北师大版一年级下册--分扣子教学实录.docx

北师大版一年级下册分扣子教学实录 景福小学 刘振峰教学目的： 1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。教学重点：按照不同的标准进行分类，体验分类标准不同，分类结果就不同教学难点：在教学中通过一系列的分类活动，让学生逐步感受到分类标准不同，分类结果就不同。 教学过程：一、游戏引入，提升学习兴趣师：小朋友们，上课前，我们一起来玩个分类小游戏好吗？生：好师：请看屏幕，巧虎分垃圾，你们认识巧虎吗？今天我们跟着巧虎一起来给垃圾分类。师：你为什么要把这个放到这个垃圾桶里？师：小朋友们真是博学多才，从游戏中，我们发现分类都需要一个标准。师板书标准师：其实在上课之前，淘气惹祸了，他不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，淘气手慌脚乱，他想请小朋友们一起用学过的知识来帮帮他分扣子。你们愿意吗？请看屏幕生：愿意。PPT出示扣子图设计意图：从小游戏中引导出分类课题，激发学生主动分类的内在驱动力。二、探究分类方法活动一：师：请小朋友们仔细观察这些扣子，你发现了什么？多让学生说生：形状不一样，扣眼数量不一样师：你想怎么分？多让学生说生：师：小朋友们说得真好。请小朋友们想一想，这些扣子你们准备按什么标准分？多让学生说师：让我们一起动手来帮淘气分扣子吧！同桌合作分扣子。学生小组合作，动手分扣子学生汇报，上台展示分一分的过程。设计意图：引导学生按形状或扣眼数这一个标准将扣子分成两类，帮助学生体会分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。师：能告诉大家，你准备按什么标准分？生1：按形状分师板书：形状师：还有别的分法吗？生2：按扣眼数分师板书：扣眼数师：看看他们这两种分类，你们发现了什么？生：不同的要求分出来的就不一样师：看来我们再分类的过程中，分类的标准不同，结果也就不同了。师：还可以继续往下分吗？怎么分？生1：还可以按扣眼数量分师板书：扣眼数师：还有别的分法吗？生2：还可以按形状分师板书：形状生动手操作师：请这位同学说下，你们先按什么分的，再按什么分的，最后分成了几类？生：我们先按形状分，再按扣眼数量分，最后分成了四类师：请另外这位同学说下，你是按什么分，再按什么分，最后分成了几类？师：这四位小朋友真棒，谢谢这四位小朋友。小朋友们，看看这两种方式的分类，你们发现了什么？生：发现都是按形状、扣眼数分，虽然顺序不同，但是分出来的结果是一样的。设计意图：引导学生按形状或扣眼数这一个标准将扣子分成两类，帮助学生体会分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。活动二：师：看来我们在分类过程中，分类的标准一样，顺序不一样，那结果也是一样的。淘气非常感谢你们帮他分好扣子，解决了问题，可是他又发现了一堆扣子，这堆扣子跟刚才打翻的那些扣子不一样，你能发现有什么不一样的吗？生：扣子有颜色师：你们会按照什么来给这些扣子分一分呀？生：颜色、形状、扣眼数师：就多了个颜色，你会给这些扣子分一分吗？请你们用你们喜欢的标准分一分这堆扣子。同桌动手操作分扣子学生上台展示师：你是先按什么标准分的？生1：颜色-形状-扣眼数师板书：颜色-形状-扣眼数生2：形状-颜色-扣眼数师板书：形状-颜色-扣眼数师：让我们看看这四位小朋友分类的结果，你们发现了什么？生：都是按照颜色、形状、扣眼数下去分的，虽然分的顺序不一样，但是结果是一样的。师：还有别的分法吗？生：有，就是顺序不一样PPT出示六种方法师：还有别的方法吗？请你们动手用你们喜欢的方法分一分，我们看看，分出来结果一样吗？动手分一分。学生动手每组选派一个代表到台上展示师：用这四种方法，分出来的结果一样吗？你能再说一下你的发现吗？生：分类的标准一样，顺序不一样，分出来的结果也是一样的师：原来我们按照一样的标准分，分出来的结果都是一样的。设计意图：提高活动的难度，按不同标准分更多的扣子，通过实际分一分验证，帮助学生进一步体会分类的意义。三、课堂总结评价师：通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？生回答师：请同学们填写课本“自我评价单”，同桌相互说一说，这节课你表现怎么样，在相应的圆脸上画勾师：小朋友们的收获真不少。生活