八年级语文下册3.11《孟子二章》舜发于畎亩之中导学案2（无答案）冀教版.doc_第1页
八年级语文下册3.11《孟子二章》舜发于畎亩之中导学案2（无答案）冀教版.doc_第2页
八年级语文下册3.11《孟子二章》舜发于畎亩之中导学案2（无答案）冀教版.doc_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

舜发于畎亩之中一.明确学习目标二.由温水煮青蛙实验引入本课内容。三请学生比较生于忧患，死于安乐与舜发于畎亩之中哪个题目更好，说明理由。四检查预习，自学导航1-3题，各组抢答，每答对一题得一分。五独学自悟内容：自主学习，完善自学导航4-8题并展示学习成果。要求：完善自学导航，各组制定好展示方式，展示学习成果。 目标：注重基础知识的掌握，学习目标达成率100%。分组展示学习成果,学生点评，适当评分。学习目标一、读准字音，读清句读，熟读成诵；二、记住几个特殊用法词语的解释；会根据课下注释翻译原文；四、理解“生于忧患，死于安乐”的道理。重点背诵默写课文，会根据课下注释翻译原文六对学互助根据课下注释翻译课文。1组长带领本组成员翻译课文，注意利用双色笔整理好笔记，明确关键词的解释。2、先一对一互相检查，再制定好小组展示方式。分组展示学习成果,学生点评，适当评分。七群学探究完成合作探究16题。1、组长带领本组成员讨论完成任务，要各抒己见，群策群力，力争完善。2、组长选派适当代表，代表本组发言。分组展示学习成果,学生点评，适当评分。八教师小结九齐背课文难点理解“生于忧患，死于安乐”的道理教法 讨论法 启发式学法理解“生于忧患，死于安乐”的道理 一、自学导航1. 孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。是当时极具影响力的 家 家 家后人将他和 并称为 。孟子主张实行“ ”，以统一天下。2、今天我们学习的舜发于畎亩之中 选自 3、给画横线的字注音畎亩 傅说 天将降 胶鬲 拂士 行拂4、划分下列句子的朗读节奏 、舜发于畎亩之中 、故天将降大任于是人也、必先苦其心志 、行拂乱其所为、劳其筋骨 、入则无法家拂士5、指出各句中的通假字，并解释：衡于虑： 同 ，解释为 。 曾益其所不能： 同 ，解释为 。入则无法家拂士： 同 ，解释为 。6、注意以下一词多义于 舜发于畎亩之中（ ） 故天将降大任于是人也 （ ）征于色 ( ) 生于忧患 ( )拂 入则无法家拂士 ( ) 行拂乱其所为 ( )发 舜发于畎亩之中 ( ) 发于声 （ ）7、注意列下字词的使动用法苦其心志： 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身： 动心忍性生于忧患： 死于安乐 行拂乱其所为8、重点字词解释舜发于 傅说举于 故天将降大任 于是人也 所以动心忍性 版筑之间人恒过 然后能改 法家拂士困于心 而后作 而后喻 举于士 举于市 敌国外患二、合作探究5、 重点句子翻译舜发于畎亩之中。 故天将降大任于是人也。 困于心，衡于虑，而后作。出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。， 三、学有所悟1、认真阅读第一段课文及课下注释，填写下表。姓名出身遇到的名君成就舜 傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚共性2、第一段举这六个事例想证明什么道理？3、在第二段作者认为一个人要担当大任要经历哪些方面的磨练？4、第三段
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论