（体育教育训练学专业论文）开封市区中学生田径课余训练现状分析及对策研究.pdf

i 摘 要 开展田径课余训练，对于全面而有效贯彻执行我国素质教育和体育教学、训练的方 针政策，实现学校素质教育目标与体育目标，以及推动田径运动普及和提高有着十分重 要的意义。田径课余训练，要充分体现学校素质教育的特点和方针，并把田径课余训练 有效纳入学校教育的轨道。学校要根据国家育人的目标和要求，以大局为重，针对中学 生的身体、心理特征，结合学校的实际情况，运用科学的训练理论与方法，认真组织和 执行田径课余训练。田径课余训练是我国竞技体育战略重要组成部分，是训练体制的初 级组织形式。 本文主要从开封市区中学教练员、运动员以及田径课余训练的相关因素出发。综合 运用调查法、文献资料法、数理统计法和逻辑分析法，分析和研究了开封市区中学田径 课余训练开展的现状，对存在问题进行了分析并提出了相应对策。通过研究得出以下结 论： 1、开封市区中学开展田径课余训练目的定位不合理，过于追求名利，没有把对优 秀田径运动人才培养放在首位； 学校和家庭对田径课余训练的支持较好； 学校田径场地、 器材以及对其维修和投资情况较差。 2、学校开展的田径运动项目不太全面，部分项目开展太少；训练经费缺乏，且来 源较为单一；训练过程的医务监督情况比较差；教练员的选拔与配备缺乏民主性、科学 性及竞争机制；绝大多数学校训练后都有恢复措施，但恢复手段的使用缺乏多样化、全 面化。 3、教练员的年龄结构呈现出以青壮年教师为主的特征较为合理，且执教年限相对 较长，经验较为丰富；职称结构有待改善和提高，但学历层次情况较好；多数教练员的 专项运动年限和运动等级较低。 4、教练员的科研水平和意识较为落后，职后参加培训和提高情况不佳，但参加培 训的期望值较高。教练员参训的形式主要是教学兼教练，工作量大对田径课余训练的质 量将产生不利影响。训练方法的创新和使用不够。 ii 5、教练员的选材途径和趋向所考虑的因素不够合理，过分注重学生的当时成绩， 选材科学化程度不高； 教练员能很好的把国家和集体利益看的较重， 参训动机情况较好； 教练员制定的训练计划种类不全面，多为短期训练计划，缺乏全面性和长期规划。 6、运动员的来源主要为体育特长生，生源情况较好，但大多数运动员参训年限和 运动等级较低；参加训练的 “自我利益”较多，参训动机有所偏离；运动员每年参加 的比赛次数较少、赛事级别较低。 7、运动员的训练时间和训练次数整体情况较合理；运动员的文化课学习成绩较差， 大多集中在一般以下，且多数运动员表示训练对文化课学习有影响；运动员的受伤率较 高， 这将对运动员的发展和提高产生较坏的影响； 运动员对参训教练员的满意情况较好， 这将有利于田径课余训练的顺利进行。 关键词：开封市区中学，田径课余训练，现状分析，对策研究 iii abstract abstract extracurricular training of track and field sports has very important significance for implementing policies about education for all-round development , physical education and physical exercitation, carrying out aims of education for all-round development and physical education, popularizing and advancing track-and-field sports. extracurricular training should fully reflect the characteristics and principles of quality education and should be effectively brought into schooling education. schools should organize and implement extracurricular training of track and field sports according to educational aims and demands, at the same time, they need to use scientific theories and methods considering to students physical and mental characters and actual state in high school. extracurricular training of track and field sports is the important part of athletics stratagem in our country, also is the elementary organic form of training system. this paper starts researching some factors which are related to