八年级语文上册 8 借书不还天打雷劈学案（无答案） 北师大版.doc

8 借书不还，天打雷劈课前预习：1、给下面黑体字注音。 迄今（ ） 衙门（ ） 谚语（ ） 潸然泪下（ ） 杜暹（ ） 纠缠（ ） 歃血（ ） 笺笺稿费（ ） 2、概据下面的意思写出文中相应的成语或根据文意解说成语。 A、事物发展到极端就会向相反的方向转化。（ ） B、劳师动众： C、潸然泪下： D、 比喻讲道理不看对象。 （ ） 3、柏杨，原名 。1920年生于河南省开封市。台湾著名 。柏杨一生著述丰富， 一书广泛流传华人世界，一时洛阳纸贵；柏杨版资治通鉴在台湾被誉为最有价值和最畅销的一部书；成书于监狱之中的 ，则被列为社会影响力最大的十部书之一，一直热销不衰。4、写出文中似乎夸张失实、不合常理，却引人会心而笑的词语。 5、解读文意：作者在本文中表达了什么主张？ 课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解，分析主要内容，体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。教学目标：1、积累相应的作家作品及相关的字词。2、整体感知课文内容，揣摩作者的思想。3、品读语言，体会文章中似乎夸张失时，不合常理的语句及文中的文言文及通俗的口语的艺术效果。4、能够树立良好的读书观。评价任务：1、进行朗读，理清文章的思路及作者提出的主张。2、再次阅读课文，引导学生思考、讨论问题。 3、探究文章的语言体会文章中似乎夸张失时，不合常理的语句及文中的文言文及通俗的口语的艺术效果。 4、每个同学都有借书阅读的经历，谈谈自己借读的收获与感受。教学过程：创设情境导入：同学们有没有借书阅读的经历？找同学谈一谈自己的经历。今天我们学习柏杨先生的一篇文章，看一看他在文中提出了什么主张。二、出示目标：1、积累相应的作家作品及相关的字词。2、整体感知课文内容，揣摩作者的思想。3、品读语言，体会文章中似乎夸张失时，不合常理的语句及文中的文言文及通俗的口语的艺术效果。4、能够树立良好的读书观。三、自主学习：预习检测：1作者作品简介 柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有玉雕集、倚梦闲话等。2词语积累 A给下列生字注音。榔头( ) 诅咒( ) 迄今( ) 干没（ ） 杜暹( ) 戋戋( ) 恐吓( ) 歃血( ) B补充完整下列词语。物 必反 劳 动众 然泪下 转陈词 丑态 露 声泪 下 略 小计 爱不 手 3、作者在本文中表达了什么主张？（二）、默读课文，自主解决下列问题：1、作者在本文中表达了什么主张？理清思路 2、作者主要针对什么人进行了批评，同时还对哪些人进行了批评，表达了什么样的思想感情？ 3、作者用谴责的态度分析了借书不还的原因，说说主要有哪四点？ 4、者分析了借书人之所以得逞的原因，说说主要有哪两点？ 5、作者主要分析了书主不愿外借的哪三点原因，表达了什么样的感情？ 6、有的书主采取了哪些阻借和乞还的措施，结果如何？ 7、作者描绘赵朋友借书的言行有何作用？ 8、作者为什么要建议成立“借书必还大联盟”？ 明确：1、借书必还。 2、作者主要针对借书不还的人进行了批评，同时还对盲目崇洋用酒柜代替书橱的人和用书装点门面的人也进行了批评。在批评中表达了极大的愤慨并进行了无情的嘲讽。 3、A.在朋友家发现一本好书，不愿归还。B.有的是绝版珍本，宁愿举家潜逃，坚决不还。C.借书不还也不会吃官司。D。认为书主只是摆放着并不读不会发挥书的作用。 4、.书主碍于情面，不好不借；不管书主是否同意，强行索取。 