五下数学第三次调研试题及答案(二套).doc

五下数学第三次调研试题及答案(二套)目录：五下数学第三次调研试题及答案一五年级数学下册第三次调研试卷及答案二17 / 17五 年 级 数 学 调 研 试 卷学校： 班级： 姓名： 考号： -装-订-线-时间：90分钟 分值：100分 命题人：一、仔细填空。（每空1分，计23分）11的分数单位是( )，再添( )个这样的分数单位就是最小的质数。2. 把1米长的彩带平均分成8段，每段长米，每段长是全长的。3.如果ab=5是（且a、b都不为0的自然数），他们的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。4.在18的所有因数中，最大的一个是（ ），在15的所有倍数中，最小的一个是( )。5.一个分数，先用3约分，再用5约分，结果是。原来的分数是（ ）。6.如果是假分数，那么A最大是（ ）；如果是真分数，那么A最小是（ ）。7.一个数除以8余2，除以6也余2，这个数最小是（ ）8.有24个苹果，平均分给6个小朋友，每个苹果是苹果总数的，每人分得苹果总数的。9.5个连续的偶数的和是80，最大的数是n，n是（ ）。10.3个是，（ ）个是。11.在里填上“”、“”或“=”。 0.88 2 12. 30分=时 ， 380千克=吨。13.分数单位是的最简真分数有（）个。二、认真判断。（每题1分，计6分）1.任何两个不是0的自然数都有公因数1。（）2.1千克的与4千克的相等。 （ ）3.数对（5，8）和（8，5）表示的位置是一样的。 （ ）4.等式的两边同时除以一个数，所得的结果仍然是等式。.（ ）5.一个不是最简分数约分后大小不变，它的分数单位变小。（ ）6.两个不同的数，他们的最小公倍数一定比他们的最大公约数大。( )三、慎重选择。（每题1分，计5分）1.一张长10厘米，宽8厘米的长方形纸，要分成大小相等的小正方形，且没有剩余。最少可以分成（）。A.10个B.20个 C. 40个D.80个 2.是真分数，x的值有（ ）种可能。A. 3 B. 4 C. 5 D. 63.小明买一支钢笔和3支铅笔，小刚买了同样的7支铅笔，他们付出的钱数一样多，一支钢笔价钱等于（ ）支铅笔？A . 2 B. 3 C . 44 . 的分子加上6，要使分数大小不变，分母应（ ）。A. 加6 B. 乘6 C . 加4 D. 乘4 5.晓明把4干克果汁平均分成5份，每份是( )。 A. 千克 B. 总重量的 C. 千克 D. 总重量的四、认真计算。（计38分）1.直接写出得数。（每题1分，计8分） 1 2、简便方法计算,写出主要计算过程。（每题3分，计12分）（1)6.122.88（2）（）(3) （ ） (4) 4. 求X的值：（每题4分，计12分）4.2X2=12.6 210X=640 2.2X-X=0.3 3、求下面各组数的最大公因数和最小公倍数。（每题2分，计6分） 8和15 14和42 9和24六、解决实际问题。（1题6分，2、3题各5分，4、5题各6分，计28分）1100千克油菜籽可榨油35千克。（1）平均每千克油菜籽可榨油多少千克？(2)榨1千克菜籽油需要多少千克油菜籽？ 2一堆货物重120吨，用去了40吨，还剩总数的几分之几？3.张阿姨和李阿姨都在同一家美容店做美容。张阿姨每6天去一次，李阿姨每8天去一次，如果4月28日他们在美容店相遇，那么下一次都到美容店是几月几日？4.井头乡要整修一段长千米的河道。上旬整修千米，中旬整修250米，剩下的下旬修整。下旬还要修整多少千米？5依依和军军同时沿同一条路去2000米处的少年宫，依依骑车每分钟行210米，军军步行每分钟走60米。多少分钟后两人相距1.2千米？（用方程解答）附试题答案：一、 仔细填空。(每空1分，计23分) 主要对学生所学知识点进行逐一考察，以基础知识，基本技能为指导思想。.1（）（2），该题考察学生对分数意义的理解及其简单的运算。2（）（）。该题对分数意义的理解考察，并进行比较辨析。3（ b ）（a ）。该题对公因数和公倍数基础知识的理解考察，且对有特殊关系的两数的最大公因数最小公倍数的普遍性进行概括。4. (18) (15)。该题对因数和倍数基础知识的理解考察 5.（ ）。该 题考察学生对分数意义的理解及其逆向思维简单的运用。6.（ 6 ）（7 ）（ b）。该题对假分数和真分数概念知识的理解考察。7（26）。该题从侧面考察公倍数的相关知识。8. ( ) ( )。该题考察分数意义，在同学们身边的运用。9.