extracurricular training of track and field sports ,such as athletes, coaches and others. it also analyzing the status quo of extracurricular training of track and field sports in kaifeng by using survey , literature ,statistic, logic analysis synthetically, analyzing the problems and giving some suggestions. by researching ,the conclusions are showed as follows: 1.the orientation of aim was not reasonable for extracurricular training of track and field sports in high school of kaifeng. it was careerism and did not make cultivating excellent athlete with ability as hard as possible. the support which is from school and family for extracurricular training of track and field sports is better, but the maintenance and investment for field and equipment are poor. 2.the items of extracurricular training of track and field sports were not comprehensive in school, iv some items were lack of development. the outlay was badly off and its source was simplex. the medical surveillance was poor. the selection and preparation of coaches were lack of competitive system which was scientific and democratic. most of schools took measures for comeback, but the means adopted wasnt various and general. 3.the structure of coaches age was reasonable because most of them were young people and some who were prime of their lives. they had more experiences ,whose school age was longer. what should be improved and advanced is the structure of coaches title of technical post. the level of degree was good, but most coaches special sport years were short and grades were low. 4.the coaches level and consciousness of researching was behindhand. although they expected to attend occupational cultivation, the actual state wasnt good .the main form of cultivation was being a coach and a teacher at the same time. more workload wasnt good for quality of extracurricular training of track and field sports. the exercise and innovation of new ways for training were not enough. 