？”这贴近学生的问题和播放山区风光课件入手，激发学生学习兴趣。初读课文和检查字词，可以消除学生读书障碍，使学生读正确。但以往教学常常因为检查字词切断了理解课文内容的感情线。因此，本课设计这一环节时，注意将重点词汇融入在课文内容之中。本课的语言十分优美、生动，非常适合朗读。但孩子在自读的过程中，就可以体会到一些课文中描绘的情与景。因此，教学设计要重在朗读与感悟,避免过多分析。课上采用换位的方式，教师和学生的关系是一起上学的朋友。师生在课文描绘的情与境中交流自己的感受，师生之间，读者与作者之间产生共鸣，课堂上师生共同体会着人在自然中的快乐与自由。整节课下来，消除了老师与学生之间的距离感。教师与学生交流的语言、语气无不体现新型的师生关系，使学生在课文创造的情境中感受“学习语文真快乐”。教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。教学难点：1.想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。2.有感情地朗读课文。第一课时一、激情引入课题。一年分为四季，一年四季给你什么感受？说一说你眼中的四季是什么样的。那么在上学的路上你有没有认真观察四季呢？今天我们就来学习第二课上学一路歌二、初读课文。(一)自己借助工具书读一读学一学。(二)在读中认识新词小溪 教室 滑冰 滑梯 或者 帮忙 闭眼 互相 免除 （三）体会汉字音、形、义三位一体的特点，记忆字形，理解字意。 强调 ：“ 免”读音。（四）让学生发现生字结构的特点，教师指导书写。（五）5页2题形近字新词三、初读课文，了解内容。（一）生字及新词我们已经认识了，那么在课文中你还能正确读出来吗？ 自己读课文，注意生字及新词。（二）课文有几个自然段？按自然段检查学生朗读。（三）小声读，思考：你认为写的是那里的小学生？每一自然段都写了什么？四、小结。结合学生生活实际，增强学生上学的兴趣。五、作业。5页2题教学反思：个别字的笔顺和字音教师要加强强调指导，使得学生在学习中能够加以注意，记忆深刻。第二课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。使学生能够在朗读中融入自己的感情。教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。教学过程： 一、导入。同学们这节课我们来继续学习第二课，首先我们来分段朗读课文。二、新授。(一)分段朗读后回答下面问题：1.课文中描写了哪几个季节上学时的情景？2.你认为写的是哪个地区的小学生？从那里看出来的？3.你觉得这样的上学路好不好？为什么？(二)再读课文，想一想“孩子们上学时开心么？你是从那里知道的？”动笔画一画，可以和你的小组成员说一说。(三)有感情的朗读课文：那么你可以将他们快乐的心情读出来么？引导学生朗读。(四)想象：充满快乐的上学路上是每个人都向望的，到底一年四季它是什么样的呢？(五)齐读、个别读、分组读结合，让我们再用读来表达出小学生们的欢乐心情。(六)引导学生积累：这篇课文有很多好的词句，请你将自己喜欢的词句划一划，然后读给大家听。1.学生读出自己喜欢的词句。2.教师帮助学生积累好的词句。（我也有一些喜欢的词句读给大家听。）（七）想想：课文最后一句“大伙又都怪学校太近太近”，为什么同学们到了学校还要怪学校太近太近？如果你是他们中的一员，你想说些什么？三、练习。按课文原文填空。P6四、课后小结。五、作业。（一）选择自己喜欢的句子摘抄下来。（二）想一想，