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PPT多媒体课件制作图文教程 目录 第1章PowerPoint课件制作基础 1.1初识课件制作工具 1.1.1PowerPoint使用界面 1.1.2PowerPoint工作环境 1.2课件基本操作 1.2.1创建与保存课件 1.2.2打开与播放课件 1.3幻灯片基本操作 1.3.1添加和删除幻灯片 1.3.2复制和移动幻灯片 1.4小结和习题 1.4.1本章小结 1.4.2强化练习 第2章添加常规课件素材 2.1添加文字 2.1.1插入一般文字 2.1.2添加艺术字 2.1.3添加拼音和国际音标 2.1.4添加特殊符号 2.2添加图像 2.2.1插入图像 2.2.2图像 2.3添加图形 2.3.1绘制图形 2.3.2图形 2.3.3描图法 2.4小结和练习 2.4.1本章小结 2.4.2强化练习 第3章添加其他课件内容 3.1添加影音 3.4.1添加声音 3.4.2添加视频 3.4.3添加动画 3.2添加图表 2.5.1添加表格 2.5.2添加饼图 2.5.3添加知识结构图 2.5.4添加几何画板图形 3.3添加公式 3.3.1输入数学和物理公式 3.3.2输入化学公式 3.4小结和练习 3.4.1本章小结 3.4.2强化练习 第4章美化课件 4.1设置课件的版式和背景 4.1.1设置课件的版式 4.1.2设置课件的背景 4.2调整课件的主题 4.2.1选择主题颜色、字体和效果 4.2.2修改主题 4.3调整课件的外观 3.3.1应用母版 3.3.2应用模板 4.4小结和习题 3.4.1本章小结 3.4.2强化练习 第5章制作动画型课件 5.1制作自定义动画 5.1.1设置对象的进入效果 5.1.2设置对象的强调效果 5.1.3设置对象的退出效果 5.1.4设置路径动画 5.2制作幻灯片切换动画 5.2.1设置幻灯片切换效果 5.2.2设置幻灯片整体过渡动画 5.3小结和习题 5.3.1本章小结 5.3.2强化练习 第6章制作交互型课件 6.1使用菜单和按键进行交互 6.1.1使用播放菜单进行交互 6.1.2使用按键进行交互 6.2使用课件中的对象进行交互 6.2.1使用动作交互 6.2.2使用超链接设置进行交互 6.2.3使用动作按钮进行交互 6.3小结和习题 6.3.1本章小结 6.3.2强化练习 第7章制作练习型课件 7.1制作选择题和填空题 7.1.1制作选择题 7.1.2制作填空题 7.2制作判断题和连线题 7.2.1制作判断题 7.2.2制作连线题 7.3制作填表题、填图题和绘图题 7.3.1制作填表题 7.3.2制作填图题 7.3.3制作绘图题 7.4小结和习题 7.4.1本章小结 7.4.2强化练习 第8章制作综合型课件 8.1课件的制作过程与原则 8.1.1课件制作的一般过程 8.1.2课件制作的原则 8.2制作课件片头 8.2.1制作片头背景 8.2.2制作片头标题 8.3制作课件主体 8.3.1制作课件内容 8.3.2设置课件动画 8.3.3设置课件交互 江西省南昌市xx-xx学年度第一学期期末试卷 （江西师大附中使用）高三理科数学分析 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 二、亮点试题分析 1【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足AB?AC，则ABAC?的最小值为（） ? ? ? 1 41B? 23C? 4D?1 A? 【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。 ? 【易错点】1不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。 ? 2找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。 ? 【解题思路】1把向量用OA，OB，OC表示出来。 2把求最值问题转化为三角函数的最值求解。 ?2?2 【解析】设单位圆的圆心为O，由AB?AC得，(OB?OA)?(OC?OA)，因为 ? ，所以有，OB?OA?OC?OA则OA?OB?OC?1? AB?AC?(OB?OA)?(OC?OA) ?2? ?OB?OC?OB?OA?OA?OC?OA ?OB?OC?2OB?OA?1 ? 设OB与OA的夹角为?，则OB与OC的夹角为2? ?11 所以，AB?AC?cos2?2cos?1?2(cos?)2? 22 ?1 即，AB?AC的最小值为?，故选B。 