5.the coaches didnt take reasonable factors into account for selecting favored students and deciding their tendency. they just focused on the students grades, so the selection was not very scientific. the coaches care about the benefits of our nation and collectivity seriously, so their motivation for training was good. the kinds of training plans were not general ,which was set down by coaches. most of plans were short-term, being lack of integration and extended plan. 6.the source of athletes were students who were good at sport. the state of this source was steady-going, but most athletes training years were short and grades were low. their motivation of training wasnt good and there were most self-benefits. the athletes seldom took part in sport-games every year, and the grade of game was low. 7.the general state of athletes training time was reasonable, but their cultural achievement was poor, v even lower than average. most of them figured that training influenced cultural studying. the athletes were injured frequently and this was very bad for their development and advancement. they were satisfied with coaches and this was good for extracurricular training of track and field sports. key words: kaifeng city high school；track and field after school training；to analyze the current situation； countermeasures study iv 关于学位论文独创声明和学术诚信承诺 本人向河南大学提出硕士学位申请。 本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立 完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中 不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书 而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了 谢意。 在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。 学位申请人（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 关于学位论文著作权使用授权书 本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者， 本人完全了解并同意河南大学 有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校 图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展 览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位 论文（纸质文本和电子文本）。 （涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书） 学位获得者（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 学位论文指导教师签名： 201 年 月 日 1 前言 1 1 前言 1.1 选题依据 田径训练是学校体育不可缺少的一部分。田径是运动之母，它的普及和发展水平在 很大程度上影响一个民族的体质状况，田径运动也是发展其他运动项目的基础。田径运 动是不可忽视的，在训练中要加强体育素质教育，培养学生健康意识、健康能力、健康 习惯。田径运动是增强人们体质的重要手段之一，对其它各项运动技术的发展和成绩的 提高也有很好的作用。许多体育项目上的优秀运动员，都有较高的田径运动能力和素质 水平。 学校课余体育训练是在学校体育教学和课外体育活动的基础上， 为推动学校群众体 育的发展，提高学生的运动技术水平，培养后备体育人才，组织有一定体育特长的学生 以代表队的形式，在课余时间里进行专门的训练和比赛。随着国家对学校素质教育实施 改革全面的推进,体育改革的号角已经吹响。