高二语文《孙膑》（第三课时）复习学案.doc

山东省泰安市肥城市第三中学高二语文孙膑（第三课时）复习学案学习目标：1能结合语境，准确解释重点实词“将、引、去、走、使、利”的意义和用法，以及“于、而、以”等虚词的用法了解各种特殊句式的形式和特点 2把握孙膑的性格特点，学习其不怕挫折、忍辱奋斗的精神。 3了解古代谋略思想的丰富内容，力争遇事学会进行具体分析。使用说明：1、在上节课的基础上，利用早读时间读课文，继续熟悉文本。2、利用10分钟的时间依据课本及“优化方案”完成学案中的“回顾预习”“自主合作探究”中的题目。不要只抄答案，要会分析。3、利用10分钟的时间，小组组长组织探讨，小组内解决所做题目的疑惑点。小组内解决不了的写在我的疑惑栏中。4、利用10分钟的时间，初步思索“反思提升”中的问题，以备课上讨论。一、回顾预习翻译句子，要求文从字顺1、庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。译文 。2、齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。译文 。二、自主合作探究 1、熟读课文 5段，扫清文字障碍。2、找出文中的通假字。3、找出下列句中的活用词并解释。百里而趣利者蹶上将 与其轻锐倍日并行逐之 夹道而伏，期曰 乃钻火烛之齐因乘胜尽破其军 素悍勇而轻齐 庞涓果夜至斫木下4、找出文中的古今异义词。三、当堂达标：翻译句子。1、 与其轻锐倍日并行逐之。2、 善战者因其势而利导之。 3、 齐军既已过而西矣4、 与其轻锐倍日并行逐之。5、 百里而趣利者蹶上将。6、 于是令齐军善射者万弩7、 士卒亡者过半矣四、反思提升：马陵道智取庞涓的故事给我们怎样的启示？5、 拓展延伸有人认为，司马迁对孙膑有着特殊的感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇自己之块垒”，你认为这种说法有道理吗？请依据文本，联系学过的报任安书，谈谈自己的看法。（四）、成品展示从泪走到血 孙膑访谈手记孙膑，战国人，我国古代著名军事家，著有孙子兵法一部。经多次邀约，我终于在两千年后的一个秋夜采访到了他。梅子煮酒，梅雾氤氲，酒香浓烈，我与孙膑相对而坐，话题由“剜膑”切入。一、荒凉的枯泪记者：孙膑先生，您智谋过人，心思缜密，却遭庞涓毒手，被剜双膑，请问您对此有何看法？孙膑（沉默片刻）：我与庞涓，同师鬼谷，同习兵法，拜为兄弟，亲如手足。我从来没想过他会加害于我。作为一个谋士，我熟谙兵法，知道不可过于相信别人：但作为一个人一个有血有肉有骨有情的人，我（哽咽）我太相信他，从不疑他。然而，害我的恰恰是我最信的庞涓师兄！记者：如此说来，正是因为您对庞涓太过相信，感情上太亲而使您没有认识到潜在的危险，从而遭此大祸？孙膑（缓缓点头）：灾萌于不疑啊。二、冰冷的铁血记者：那么，孙膑先生，在后来的两次交锋桂陵之战与马陵之战您如何下此狠心痛歼庞涓之军，尤其是马陵一役将他逼死？孙膑（沉默）：记者：是否是因为感情上的疏远？孙膑：也许是吧我常想，自己在那两次大战中扮演的到底是什么角色，是单纯的敌方谋士，还是一个怀着冰冷铁血的复仇者？记者：复仇者？孙膑：剜掉的膑骨是仇恨的种子。我与庞涓的情谊彻底断绝了，这让我的心在刹那间变冷。我用冰冷的目光看待与他的交锋，用冰冷的头脑酝酿每个陷讲记者：是感情上的疏远让您对与庞涓的战争有了一个新的定位？或者说，感情的疏远让您重新认识兵法，认识战争？孙膑（无奈一笑，拂袖而去）：西风残照，落木萧萧，却又不知是哪朝哪代了补充： 鬼谷子（王禅、王诩）-纵横家鼻祖孙膑(?-前316年), 是中国战国时期军事家。 汉族，山东鄄(juan)城人。孙武后代，著作孙膑兵法，久已失传。古代的刑法 我国古代的刑罚大致可以归入五大类。 隋以前的五刑：墨刑、劓刑、刖刑、宫刑、大辟 隋开皇律五刑笞刑、杖刑、徒刑、流刑、死刑 l、汤镬： 2、黥： 3、斩：死刑的一种。古时分腰斩和斩首。 4、刖：断脚之刑。 5、刺配： 6、笞： 7、谪戍：流刑 8、菹醢： 9、杖： 10、宫刑：腐刑。 文化知识：复姓的来源 1、居住地： 东门、西门、南郭、令狐、濮阳、 澹台、东方、闾丘 2、官职：司马、司寇、司徒、上官 3、爵位：夏候、公孙、王子 4、职业：漆雕 5、祖先的名字：皇甫、壤驷、公羊、子车、公仪 6、先祖的排行：第一、第二、第三、第四、第五 7、少数民族语言翻译成汉语的： 呼延、万俟（mq）、尉迟（ych）、 拓拔、完颜、 慕容、宇文 8、还有其他来源，如诸葛。 （在当时那个地区是葛姓的聚居地，人们把这支同为姓葛的宗族称为诸葛