2 ? ? 【举一反三】 【相似较难试题】【xx高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知 AB/DC,AB?2,BC?1,?ABC?60?,动点E和F分别在线段BC和DC上,且,?1?BE?BC,DF?DC,则AE?AF的最小值为. 9? 【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何 ?运算求AE,AF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE?AF，体 现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现.【答案】 ?1?1? 【解析】因为DF?DC,DC?AB， 9?2 ?1?1?9?1?9?CF?DF?DC?DC?DC?DC?AB， 9?9?18? 2918 ?AE?AB?BE?AB?BC，?1?9?1?9?AF?AB?BC?CF?AB?BC?AB?AB?BC， 18?18? ?1?9?1?9?2?2?1?9?AE?AF?AB?BC?AB?BC?AB?BC?1?AB?BC 18?18?18? ? 211717291?9?19?9? ?4?2?1? cos120? 9?218181818?18 ?212?29 当且仅当.?即?时AE?AF的最小值为 9?2318 2【试卷原题】20.（本小题满分12分）已知抛物线C的焦点F?1,0?，其准线与x轴的 ? 交点为K，过点K的直线l与C交于A,B两点，点A关于x轴的对称点为D（）证明：点F在直线BD上；（）设FA?FB? ? ? 8 ，求?BDK内切圆M的方程.9 【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。 【易错点】1设直线l的方程为y?m(x?1)，致使解法不严密。 2不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。【解题思路】1设出点的坐标，列出方程。2利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。3根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。 【解析】（）由题可知K?1,0?，抛物线的方程为y2?4x 则可设直线l的方程为x?my?1，A?x1,y1?,B?x2,y2?,D?x1,?y1?，故? ?x?my?1?y1?y2?4m2 得，故y?4my?4?0?2 ?y?4x?y1y2?4 2 ?y2?y1y24? 则直线BD的方程为y?y2?x?x?x2?即y?y2? x2?x1y2?y1?4? yy 令y?0，得x?12?1，所以F?1,0?在直线BD上. 4 ?y1?y2?4m2 （）由（）可知?，所以x1?x2?my1?1?my2?1?4m?2， ?y1y2?4 x1x2?my1?1?my1?1?1又FA?x1?1,y1?，FB?x2?1,y2? 故FA?FB?x1?1?x2?1?y1y2?x1x2?x1?x2?5?8?4m， 2 2 则8?4m? ? ? 84 ,?m?，故直线l的方程为3x?4y?3?0或3x?4y?3?093 故直线 BD的方程3x? 3?0或3x?3?0，又KF为?BKD的平分线， 3t?13t?1 ,故可设圆心M?t,0?1?t?1?，M?t,0?到直线l及BD的距离分别为54y2?y1? ?-10分由 3t?15 ? 3t?143t?121 ?得t?或t?9（舍去）.故圆M的半径为r? 953 2 1?4? 所以圆M的方程为?x?y2? 9?9? 【举一反三】 【相似较难试题】【xx高考全国，22】已知抛物线C：y22px(p0)的焦点为F，直线5 y4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|4（1）求C的方程； （2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程 【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同.【答案】（1）y24x. （2）xy10或xy10.【解析】（1）设Q(x0，4)，代入 y22px，得 x0， p 8 8pp8 所以|，|QF|x0. p22p p858 由题设得p2(舍去)或p2， 2p4p所以C的方程为y24x. （2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为xmy1(m0)代入y24x，得y24my40.