但是课外学校田径训练作为学校体育中一 个不可分割的部分没有得到足够的重视。同时课外学校田径训练好与坏,直接影响体育 的发展。体育发达国家的实践证明，在广泛开展学校群众体育活动的基础上，从中发现 学生苗子，进行多年的课余训练，打好思想、身体、技术、战术、心理的基础，是为国 家培养和输送优秀学生及后备力量、提高运动技术水平的一个重要途径。 中学田径课余训练是学校体育的一个重要组成部分。 田径项目是学校体育教学与课 余训练的重点项目之一,具备人才集中的优势,普及面较广。 中学田径训练是田径运动的 基础训练阶段,是发展运动素质,学习与掌握田径运动技术,提高田径运动能力的关键阶 段,重视与加强中学阶段的田径运动训练是提高田径运动整体训练水平的重要环节。中 学应是具有田径运动员展露头脚的时期,也是运动成绩快速增长的专项训练阶段。此阶 段的训练时间,训练强度,训练量需要保证,唯此才能为运动员今后取得优异成绩打下坚 实基础。中学课余训练在体系中处于基础地位,对于优秀体育后备人才的发现、培养起 着重要的作用。中学的课余田径训练应是国家选拔、输送优秀田径后备人才的重要途径 之一, 是我国田径运动乃至其它竞技体育项目迈向世界顶尖水平的基石。 只有大力开展 课余田径训练才能更快更好地缩短与世界田径强国的差距。 开封市区中学生田径课余训练现状分析及对策研究 2 河南省是一个人口大省，但整体竞技体育水平在全国范围内属于中等偏下。尤其是田 径项目，与其他兄弟省份相比，河南省的成绩总是不尽人意。以第十一届全运会田径比 赛为例,参照前几届全运会田径比赛的成绩，不难看出河南省在此届全运会的田径项目 成绩不但没有提高,反而有下降趋势，而造成成绩下降的一个根本原因就是高素质，高 水平的后备人才不足。从以上分析，可以看出，开封市中学课余训练工作的好坏，直接 影响着河南省的田径后备力量。因此搞好开封市中学课余训练是十分必要的。 为了进一步促进开封市中学生田径课余训练工作健康有序地发展， 本课题试图通过 对开封市区中学田径课余训练的研究， 分析中学田径课余训练工作中自身存在的问题及 现状，在总结和学习其它地市的成功经验的基础上，探索开封市中学田径课余训练发展 的方向及策略，为推动开封市中学田径课余训练水平、培养和输送高素质的田径后备人 才和竞技体育的长期发展提供参考依据。 1.2 研究现状 通过对河南大学图书馆，中国学术期刊全文数据库，万方学术论文及学位论文库， 中国体育核心期刊网，fiba网站等，检索.查阅1999-2009年间的相关文献，共找到相关 田径业余训练的文献600篇，有关中学田径课余训练的文献共34篇，尚未查到有关开封 市区中学生田径课余训练现状研究的文章。根据论文涉及内容及研究侧重点不同，有关 中学田径课余训练方面的主要研究如下： 杨铁黎等在“对我国中学田径课余训练调查与分析”一文中，利用2002 年全国中 学生运动会的机会，对参赛学生及学校领导进行了问卷和走访调查，并从以下几方面对 我国田径课余现状进行了较为详细的分析：中学课余训练管理工作；在国内外赛事中取 得的成绩和人才输送情况；我国中学运动项目布局与体育场馆设施建设；参加课余训练 学生状况； 训练时间与训练经费； 中学运动竞赛体制问题； 中学课余训练的教练员情况； 影响课余训练发展的因素分析等 1。 方吉泉、王瑞芳、姚修荣在“我国中小学田径课余训练的现状研究”指出课余训练 参加人数少，主要受学校领导对体育工作不够重视，片面追求升学率；原国家教委、体 委对课余训练的目的、重要性缺乏广泛的宣传和监督管理机制；课余训练缺乏科学性和 1 前言 3 系统性等因素的影响。另外，由于受我国训练竞赛体制的制约，竞技体育和学校体育联 系不够紧密，在基层中主要表现为教委、体委、中学、小学缺乏必要的联系 2。 左琳、王晓、谭建安在“培养体育后备人才试点中学学生现状分析”一文中，通过 对 72 所试点中学的学生运动成绩、参加训练的动机、学生文化学习和运动训练关系的 现状进行了分析。 他们认为试点中学有比其它课余训练形式更好的学习环境和雄厚的文 化师资力量， 有利于解决我国学生文化素质偏低的问题。 试点中学应充分发挥它的优势， 协调好运动训练和文化学习之间的矛盾，培养出更多全面发展的体育后备人才 3。 周学兵、陈剑锋、陈波的“苏州市普通中学田径课余训练现状的调查与分析”一文 中，现状涉及的内容主要有：训练时间、训练条件、人才输送、师资状况、学生状况、 经费来源及场地设施等方面对策主要有以下几个方面：健全中学田径课余训练的管理 机制；加强师资力量和加大经费投入；研制中学田径课余训练大纲；加强田径基础训练 的科学研究；建立运动员成才的追踪机制 4。 丁玉山的“浅析中小学田径课余训练的基础地位”一文中指出，当今世界体育强国 的科研机构都把少年儿童的基础训练纳入到研究工作的重要议事日程。然而，寻找学校 课余训练持续发展新的增长点、 培养数以万计的优秀田径后备人才是摆在我们面前一项 重大而紧迫的课题；还指出，一般现行的竞赛体制影响了中小学田径课余训练，并建议 尽快建立并完善培养优秀田径后备人才的一条龙训练管理体制； 运用生命周期理论来指 导青少年的训练与竞赛，能最大限度地避免人的主观主义、经验主义，减少训练过程中 的盲目性，缩短人才成长的周期，避免人才的浪费，进而达到训练的最优效果 5。 