《归去来兮辞》第二课时.ppt

第二课时,陶渊明在饮酒诗说：“奇文共欣赏，疑义相与析。”下面我们就来一起诵读分析这篇文章，领略其奇妙之处。,学习目标,1、掌握文中重点字词的意思及文言现象。2、体会作者在文中所抒发的情感。,读懂重点句子、字词,1.既自以心为形役，奚惆怅而独悲？2.实迷途其未远，觉今是而昨非3.问征夫以前路，恨晨光之熹微4.乃瞻衡宇，载欣载奔5.眄庭柯以怡颜6.审容膝之易安7.景翳翳以将入,读懂重点句子、字词,1.既自以心为形役，奚惆怅而独悲？既，副词，既然。以，动词，让。为，介词，表被动。形，形体，身体。役，役使，驱使。奚，疑问代词，相当于“何”，为什么。惆怅，指感伤，悲愁，失意的样子。而，表并列关系。,2.实迷途其未远，觉今是而昨非实，副词，确实。迷途，误入歧途，指出仕做官。其，句中语气词，表揣测，大概。另一说是，助词，不译。觉，觉察，认识。今是，今天的对，指归隐。昨非，昨天的错，指出仕做官。,3.问征夫以前路，恨晨光之熹微征夫，行人。前路，向前赶路。以，介词，拿。恨，遗憾。熹微：天色微明。,读懂重点句子、字词,4.乃瞻衡宇，载欣载奔乃，于是，然后。瞻：看见。衡宇：横木为门的房子，指简陋的房屋。衡，通“横”。载载：一边一边,5.眄庭柯以怡颜眄，斜视。这里指“随便看看”。怡，愉快，作使动用法，使愉快。6.审容膝之易安审，详知，明白。容膝，指居室狭小，仅能容下双膝。动词做名词。易，和悦。易安，安适。,7.景翳翳以将入景，同影，日光。翳翳，阴暗的样子。入，收，指日落。以，表承接，可以不译。将入，指太阳快要落山。,小组交流,1、从开头到“觉今是而昨非”写作者的思想斗争，想辞官归隐，却又似割舍不下；想积极入世，继续仕途，又与自己心性不合。作者是如何劝说自己决定归隐田园的？2、归隐后作者从那几个方面写了辞官归隐之乐？,自责宽慰,已往,昨非,来者,今是,归隐,出仕,对比,研习第一段：,一、自读质疑二、交流释疑三、内容梳理,归途之乐,抵家之乐,室内之乐,园中之乐,欣喜若狂,归心似箭,舒适安逸,留连忘返,自安自得,研习第二段：,读懂重点句子、字词,1.复驾言兮焉求2.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧3.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流4.胡为乎遑遑欲何之5.帝乡不可期6.聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑,读懂重点句子、字词,1.复驾言兮焉求复，副词，还，又。驾言，诗经邶风泉水“驾言出游”的简省，是“驾车出游”的意思。言，助词。焉求，何求，追求什么。宾语前置求，求官。,2.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧悦，意动用法，以为喜悦。乐，意动用法，以快乐。亲戚，可以看作是古今异义词，古义指内外亲属，包括父母和兄弟。今义指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。之，结构助词，的。情话，知心话。以，可以看作表承接，用来。,3.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流欣欣，草木茂盛。涓涓，细水慢流之状。以，相当于“而”，表修饰。而，表修饰。,读懂重点句子、字词,4.胡为乎遑遑欲何之胡为，为什么，胡，疑问代词，为什么，为，疑问语气词，可不译。遑遑，心神不定的样子。之，动词，往。何之，应该是“之何”，宾语前置。,5.帝乡不可期帝乡，天帝居住的地方，也就是所谓的“仙境”。期，动词，期望，期求。6.聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑聊，姑且。化，造化，指自然，如杜甫的诗句“造化钟神秀，阴阳割分晓”。