设A(x1，y1)，B(x2，y2)，则y1y24m，y1y24. 故线段的AB的中点为D(2m21，2m)，|AB|m21|y1y2|4(m21) 1 又直线l的斜率为m， 所以l的方程为x2m23. m将上式代入y24x， 4 并得y24(2m23)0. m设M(x3，y3)，N(x4，y4)， 则y3y4y3y44(2m23) m 4 ?22? 2故线段MN的中点为E?22m3， m?m |MN| 4（m212m21 12|y3y4|. mm2 1 由于线段MN垂直平分线段AB， 1 故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|BE|， 211 22从而|DE|2，即444(m21)2 ?22?2?2 ?2m?22? m?m? 4（m21）2（2m21） m4 化简得m210，解得m1或m1，故所求直线l的方程为xy10或xy10. 三、考卷比较 本试卷新课标全国卷相比较，基本相似，具体表现在以下方面：1.对学生的考查要求上完全一致。 即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则2.试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。 3.在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。 多媒体课件制作培训大纲 1多媒体课件制作基础 多媒体课件是信息技术发展的产物，是对传统纸质教材和传统课堂教学的必要补充和有效拓展。它利用多媒体制作软件或多媒体创作工具将各种多媒体素材有机地融合在一起，超越时间空间的限制，生成的具有人机交互功能的教学软件。 制作多媒体课件的目的是将其用于教学活动中，多媒体课件以其直观性、灵活性、实时性、立体化的特点发挥着其它媒体所无法代替的优势。形象直观的知识内容、生动灵活的信息呈现方式、对好的交互界面、反馈与检测作用的发挥等，容易引发学生的学习兴趣，改善师生交互方式，从而提高课堂教学效果。 多媒体课件的基本结构包括：1、线性结构，2、树状结构，3、网关结构。基本类型包括：1、演示型课件，2、助学型课件，3、练习训练型课件，4、资料工具型课件，5、教学游戏型课件，6、模拟实验型课件 多媒体课件开发的注意事项：一、课件开发前的论证。1、根据教学的实际需求来制作课件，2、尽可能有效利用现有的课件资源，3、充分考虑现有硬件条件和软件条件的限制。二、课件开发的几个误区。1、多媒体课件辅助教师但不能替代教师，2、黑板搬家行为，3、替代不可预料的实验，4、为课件而课件。让我们做的更好：1、明确教学目标，一切教学活动以学生为中心。2、统筹规划，科学分析。3、多媒体使用适度原则。 2多媒体课件制作流程 1、教学分析：分析教学目标、分析教材、分析学习者特性，结合新型教学理念、 教学策略及多媒体的特点设计课件。 2、搜集素材：素材是课件的基础，没有好的素材也制作不出好的课件，因此素 材的获取与处理是课件制作的一项基础工程。通常采用网上搜索下载、从其它资料中提取或自己动手制作等方法。 3、确定课件构架：多媒体课件的结果一般分为线性结构、树状结构和网状结构 其类型通常有演示型课件、助学型课件、练习训练型课件等，根据内容和需要确定所制作课件的构架。 4、稿本编写：稿本也称脚本，是制作多媒体课件的直接蓝本，分为文字稿本和 制作稿本，文字稿本是按教学的思路和要求，对教学内容进行描述的一种形式。制作稿本是在教学稿本的基础上，将教学内容、教学策略进一步细化到多媒体素材上，具体到多媒体课件的每一幅画面上的稿本，包括画面的呈现信息、画面设计、交互方式等。 5、制作步骤： （1）新建演示文稿并保存 （2）封面设计与制作 （3）其它幻灯片的制作 （4）封底的制作 （5）建立超级链接 （6）测试和修改 （7）完成后保存 多媒体课件制作应注意的几个问题： （1）多媒体课件辅助教师但不能替代教师。多媒体课件只是对教学工作者的一个教学辅助工具，而不能替代教师的主导地位。 （2）多媒体课件不是教学板书的简单摘抄，不是简单地把板书搬上屏幕。 （3）为课件而课件。不能片面追求生动活泼、动感的效果，不顾页面元素的内在联系，过度使用媒体资源，甚至加入与内容无关的图片、动画、音效或视频。 （4）注意背景的选择与色彩的搭配，文字格式的设定，要有好的视觉效果，不能喧宾夺主，要突出教学内容。 （5）要有条有理的组织各类信息，最忌讳的是文件存放混乱。 