赵晓虎的“中小学生参加课余训练的影响因素及对策研究”认为:学生参加课余体 育训练的影响因素有社会因素、学校体育意识氛围、家庭体育观念等。针对现状提出有 关部门应加大对体育的宣传力度，形成课余训练的社会，端正人才培养观，提高体育教 师业务水平，正确处理好学习与训练矛盾的建议和措施 6。 郭晓青在“沈阳市中学田径课余训练现状调查与对策研究”中谈到“中学的课余田 径训练是国家选拔输送优秀田径后备人才的重要途径之一， 也是我国田径运动乃至其他 竞技体育项目迈向世界顶尖水平的基石。如何更快更好地缩短与世界田径强国的差距， 大力开展课余田径训练，实现我国体育可持续发展，是我们亟待解决的问题” 7。 李建军在“对苏北地区中小学校课余训练工作状态的现状与分析”一文中指出， 学 校课余训练运动项目的设置应以传统的、娱乐性、趣味性较强的运动项目为主。如果去 开封市区中学生田径课余训练现状分析及对策研究 4 挖掘和设置符合地域特点和学校实际情况的运动项目， 那么学校课余训练会有广阔的发 展空间。如果中学课余训练队与小学课余训练队能够对口衔接，就会大大促进学校课余 训练工作的持续、有效发展。同时学校管理层应对课余训练工作的认识程度和监管力度 进一步加强， 提供不同层次的专业学习机会， 促进教师的业务素质提高。 在训练频率上， 只有学习与训练的合理安排和矛盾化解， 学校课余训练工作才能更为系统、 更有效果 8。 左茜颖在“河南省中小学田径传统项目学校业余训练现状调查与分析”中指出“中 学是青少年发育成长的关键时期，也是田径后备人才培养中的重要阶段。中学田径传统 项目是当前学校课余田径训练重要的基础组织形式之一， 是学校体育与竞技体育的完美 结合点。它不但能够在学校中普及推广田径运动，提高学生身体素质，培养学生终身体 育意识，还可以利用学校的教育资源优势使运动员接受良好的文化教育，弥补传统后备 人才培养体制下教体分离的缺陷，为国家竞技田径运动培养素质全面的后备人才。” 9。 杨军生、杨必球在“湖南省体育传统项目学校田径教练员的现状调查与分析”中， 以湖南省27所田径传统学校的67名田径教练为研究对象，从田径教练员的年龄、职称、 教龄、来源、工资待遇等详细的调查和分析了教练的现状，并具有普遍性。也提出了要 多方面引进教练、提高教练的待遇等良好的建议。 10。 周国海在 “中学生田径课余训练所面临的问题及对策” 的研究中， 总结了自1986 年 以来我国中学田径课余训练所取得的成绩，得出了一些存在的问题：中学田径课余训练 的目标定位不够清晰；参训教师训练经验不足，训练水平有待提高；参训学生文化学习 与课余训练矛盾突出；课余训练经费、场地器材缺乏；“一条龙”训练体制不够完善； 不重视体育科研。 并提出了相应对策： 明确中学课余训练的目标； 遵循课余训练的原则； 建立中学田径参训教师的专门机构；拓展中学田径课余训练的模式；处理好课余训练中 学习和训练的矛盾；解决课余训练中的经费缺乏的问题；对基层参训教师进行培训，提 高课余训练能力和水平；完善课余训练评估体制 11。 综上所述， 对于我国课余田径训练的研究， 主要集中在教练员队伍建设， 训练经费， 学训矛盾，运动员的思想教育，运动员的敬业精神，解决体育后备人才的入口和出口， 但都没有把课余体育训练很好的贯通结合， 并没有从实际出发真正解决他们存在的实质 性问题，本文力求从实际出发，进一步深入的研究，把开封市中学田径课余训练推向一 个新台阶，为我国培养优秀的体育后备人才，还能扩大基层从事体育训练人数，促进我 国竞技体育良性循环。 2 研究对象与方法 5 2 研究对象与方法 2 研究对象与方法 2.1 研究对象 开封市区中学生田径课余训练 开封市区中学生田径课余训练 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法 根据本文研究的需要， 通过计算机检索和人工检索查阅了大量有关课余训练的文献 资料。另外，在河南大学体育学院资料室、河南大学图书馆、万方数据库等处收集整理 有关文件、资料，包括专著、科技期刊以及课题研究报告，进行深入细致的阅读、分析、 研究与探讨。 2.2.2 调查法 2.2.2.1 问卷调查法 2.2.2.1.1 问卷的设计 根据本文研究的主要内容和目的，在设计调查问卷前，本人广读了有关体育科研和 社会调查方法等的关于调查问卷设计的要求和基本原则。 先在小范围内随机对参加课余 训练的教师和学生进行调查和走访。并对问卷的初稿走访和咨询专家意见，反复对调查 问卷进行修改和补充，以避免出现无效问题的产生，同时对调查问卷进行严格信度和效 度的检验，最终确定调查问卷。 2.2.2.1.2 调查问卷的效度检验 为了确保调查问卷的有效性，问卷设计完成后，先后请教了一些体育方面的专家或 教授，以及部分中学的体育教师，并把调查问卷让专家、教授及体育教师审阅，以征求 开封市区中学生田径课余训练现状分析及对策研究 6 建议和看法。各专家认为调查问卷的设计基本合理，能够满足论文研究需要。同时也提 出了一些好的建议。然后根据专家的意见和建议对问卷进行了有效改进，确保了论文的 有效性。专家评价结果为：有 6 名专家认为非常合理，有 4 名专家认为合理，从评价的 总体情况来看 10 名专家都认为调查问卷较为合理， 符合调查问卷及统计学的相关要求， 能够满足本论文研究的需要。 