（20 ）。该题考察数的表示方法的相关知识, 且对用字母表示数的优越性体现。10. ( ) ( 22 )考察学生对分数单位的认识和理解。11.比较数的大小方法的灵活运用考察。12. () （）考察用分数表示数量的简洁性。13. ( 8 )综合考察学生对分数的一些基本概念的准确掌握情况。二、认真判断，对的打，错的打。（每题1分，计6分）考查学生对概念的理解，辨析的准确性，科学的叙述变化。1（ ）1. 考察学生是否能准确理解公因数知识。2.（ ）2. 对分数意义进行理解与运用的区别与联系辨析。3( ) 3. 对数对表示位置时数的先后顺序的辨析与理解进行记忆。4.（ ）4.准确记忆理解等式性质进行考察。5.（ ）5. 对分数单位的理解和变化规律进行辨析考察。 6.( ) 考察学生是否能准确理解公因数和公倍数的数量多少来帮助理解和记忆知识。三、慎重选择。（每题1分，计5分）注重审题比较，仔细推敲的思维训练，以知识的点线相连处知识层次为考查内容进行命题。1.( B )。2（B ）。3. ( C ) 4，( D ) 5.（ C ）四、认真计算。(计38分) 学生的运算能力，且以三个层次，来体现学生的知识掌握的熟练程度，照顾学生的个性差。 1. 直接写出得数。（8分）本小题分别从不同的角度对学生分数加减法运算进行考察虽然看似简单，但涵盖了各个知识点，以点点考察方式进行。 1 0 1 2.简便方法计算,写出主要计算过程。（计12分）考察学生对分数加减法知识的掌握深度和梯度，体现知识的综合运用能力，有更高层次的要求。(1)6.122.88（2）（）=(6.12+2.88)+(+) =+=9+1 =1+=10 =1(3) （ ） (4) =- =()()=1- =+2= =2解稍复杂的方程考察完整解方程的过程、格式、准确性进行综合考察，其中检验作为必要的步骤，加之对计算的准确性提出了更高的要求。4、求X的值：（计12分）4.2X2=12. 210X=640 2.2X-X=0.3 解：4.2X22=12.62 解:210+X-210=640-210 解：1.2X=0.34.2X=25.2 X=430 X=0.31.2X=25.24.2 X=0.25X=64.求下面各组数的最大公因数和最小公倍数。（计6分）其中第1小题考察了计算能力检验了公因数和公倍数知识。 8和15的最大公因数是1；他们的最小公倍数是120.14和42 最大公因数是14；他们的最小公倍数是42. 9和24最大公因数是3；他们的最小公倍数是72.五、解决实际问题。（1题6分，2、3题各5分，4、5题各6分，计28分）1. 35100= （千克）答：平均每千克油菜籽可榨油千克.10035=（千克）答：榨1千克菜籽油需要千克油菜籽. 考察学生对分数意义的理解与简单应用。2. (120-40)120=80120=答：还剩下总数的。考察学生对稍复杂的两个数量之间关系的准确的认识，巩固分数的意义。3. 6和8的最小公倍数是24.24-2=22 （日）4+1=5 （月）答：下一次都到美容店是5月22日。本题对公因数和公倍数知识运用来解决生活中的问题。3. 250米=千米 -=-=(千米) 答：下旬还要修整千米。考察学生对分数表示数量在生活中的应用，让学识对分数的意义有准确的认识。5. 解：他们x分钟时两人相距1.2千米。1.2千米=1200米210X-60X=1200150X=1200X=8答：他们8分钟时两人相距1200米。题是较复杂应用题考察应用，但也可能让学生用方程解决问题的优越性。五 年 级 数 学 调 研 试 卷时间：90分钟 分值：100分 命题人：1、 填空(每空1分，计16分)（第1-7、10题为原创题，第8、9是创新题）1.在下列括号里填上最简分数45分=（ ）时 450毫升=（ ） 升 8厘米=（ ）米2. 把5吨黄沙平均分成6堆，每堆（ ）吨，占5吨的（ ）3. 4里有（ ）个，2.75里有（ ）个4. 一箱苹果重20千克，卖了，还剩5. 1的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再增加（ ）个这样的分数单位就是最小的素数。6. 、和三个分数中，（ ）接近1。7. 分数单位是的所有最简真分数的和是（ ）。8. 一块地公顷，其中种大豆，种土豆，其余的种花生。种花生的面积占这块地的（ ）。9. 一根铁丝用去米，剩下的比用去的多米，剩下的长（ ）米。10. 王成3小时走14千米，李辉5小时走23千米。（ ）走得慢一些。二、 下面说法对吗？