幼儿园大班科学活动《熊猫宝贝》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学活动熊猫宝贝(四篇)目录：幼儿园大班科学活动熊猫宝贝一幼儿园大班科学活动用耳朵去听听二幼儿园大班科学活动神奇吊冰三幼儿园大班科学活动神奇的扑克牌四- 1 -幼儿园大班科学活动熊猫宝贝一活动寓意：从身板XX北京奥与会成功后，五只可爱的吉祥物便诞生了。其中那只憨态可掬的福娃晶晶，更是引起了大家的关注，无论走到哪里都会带给人们换了，连孩子们也想进一步了解熊猫。一天，我们班某位孩子带来了一个布偶玩具，我上前故意问道：“宝贝，你拿的是什么？能给我看看那吗?”那个孩子说：“老师，你不知道他是谁吗？瞧，她是福娃晶晶。”这下，孩子们都围上来看，七嘴八舌的讨论开来熊猫的话题一下被打开，这样我把孩子的话题带入这次活动中，希望通过这次活动，让幼儿全面了解我们的国宝熊猫。活动目标：1. 了解大熊猫的形态特征和生活习性，关注它们的生存环境。2. 能主动大胆地进行提问，积极探究熊猫的秘密。活动准备：1准备材料：幼儿前期手机的熊猫图片、资料等。有关爱大熊猫的意识。2经验准备：前期通过一些相关资料，了解大熊猫。活动过程：一引出神秘的客人，激发幼儿兴趣师：今天来了以为客人，猜猜它是谁？（教师用神秘的方式拿出玩具熊猫）师：大熊猫来和小朋友们做好朋友了，让我们来认识认识一下它吧。二认识熊猫外形特征1.请幼儿观看大熊猫的图片，认识熊猫的外型特征。师：“大熊猫可爱吗？你觉得它哪里长得最可爱?”(教师出示相应熊猫的局部图片，黏贴在大表上)教师按顺序介绍熊猫的外型特征。（形态、皮毛、头、耳朵、眼睛、身体、四肢、爪子、尾巴）2.：“大熊猫长的胖乎乎的，身上有黑白色的毛，脸圆圆的，他眼睛周围的黑毛，像带了一副眼镜一样。他有一对黑黑的圆耳朵。他有四条粗壮的腿，都是黑色的，脚有点內拐，所以走起路来慢吞吞的，总像在散步。”三观看大熊猫录像，了解大熊猫的习性。1.幼儿提问。师：你想知道熊猫的那些秘密？（教师根据幼儿的提问进行分类，吃、穿、住、活动、小宝宝）2.观看录像。师：在这段录像里，有许多许多熊猫的秘密，让我们一起来找找熊猫的秘密吧！3. 生生互动。师：孩子们，你们发现秘密了吗？请你去问一问你身边的同伴发现了什么。你也可以把你发现的秘密告诉他。4. 师生互动，讨论熊猫的秘密。师：孩子们，也说给我听听吧！（根据幼儿的观察，教师可记录在大表上。教师根据情况，提示幼儿如：大熊猫喜欢什么运动？最爱吃什么呢？）四、大熊猫的珍贵。1.教师小结：“大熊猫是中国才有的珍稀动物，常常作为珍贵的礼物送给外国的朋友们，是中国的国宝。“2.了解大熊猫的生存状现状，关心爱护大熊猫。教师扮演大熊猫哭，幼儿问：“大熊猫、大熊猫，你为什么哭啊？”熊猫：“我的伙伴越来越少了。”原因：“因为大熊猫的珍贵，有人正在捕杀大熊猫；另外，人类对森林和环境的破坏，使大熊猫没有了家，没有了喜爱的食物，所以大熊猫越来越少了。”五、动画欣赏“我是快乐的大熊猫”幼儿随着动画音乐模仿大熊猫的动作，结束活动。3 / 10幼儿园大班科学活动用耳朵去听听二一、活动目标：1。在听听、说说、想想、看看的过程中了解耳朵的基本功能，能够安静有耐心的倾听声音，听辨声音的来源。2。喜欢用耳朵听声音，能够关注周围事物发出的声音，体验收获的乐趣。二、活动准备绘本 ppt 各种声音片段三、活动过程（一）引出主题耳朵1。小朋友，我们来玩一个游戏，比比谁的反应快。请闭上你们的眼睛。我说到什么名称，你就用手快速的去摸一摸。2。请睁开双眼，你们的小耳朵本领可真大，听的真仔细，动作也很快。3。多亏了耳朵我们才能听到这么多的声音，今天，我们就是要来认识一下耳朵的本领。（二）我们的耳朵本领大a细微的声音和嘈杂的声音1。我们都知道，耳朵最大的作用是什么呀？2。各种各样的声音通过耳朵进入大脑，大脑会根据声音判断是什么东西发出来的。3。我们现在教室很安静，安静的时候，可以听见很细微的声音，闭上小眼睛，请你听听这是什么声音。教师模仿，如：翻书，呼吸等让幼儿倾听。4。在嘈杂的环境中，我们可以听见很多声音混在一起，我们来听一听，你听见什么声音了。（播放一段嘈杂声音）b，喜欢的声音和不喜欢的声音1。你平时也会听见各种不同的声音，你还听见过什么声音，？2你喜欢听什么样子的声音？为什么喜欢？3。那你觉得什么声音是你不喜欢的？为什么不喜欢呢？小结：有的声音听起来让人心情舒畅，如：音乐的声音，小鸟的叫声，美妙的歌声等等。也有的声音听起来不舒服，如：汽车的喇叭声，造房子时候机器的撞击声，飞机的轰鸣声等。c。听辨声音1。接下来，我们来听一些声音，有的是你听过的，有的可能平时听的不多，有的声音很大，有的声音很轻，我们一起来听听都有些什么声音。2。老师播放声音，请幼儿说说是什么声音。（闹钟滴答声、风声、雨声、飞机飞过、汽车开过、门铃，音乐、讲话、笑声、鸟叫、木头燃烧、小老鼠、树叶落下来、雷声、大象、汽车喇叭、笛子、大提琴。d。耳朵的功能1。刚才这些声音是我录下来的，原来录音机和电脑是可以录音的，这些声音我们以后一直可以听，它们被保留了下来。2耳朵的本领大吗？它还有很多本领呢，我们来看一下。3播放ppt。一边播放图片，教师一边说。听到爸爸妈妈反复的说一些词语之后，我们才学会说话，如：爸爸爸爸。我们的耳朵听了这么多的声音，大脑会记住这些声音，如：汽车喇叭的声音是什么样子的？滴滴叭叭。你的耳朵还能预报危险，我们听见身后传来的汽车声音，我们就要把自行车骑到路边，让汽车过去。