问卷效度专家评价表 非常合理 合理 一般 不合理 人数 6 4 0 0 比例 60.0 40.0 0 0 2.2.2.1.3 问卷的发放与回收 通过调查得知开封市区中学分布如下： 顺河区 鼓楼区 禹王台区 龙亭区 金明区 共计 初中 17 9 7 4 8 45 高中 5 4 4 2 4 19 从上图可知开封市区初中、高中共有 64 所，从中随机选择 15 所初中，10 所高中进 行问卷发放对学校参加训练的教练员和参加训练的学生进行调查。 调查问卷采用当面发 面并回收或邮寄发放并回收两种主要方式，共发放调查问卷 470 份，其中向正在从事田 径课余训练学生发放 400 份，回收 366 份，回收率为 91.5%，有效问卷 351，有效率为 95.9%。 向参与中学田径课余训练的教师发放调查问卷70份， 回收67份， 回收率为95.7%， 有效率 67 份，有效率为 100%。以上两种调查结果满足了分析和研究的需要。 2.2.2.1.4 问卷的信度检验 对问卷的信度检验，主要采用重测法。问卷调查的2周后，再次对同一调查对象， 采用二次问卷调查法进行信度检验，并计算出两次测试结果的相关系数为r=o88，从 而证明了调查问卷体系的可靠性。 2 研究对象与方法 7 2.2.2.2 专家访谈法 根据本文研究的目的和内容，就一些课余训练中问题咨询了一些专家或教授，并走 访一些田径体育教练员、体育教师和主管领导，同他们进行了深入认真的座谈和交流， 获得了重要的资料。 2.3 数理统计法 对获得的相关数据在计算机上运用 excel 进行统计分析 2.4 逻辑法 对获得的相关材料和调查问卷的内容， 运用逻辑学的知识和方法， 进行认真的比较、 归纳、分析与综合。 3 研究结果与分析 9 3 研究结果与分析 3 研究结果与分析 3.1 开封市区中学生田径课余训练教练员队伍状况 参加课余训练的体育教师在组织和实施课余训练时是教练员身份。 教练员是课余训 练的直接执行者和管理者，在课余训练中承担着训练和培养运动员的任务和责任，在促 进运动员的身心的全面发展， 提高运动员的成绩和运动技能， 实现训练目标、 比赛目标、 输送目标的过程中起着主导作用。 教练员自身素质的高低以及在田径课余训练过程中扮 演角色的好坏，将会直接影响到田径课余训练质量。随着当今田径运动和现代科技的快 速发展，田径训练日益科技化，培养田径运动员是一项科学而又系统的工程。教练员的 思想水平、业务能力、个人修养等综合素质的高低，将对直接影响到运动员的可持续发 展。因此，对田径教练员现状的分析和研究，将会对田径课余训练的进步和发展有着十 分重要的意义。 3.1.1 教练员的年龄与参训执教年限现状 教练员的年龄结构总体情况如何， 可以在一定程度上反映出教练员群体的搭配是否 合理。不同年龄的教练员在知识、能力、经验积累、技能等方面各不相同，同时课余训 练的侧重点和思维方式等也有很大差异。教练员年龄结构的合理搭配，不仅可以有效的 发挥教练员群体的最大效能。从调查的结果来看，如表 3-1 所示，教练员的年龄在 30 岁以上的占 82.1%，且在 40 岁以上的教练员占 28.4%，教练员的年龄结构主要集中在 30-49 岁之间。从教练员年龄结构的特征来看，教练员的年龄结构主要为中青年，这说 明开封市区中学田径课余训练的教练员的年龄结构整体较为合理。 表 3-1 教练员的年龄情况统计（n=67） 20 岁以下 20-29 岁 30-39 岁 40-49 岁 50 岁以上 人数 0 12 36 17 2 比例 0 17.9 53.7 25.4 3.0 开封市区中学生田径课余训练现状分析及对策研究 10 教练员的参与课余训练执教年限的长短， 可以反映出教练员对课余训练经验积累的 丰富与否。一名优秀的教练员，一定是一位训练经验积累丰富的教练员，同时他对田径 课余训练的把握和认知也更为深刻，其训练过程也更为科学合理。课余训练执教年限较 少的教练员，其难以对训练过程合理掌握及对运动员进行有效的指导，总体表现为训练 效果的不理想。调查结果显示（表 3-2），4-6 年执教经验的教师占 29.9%，在 7 年以上 执教经验的教练员占 56.7%，在 4 年以下执教年限的教练员仅占 13.4%，总体来看，教 练员参与课余训练的执教年限在 7 年以上居多， 这说明开封市区中学田径的教练员执教 年限相对较长，执教经验较为丰富。 表 3-2 教练员参训执教年限的调查统计（n=67） 1 年以下 1-3 年 4-6 年 7-9 年 10 年以上 人数 2 7 20 23 15 比例 3.0 10.4 29.9 34.3 22.4 3.1.2 教练员的学历和职称结构 教练员学历层次的高低，可以从客观上反映出教练员拥有知识的数量，代表着其受 教育的某种程度。知识量的累积是个人能力提高的基础，因此，如果教练员知识量积累 过少将必然会限制其个体能力的发展，进而影响课余训练的质量。教练员的职称评定是 和其自身的资历、学历、工作成绩以及在体育教学及训练工作岗位上所做出的贡献是相 互联系的。教练员职称的高低，在某种程度上代表着其课余训练能力的强弱，也可以反 映其训练经验的丰富与否。