（对的画“”，错的画“”）（5分）（原创题）1.整数的运算定律对于分数运算同样适用。 （ ）2.“平均分”与“等分”不是同一个意思 （ ）3.1小时的与3分钟的相等。 （ ）4. 一根绳用去，还剩米，用去的和剩下的相等 （ ）5.异分母分数与同分母分数的计算方法相同 （ ）三、选一选（5分）（第1-3题是原创题，第4-5是创新题）1.分子和分母都是素数的分数（ ）最简分数 A一定是 B.一定不是 C.不一定是 2.行一段路程，甲用小时，乙用小时，两人相比较 A.甲的速度快 B.乙的速度快 C.速度相同3.分数通分后的大小与原分数的大小相比（ ） A.变大 B.变小 C.不变4.的分子加上5，要使分数的大小不变，分母应（ ） A.加上5 B.乘以5 C.乘以25. 真分数一定（ ）1 A.大于 B.小于 C.大于或等于四、 算一算（原创题）1. 直接写得数。（8分）2 - 1+- - 2下面各题能简算的要简算。（每题4分，共16分）2 +- 3解方程。（每题4分，共12分）X- +X X五、 走进生活（每题6分计30分）（第1、2、3、5是原创题，第4题创新题）1.宿迁市政计划修一条千米长的路，已完成了全长的，再修全部的几分之几就能完成全部任务的？2.小明从家去学校，已行了千米，已行比剩下的少千米，小明家到学校多远？3.师徒两人合做一批零件，完工时师傅完成了这批零件的。师傅比徒弟多做这批零件的几分之几？4.文文和明明两人原来一共有46元钱。文文买一本故事书用去12元，明明买一本可科技书用去18元，这是两人剩下的钱正好相等。请问：文文、明明原来各有多少元？5.宿迁乐天玛特店水果柜运来一批苹果，第一天卖出全部的，第二天卖出全部的，第三天卖出全部的，这批苹果卖完了吗？为什么？六、 操作题（8分）（原创题）下面是某市2010年和2011年五一黄金周期间某景区游客人数统计。（单位：万人） 5月1日 5月2日 5月3日 5月4日 5月5日 5月6日 5月7日2010年 1.2 1.5 2 2.5 1.5 1 0.52011年 1.5 3 2 1.5 1.8 1.2 0.8问题：(1)请你把上面统计图补充完整 （2）2011年与2010年相比，该景区五一期间游客人数有什么变化？ （3）请你预测2014年该市某景区的游客人数情况。简要说出理由。附:参考答案1、 填空1.（ ）（）（）【命题意图：考查学生对分数在单位改写中的理解与掌握情况，同时考查学生对最简分数的理解情况，培养学生思维能力】2.（ ）（）【命题意图：考查学生对分数意义的理解以及搞清数量与分率的辨析情况。】3.（13） （11）【命题意图：考查学生对分数单位的理解情况。培养学生思维灵活性】4. （）【命题意图：考查学生对分数性质的理解与应用能力。】5.（）（8）（2）【命题意图：考查学生对分数单位的理解情况，结合素数的定义，培养学生综合分析问题的能力。】6.（）【命题意图：考查学生分数与小数互化能力，培养学生运用规律意识。】7.（1）【命题意图：考查学生对最简真分数的理解与掌握情况。】8.（）【命题意图：考查学生对单位“1”应用情况，培养学生应用数学意识。】9.（）【命题意图：考查学生对分数意义的理解，初步渗透分数运算的算理知识。】10.（李辉）【命题意图：考查学生运用数学知识解决实际问题的掌握情况。培养学生综合分析问题的能力】二、判断：1.（）【命题意图：考查学生对运算定律理解情况以及灵活运用能力，应用知识干扰原理，了解学生是否真正理解知识。】2.（）【命题意图：考查学生分数意义的理解情况，题中将“平均分”改为“等分”考查学生的审题能力。】3.（）【命题意图：考查学生审题能力，培养学生仔细分析问题的习惯】4.（）【命题意图：考查学生对分数知识的理解能力，培养学生良好的审题习惯。】5.（）【命题意图：考查学生对同分母、异分母分数运算掌握情况。】三、选择：1.（A）【命题意图：考查学生对最简分数理解情况，培养学生灵活应用知识的能力】2.（B）【命题意图：考查学生运用数学意识，初步渗透比速度的实质是比时间，要在路程一定的情况下。】3.（C）【命题意图：考查学生通分方面知识，培养学生理解知识能力。】4.（C）【命题意图：考查学生把分数基本性质变通理解能力。】5.（B）【命题意图：考查学生对真分数的理解情况。】四、计算1.直接写得数（每题1分计8分）【命题意图：考查学生分数基本计算掌握情况。】2 - 1+=-0 - 2、下面各题能简算的要简算。（每题4分，共16分）【命题意图：考查学生对分数运算