乘化，顺应自然。夫，语气助词，可不译。奚疑，何疑，宾语前置。,重审心志,亲人倾谈,出游方式,所见所感,种田出游之乐,研习第三段：,承上而问,委心任去留,遑遑欲何之,自我解答,富贵帝乡,热衷农事纵情山水,卒章显志,乐天安命,研习第四段：,身心自由之乐,归去来兮,自责宽慰,归思,自安自得,归途之乐,室中之乐,园中之乐,出游之乐,追求自由,乐天安命,（缘由）,（主旨）,归田,归心,探究方式,直接抒情+间接抒情,总结,叙事线索：辞官归途抵家室内生活涉园出游纵情山水如何度过余生。抒情线索：自责自悔自安自乐乐天安命,讨论1：,有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？”包含着悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈你的看法。,消极：陶渊明的辞官归隐，也有着消极避世的成分。如辞中写他“善万物之得时”之后，即慨叹人生短促，“感吾生之行休”；末了一段，在自述了不慕富贵，不期帝乡，唯求耘耔这一可贵思想之后，却引申到乘化归尽、乐天安命这一陈腐的人生哲理上去。表现了陶渊明世界观的消极面。,积极：我们不能笼统、简单、肤浅地把他的隐居判为消极，作者摆脱了现实的困境而产生的真实、复杂的感慨，归隐后的质朴、自然的生活实现了他的人生意义。让他的生命始终顺应自然之道，享受本真的无尽的快乐。不是一种自命清高，而是一种脚踏实地的追求，一种对生命的超越。,陶渊明的弃职归田，不能说是意志消沉，消极处世。他所追求的，是做自己喜欢的事，在书卷中追求安谧，在田园里追求自己的平静心境。“园日涉以成趣”“乐琴书以消忧”，日子过得多么惬意、充实、有意义，虽然物资匮乏，但精神却是充实的；“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”，岂不快哉！这便是他所理解的天命。陶渊明辞官归田，是他执着地追求自己理想的表现。,所以对这样的思想不能简单肤浅地打上消极二字。陶渊明的思想确实消极了一些，我们不宜提倡。但我们应该深入一层地理解。官场的庸俗黑暗，平民生活的质朴自由，使作者看到在大自然中才是生命正途。这种率真愤激的抒发至少比有些士大夫的矫揉造作的高义更有意义。,2.找出全文中含有一定喻义的物象，并说说它们在文中寄托了作者怎样的感情？诗人善于把大自然的物象同他自己的生平志向结合起来写。如“松菊”喻作者的本性，“松菊犹存”即为作者的本性犹存。云和鸟，是作者自己心情真实的写照。自己像出岫的云，出仕本属于无心，又如知归的鸟告别仕途，在田园里找到了自己理想的归宿。喻说了诗人由出仕而归隐的心路历程。孤松，象征着诗人耿介之志，托物言志。,3、本文的艺术特色可以从以下几方面把握（1）.铺张扬厉，讲求辞藻色彩和骈偶。而且行文注意对仗骈偶：“或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。”这里保持了辞赋的用韵并讲求辞采华美的特点，又避免了堆砌辞藻、华而不实的弊病，增强了赋的抒情性和感染力，使辞赋具有了抒情诗的部分功能。,（2）.寓情于景，情景交融，感情充沛而强烈。作者有感慨，有追求，有遗憾，有满足，但这些都不是空发议论，而是借助景物的形象描写。感情在景物中自然流露出来，景物亦有人情和个性。“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓”就是动人的例证。全辞富于情趣，情真意厚，沁人心脾。,（3）.语言清新典雅，鲜明流畅，音节铿锵，和谐悦耳，具有音乐美，可称是一首散文诗，或是一篇押韵的抒情散文。作者遣词造句字斟句酌，锤炼推敲，精心选择一些自诗经以来诗人惯用的双声词，如“惆怅”“崎岖”，叠韵词，如“盘桓”“窈窕”，叠字，如“遥遥”“欣欣”等，从而增强了语言的节奏感和音乐美，使辞赋兼有诗的艺术魅力。,4.在语言运用上，本文采用了楚