虽然教练员的经验不是衡量其课余训练质量好坏的标准,但 在课余训练过程中发现问题和解决问题的能力必然有所不同， 有着经验丰富教练员总是 有着良好的训练效果。 表 3-3 教练员的学历调查统计表（n=67） 类别 研究生 本科 大专 中专 人数 比例 1 1.5 54 80.6 12 17.9 0 0 3 研究结果与分析 11 如表 3-3 所示，在对教练员的学历调查发现，开封市区中学的田径教练员的学历有 82.1%为本科或以上学历， 专科学历的教练员占 17.9%， 这表明开封市区中学的教练员都 有着高等教育的经历，有着良好的知识结构，学历结构还是比较合理。这将为科学化、 合理化的田径课余训练提供潜在优势。 表 3-4 教练员的职称调查统计表（n=67） 类别 中教特级 中教高级 中教一级 中教二级 中教初级 人数 0 9 30 27 1 比例 0 13.4 44.8 40.3 1.5 如表 3-4 所示，职称调查结果为，教练员的职称为中教一级的占 44.8%，中教高级 职称的教练员占 13.4%，中教二级的教练员占 40.3% 。职称在一定程度上可以反映教练 员在体育教学、课余训练、体育科研、工作成绩等方面综合素质的高低。从调查结果中 看，具有高级职称的教练员仅占 13.4%，所占比例太小，一般具有高级职称的教练员都 有着丰富而科学的训练经验和措施。 另外， 中教二级及以下职称的教练员占了近 41.8%， 这说明开封市区中学教练员的职称结构有待进一步优化和改善。 教练员职称的评定与体 育教学资历、工作成绩、体育科研、课余训练等在体育岗位上做出的贡献是相关联的， 另外由于学校“重文轻武”思想的存在，职称晋级名额有限，在职称评定过程中总会优 先考虑文化课教师，这也是造成这种现状原因之一。教练员要加强自身业务能力、体育 科研等各方面的提高和进步，争取在体育工作岗位上做出更大贡献。另外，学校也要注 重公平公正看待体育教师劳动成果和地位，若一直如此，会挫伤广大教练员的积极性， 进而在思想和行为上造成恶性循环，进而影响田径课余训练的有效开展。 3.1.3 教练员的科研情况 科学研究能力的强弱， 在一定程度上代表着一名科学工作者将先进科学技术转化为 生产力的能力大小 12。 作为一名田径课余训练的教练员其科研能力可以反映出教练员对 田径课余训练的认知、理解和灵活运作的实践能力。课余训练和体育科研工作的有机结 合是提升教练员课余训练水平的有效途径之一， 同时也是提高学校田径课余训练水平的 重要保障。科学合理化课余训练不仅要求教练员具有高度统一的职业精神和事业心，还 要求教练员不断加强课余训练的学习和研究，以更新自己专业水平和课余训练业务能 开封市区中学生田径课余训练现状分析及对策研究 12 力。教练员科研能力的提高，可以促进教练员对先进科学训练方法、训练手段的掌握和 运用。 教练员论文的撰写是其从事体育科学研究主要表达方式。 体育论文是对体育教学、 课余训练的经验总结，教练员通过撰写体育学术论文，可以及时有效的总结体育教学或 课余训练的优点或不足，并通过科学研究把其上升为理论高度，以便更好的指导体育教 学和课余训练。由此可见教练员撰写体育学术论文的重要意义。 表 3-5 教练员发表学术论文的统计表（n=67） 数量 1-2 篇 3-4 篇 5 篇以上 未发表 人数 16 19 6 24 比例 23.9 28.4 9.0 35.8 调查结果表明（如表 3-5），开封市区中学课余训练教练员有 35.8%的没有发表过 体育学术论文，发表 1-2 篇的教练员占 23.9%，且发表 5 篇以上的教练员仅占 9%。这表 明开封市区中学课余训练的教练员从事体育科研的意识或科研水平较差。 表 3-6 教练员是否会拿出时间搞科研或文献资料学习（n=67） 没有时间 不会 偶尔 经常 人数 21 7 33 6 比例 31.3 10.4 49.3 9.0 从表 3-6 的调查结果， 我们可以看出经常搞体育科学研究或文献资料学习的教练员 仅占 9%，有近 50%的课余训练教练员偶尔进行体育科研或文献学习。另外，从表 3-5 的 调查结果来看，开封市区中学田径课余训练教练员的体育科研意识或水平还较为落后， 还没有形成良好的体育科研气氛。在调查和走访的过程中了解到，造成这一结果的原因 主要有，教练员的工作量较大没有时间从事体育科学研究；教练员加强自身科研水平提 高的意识和觉悟不高；教练员接触体育科研杂志或体育科研网络数据库等较少有关；学 校对教练员的体育科研没有采取监督或督促措施， 以及对教练员从事体育科研缺乏支持 力度等。 3 研究结果与分析 13 3.1.4 教练员参加培训情况 随着田径竞技水平和训练科学化水平的不断发展和提高， 对从事田径训练的教练员 的体育知识和技能结构、文化素质水平、进行训练的业务能力等都提出了更高的要求。 教练员的继续教育是当今时代的要求，是田径训练可持续发展的重要保证。因此，教练 员应加强自身体育知识结构的更新，不断进行学习和提高，进而建立完善的体育知识结 构和良好的训练业务水平， 使教练员能够充分形成科学的训练思维和先进的方法进行有 效指导课余训练， 使教练员拥有较强的工作能力来解决课余训练中存在的问题及科学的 运动员管理。教练员的继续教育是中学课余训练系统的重要组成部分，是中学课余训练 可持续发展的有力保障。 