5、书主不愿外借的原因有三点：一是因为书是自己省吃俭用买来的，二是因为借与不借都会伤感情，三是因为书外借后大多收回不了。在分析中作者表达了充分的理解和深深的同情。 6、有的书主在书后题字，阻此子孙外借，作者称之为“磨刀阻吓法”，结果是恶客压顶不能阻此书籍外借；有的书主在书上印文，婉转陈词，恳求借者主动归还，结果是都不能求情的话也不能打动借者不还的铁石心肠。 7、一是展示借书人的伎俩讽刺其的丑态，揭示其丑恶的内心；二是表现书主迫于情面不得不借的无奈；三是为下文提出自己的主张作铺垫。 8、作者提出这个建议，一是讽刺和谴责借书不还的社会现象，二是倡导借书必还的主张。 交流研讨：（一）、品读语言1、作者列举的英文酒名“喂死剂”、“白烂弟”、“拿破轮”，与我们通常见到的译名“威士忌”、“白兰地”、“拿破仑”不同，这是为什么？ 2、“借书则属于另一种伟大的景观”一句中“伟大”是什么意思？ 3、“你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送慰劳金已够差劲啦，还有脸讨呀。”有什么表达作用？ 4、“一个人省吃俭用，好容易买了几本视同性命的巨著，却被列强瓜分，实在痛彻心肺。”如何理解“列强瓜分”一语？ 5.为什么作者说“看起来书橱之代替酒柜，还需要一段漫长的时候。”？ 6.说说“不借书的修养”至少应当具务备哪几点？ 明确：1、本来翻译英文名时，汉字只是表音不表义的。这里作者故意利用汉字表意的特点，造起读者的联想，表达对丢弃传统盲目崇洋者的辛辣嘲讽。 2、这是幽默的反语，是惨不忍睹的意思。 3、通过模仿借书人的语气，既表现借书人强取恶借的无赖，又讽刺有的书主只是用书装点书面附庸风雅的虚伪。 4、让读者联想到旧中国被列强瓜分的惨痛历史，激发读者的愤慨之情，既表达对借者的强烈谴责，又表达对书主的极大同情。 5、因为要改变这些人追求物质生活方式而崇尚读书，就需要他们有较高的文明与道德的素养，这是相当艰巨的社会工程。而目前借书人的言行还表现得相当低俗，要改变现状，当然需要一段漫长的时候。 6、要加强自身的道德修养，主动归还，对书主借或不借或借而求还要表示理解和宽谅。 （二）拓展阅读 袁枚在黄生借书说中说“书非借不能读也”是什么意思？与本文作者提出的 “借书必还”是否矛盾？说说你的理解。明确：“书非借不能读也”的意思大致是一个人好学却没有钱买书，要向别人借书来读，固然是憾事。但正因为书是借来的，要还给人家，而能留在自己手中的时间不长，这就会逼迫自己抓紧时间，尽快读完，并把书的内容牢记消化，这比只买书而不读书的要好得多了。袁枚的本意是劝勉人好学读书，将不利因素可以转化为有利因素，变外界的压力为前进的动力；本文作者并没反对借书阅读，反对的只是借书不还的恶行，这与本文作者的主张并不矛盾。借读是一种很好的阅读途径，但要做到借书必还。 （三）创意表达 仿造 “书橱所以迄今仍不能代替酒柜，或是只摆些样品似的大部头，原因固多，但最主要的原因恐怕出在借书上。”句式，写一句话。 明确：许多学生的案头上名著仍不能代替武打言情小说，或者只摆些消闲杂书，原因固然很多，但主要原因恐怕出在个人理想模糊情趣低下上。 练习检测：1. 给下列加点的字注音。诅咒（ ） 干没（ ） 潸然泪下（ ）歃血（ ） 笺笺稿费（ ） 冷灶（ ）2. 解释下面词语。 物极必反： 对牛弹琴：潸然泪下： 摇尾乞怜：3 在下列句子中填入恰当的词语。（1）左张右望， 没有一本书，有些家庭， 连一份报纸也没有。（2） 借的是绝版珍本，该恶客 举家潜逃，你 弄个探测仪， 探测不到踪影。（3）而仅只一本书， 劳