九年级语文上册第一单元第4课《画山绣水》（第1课时）教案（新版）苏教版.doc

画山绣水课题画山绣水课时 1 课时（总第 课时）科 任教 师教学目标知识与能力：1品味文章诗意美。2领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3学习本文严密的结构和准确的用词。4理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。过程与方法：1指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。2在反复吟诵中体会文章的诗意美。3通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。情感态度价值观：1领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔神态，提升学生对自然风景的审美能力。2欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。重难点重点： 学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。难点： 理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。教学过程教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1导入新课：人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗?2对学生的回答给予肯定：对，这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况?3出示学习目标： （1）品味文章诗意美。（2）领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。（3）学习本文严密的结构和准确的用词。（4）欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲：1、走进作者，简介桂林。2、通读全文，扫除文字障碍。3、以“画山绣水”为题，妙在何处？4、梳理文章结构。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、作者简介：杨朔(1913-1968)他的散文题材广泛，内容丰富，具有深刻的社会意义。作品的基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者，代表作品有荔枝蜜、香山红叶、画山绣水、茶花赋、等。杨朔继承了中国传统散文的长处，于托物寄情、物我交融之中达到诗的境界。 2、如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，犹如一幅百里画卷。漓江风光的美，不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。3、攒聚 嶙峋 精髓 怠慢 泛滥 恬静 袅袅 圩子 褒贬 黑黝黝 玲珑剔透4、提示：题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。5、理清文章结构第一部分（13）： 总起，桂林山水的特点。第二部分（415）： 分说，漓江上面的景色和传说。第三部分（1617）：总说，点明写作意图。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1给下列加点字注音。攒聚（）峭拔（）恍惚（）贮藏（）崭新（）恬静（）黑黝黝（）玲珑剔透（）2解释下列词语。精髓 怠慢 恍惚 攒聚 玲珑剔透3填空。(1)本文作者_，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作有中篇小说_，_等。(2)本文题目“画山绣水”用了_的修辞手法，它的意思是_，揭示了桂林山水的特点。4吟哦讽诵课文第二段文字，力求达到背诵。五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 1、课文开篇引诗的作用是什么？2、课文（第2自然段）：文段的中心句是什么？本段写了桂林山水的什么？有什么特点？讨论补充 记录讨论补充 记录板书设计第一部分（13）： 总起，桂林山水的特点。第二部分（415）： 分说，漓江上面的景色和传说。第三部分（1617）：总说，点明写作意图。教 学 反 思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学