4。我们的耳朵这么重要，如果耳朵听不见了会怎么样？那我们要好好保护我们的耳朵，我们怎么样来保护我们的耳朵呢？（三）认识动物的耳朵1。除了我们的耳朵本领很大，小动物的耳朵本领也很大呢。2。你见过什么小动物的耳朵呀？它的耳朵是什么形状的？你知道它有什么特别的本领吗？3。播放ppt认识动物的耳朵。4。小结：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圆形的，驴和兔子的耳朵是长长的，还能动。鱼和鸟的耳朵我们平常看不见，藏起来了。小猫为了听的更清楚，它的耳朵也会转动，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些动物可以听到我们听不见的声音，蝙蝠发出超声波，他们能听见，我们就听不见。毛毛虫也会发出声音，可是我们也听不见。6 / 10幼儿园大班科学活动神奇吊冰三活动目标：1、通过科学小实验，发现盐可以帮助毛线将冰块吊起来的秘密。2、发展幼儿动手操作能力，激发幼儿对身边科学现象的兴趣及探究精神。活动准备：1、冰块（数量充足，呈方形，大小均匀）、毛线若干（剪成30厘米长）、盐。2、放冰块的托盘，小勺、小毛巾若干。活动过程：一、出示冰块，引出问题。1、请小朋友摸摸冰块，回忆冰能融化成水，水能结成冰的特性。2、请小朋友想一想，我们可以用什么办法把冰块吊起来？部分幼儿：用毛线将冰块绑起来，然后就吊起来了。3、那有没有更好的办法，不用毛线把冰块绑起来，就能把它吊起来呢？二、小实验：神奇吊冰。1、引题：老师给小朋友来变个魔术，你们想看吗？2、师演示：将毛线放在冰块上，然后洒上盐，用手压一会儿，就把冰块吊起来了。3、老师是怎么把冰块吊起来的，是谁帮的忙呢？幼儿讨论后，师小结：对了，是盐在帮忙，因为盐可以降低冰的温度，使融化了的冰还能再结成冰，所以我们用毛线把冰块吊起来了。三、幼儿探索操作。1、提醒幼儿毛线放在冰块上后再洒盐，可以用手压一下。2、对于失败的幼儿，帮助他们寻找原因，然后再尝试实验。3、对成功的幼儿提出更高要求，尝试用一根毛线吊起尽可能多的冰块。4、简单小结。四、比赛：吊冰小能手。小朋友都很能干，我们来比赛一下，用一根毛线，有哪些方法来吊冰？请你试一试，看看谁想出的办法最多？幼儿操作后，将各种方法用图示法记录在大图表里。如：（1）用一根毛线两头各吊一块冰。（2）从冰块的正面、侧面来吊。（3）用盐将冰块与冰块先粘在一起，再把它吊起来。五、活动小结。活动延伸：在科学区提供各种材料，供幼儿继续探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和盐放在一起，贴上标签，让幼儿利用各种材料进行探索，体会科学发现的乐趣。 8 / 10幼儿园大班科学活动神奇的扑克牌四一、活动目标1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。2、通过操作，了解简单的力学原理。3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。二、活动准备1、扑克牌人手二十张。2、记录纸、笔人手一份。三、活动过程（一）、引出课题教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，陈老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。（二）、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。教师：陈老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。1、幼儿第一次尝试。2、尝试后交流（1）、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。（2）、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？（3）、我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？（4）、有不一样的方法吗？（5）、他这个方法和刚才的有什么不同？3、幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了 种让扑克牌站立的方法，现在陈老师请小朋友用这 种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。4、尝试后交流（1）、你觉得这 种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？（2）、为什么？（三）、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳，现在陈老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？陈老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。2、幼儿尝试3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。（1）、交流搭建的不同方法。（2）、交流刚才在搭的