表 3-7 教练员参加田径训练培训的情况统计（n=67） 类别 定期参加培训 偶尔参加培训 从不参加培训 人数 11 31 25 比例 16.4 46.3 37.3 表 3-8 教练员参加田径课余训练培训的期望程度（n=67） 迫切 一般 不迫切 人数 35 24 8 比例 52.2 35.8 11.9 如表 3-7 所示，在对教练员参加田径课余训练的培训情况的调查中发现，教练员定 期参加田径培训的仅占 16.4%，从没有参加过课余训练培训的教练员 37.3%，这在一定 程度上表明体育管理部门和学校对参加课余训练的教练员的培训重视和监管力度不够。 对教练员加强培训可以有效改进和完善教练员的知识结构和训练能力， 使田径课余训练 更加科学化、合理化。因此，有关部门和学校应加以重视。在对教练员参加课余训练的 期望程度的调查中发现（如表 3-8），有 52.2%的教练员对参加课余训练的培训期望较 为迫切，对参加学习期望不迫切的教练员仅占 11.9%，这在某种意义说明开封市区中学 广大从事田径课余训练的教练员期望的基础还是良好的。有关部门应加以利用，进而有 效改善田径课余训练的质量。 开封市区中学生田径课余训练现状分析及对策研究 14 3.1.5 教练员的参训形式及工作量情况 3.1.5.1教练员的参训形式 在对教练员的参加田径课余训练形式的调查中发现，如表 3-9 所示，有 97%的田径 课余训练的教练员都是教学兼教练， 仅有 3%的田径课余训练的教练员是专职教练。 专职 教练员在时间和精力上都有充分的准备， 能够较好进行田径课余训练并取得较好的训练 效果，而一边体育教学一边进行田径课余训练上的教练员，在时间和精力上都会出现准 备不足的现象，因为教练员上完体育课后身心上都较为疲惫，这也将会影响到教练员参 加训练的精神状态，教练员的精力不饱满也将会影响运动员，进而使田径课余训练的有 效性降低。 表3-9 教练员参与田径课余训练的形式（n=67） 教学兼教练 专职教练 其他 人数 65 2 0 比例 97.0 3.0 0 3.1.5.2教练员的工作量 通过对教练员一周的体育教学时数的调查发现（3-10），有31.3%的教练员一周的 体育课教学时数在12个课时以下，有53.7%的教练员一周体育课教学时数在12-14个之 间，周教学时数在15个课时以上的占14.9%。这表明教练员一周的体育课教学时数多在 14个课时以下， 根据有关文件和专家建议体育教师的周课时量应12-14个课时较为合理， 这也说明大多数教练员的体育教学工作量不大。但是根据调查中发现，如表19, 20, 21， 大多数教练员早上和下午都有田径课余训练，每星期大都训练5天左右，且每次训练时 间一般在2小时左右，这些综合数据说明大多数教练员每周的工作量较大。 表3-10 教练员的周教学时数统计表（n=65） 12个课时以下 12-14个课时 15-20个课时 20个课时以上 人数 21 36 10 0 比例 31.3 53.7 14.9 0 3 研究结果与分析 15 3.1.6 教练员的选材途径及趋向 3.1.6.1教练员的选材途径 运动员选材就是，就是在充分认识和研究青少年生长发育规律和遗传特征的基础 上，根据运动项目特点和要求，采用科学的方法把那些适合某个项目并且有发展前途的 少年儿童挑选出来，加以系统训练，并创造优异成绩 13。科学的运动员选材是成功的一 半，因此，运动员的选材是中学课余训练的一个重要组成部分。教练员应根据田径运动 各项目的特点和要求， 运用科学的选材方法把那些符合田径各专项的且有发展前途的中 学生挑选出来，并加以系统而科学的训练，取得优异的运动成绩。因此运动员选材的成 功与否，是决定教练员能否培养出高水平运动员的一个关键指标。随着田径运动的快速 发展和进步，训练方法、手段和运动员管理逐渐透明化，充分挖掘和选择具有良好运动 潜质的运动人才就显得尤为重要。 表3-11 教练员的选材途径调查统计（n=67） 人数 比例 通过校径运动会选拔 教练员在学校寻找 34 17 50.7 25.4 通过别人推荐 学生的兴趣爱好 其他 8 3 5 11.9 4.5 7.5 在对教练员的选材途径的调查中发现， 如表 3-11 所示， 有 50.7%的教练员表示通过 田径运动会的途径选择运动员，教练员自己在学校寻找运动员的占 25.4%，这两项共占 76.1%，这说明开封市区中学的田径教练员主要运用这两种选材途径，且主要以运动会 选拔为主要途径，选材的缺乏科学化依据。 3.1.6.2教练员的选材趋向 开封市区中学生田径课余训练现状分析及对策研究 16 表 3-12 教练员选材趋向统计表（n=67） 人数 比例 完全根据自己的经验 17 25.4 根据学生身体素质 根据各种身体测试指标 根据田径运动项目特征 根据优秀运动员选材模式及特征 以学生当时运动成绩 其他 58 26 43 31 62 7 86.5 38.8 64.2 46.3 92.5 10.4 在对教练员的选材趋向的调查结果发现如表 3-12 所示，教练员的选材趋向主要为 根据学生身体素质和学生当时的运动成绩，其分别各占 86.5%和 92.5%，结合图 12 的调 查结果， 我们可以看出开封市区中学的教练员的选材主要依据为学生在田径运动会上的 成绩