3素材的获取与处理 素材的分类：1、文字素材（*.txt或*.doc等）；2、图形图像素材（*.jpg或*.bmp等）；3、声音素材（*.mp3或*.wav等）；4、视频素材(*.avi*.mpg)；5、动画素材(Flash动画、三维动画)(*.swf或*gif等)。 素材的获取方式：1、网上搜索下载；2、从其它教学资料中提取；3、自己动手制作等。 一、文字素材的获取与处理 作用及设计时注意事项 多媒体课件要展示教学目标，重点知识，难点知识，教学资料，课堂检测等，这些素材主要从键盘输入，如教学目标展示，背景资料等。设计时应注意：内容简洁、重点突出 逐步引入、层层递进 要采用合适的字型、字号与字体 文字和背景的颜色搭配要合理 应用前一定要保证其正确无误。 获取与处理方式 1、网上搜索下载：打开IE浏览器进入百度搜索主页选“网页”转换成中文输入法输入关键词（如：语文教案静夜思）回车单击打开搜索到的相关网页选中欲复制的文字单击右键复制打开Word界面单击右键粘贴。（注：有的网页上文字不允许复制，需用其他方法。） 2、键盘录入：单击任务栏中的输入法按钮选一种中文输入法光标定位于目标处用键盘输入相应的文字。 3、制作特殊效果的文字动态三维文字：一般来说标题文字要与内容文字加以区别，标题文字可制成一定效果的文字，如艺术字（在Powerpoint中讲解）或动态三维文字。 操作：打开UleadCool3D3.5界面输入文字切换成中文输入法 输入“课件制作”字样选择字体、字号与粗细确定百宝箱“对象样式画廊”中选择一种颜色双击进行文字填充百宝箱“工作室背景”中选择一种背景图案双击百宝箱“工作室动画”中选择一种动态效果双击单击“播放”按钮观看用工具栏中“大小”、“移动对象”、“旋转对象”按钮调整文字的大小、形状、位置增加帧数（如增加到90帧）文件创建动画文件视频文件（或GIF动画文件）选择保存位置命名文件保存。 二、图形图像素材的获取与处理 作用及设计时注意事项 多媒体课件中，图形、图像、占较大比重，设计得好，可以起到事半功倍的教学效果。反之，也会起到负作用。设计时应注意： 1、图的内容便于观察，图形、图像等画面设计要尽可能大，图的主要处在屏幕的视觉中心，便于学生观察。 2、复杂图像要逐步显示。对于复杂的图，如果一下子显示全貌，会导致学生抓不住重点，也不便于教师讲解。应随着教师讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图。 获取与处理方式 1、用绘图软件绘制图形； 2、从印刷资料中获取用扫描仪扫描印刷资料中的图像；用数码相机拍摄； 3、Windows截屏工具PrintScreen键（按下PrintScreen键抓取当前屏幕打开任意一个图像处理软件如画图）建立一个新文件粘贴用画图中的选择工具选取需要的画面再新建一个画图文件粘贴文件保存即可） 4、网上搜索下载 打开IE浏览器进入百度搜索主页选图片转换成中文输入法输入图片类型回车单击打开搜索到的相关网页单击选中的图片单击右键图片另存为选择保存位置和名字确定。 用photoshop处理图形图像素材： 1、基础知识 photoshopCS的启动和退出 启动： 开始程序AdobephotoshopCS(第一次启动会提示设置颜色，单击“好”即可) 或者：双击桌面快捷图标AdobephotoshopCS 退出：单击文件退出（或直接单击右上角的） 2、Photoshop的基本操作 打开文件 文件打开选择图片存放位置并选中打开 文件的保存 文件存储为选择图片保存的位置输入文件名将格式改为“JPG”保存好 裁切工具的使用 单击裁切工具移动鼠标到图片上拖动选中裁切范围单击工具栏上的提交当前裁切操作按钮。（若选错范围，可单击取消当前裁切操作按钮） 在图片上插入文字 单击文本工具T在工具栏上设置字体、字号、字体颜色等在图片上拖动输入文字提交 “仿制图章”工具的使用 “仿制图章”工具能够将一幅图像的全部或部分复制到同一幅图像或其他图像中。我们可以通过使用仿制图章工具将部分图像覆盖需要清除的内容，从而达到清除图像中多余部分的目的。 选工具箱中的仿制图章工具按ALT键在要复制的图像上面单击一下在目标区按着左键移动 改变图象大小 图象图象大小中设置 旋转画布 图象旋转画布中设置 3、Photoshop图片处理实例操作 美人鱼的制作：打开图片（大海及美女）单击魔棒工具按住shift键单击人物之外的区域选择反选拷贝单击大海图片粘贴单击移动工具移动到合适位置单击矩形选框工具羽化设30像素选中人物下半身delete单击文本工具T在工具栏上设置字体、字号、字的颜色在图片上拖动输入文字提交 三、声音素材的获取与处理 作用及设计时注意事项 在CAI课件中合理地加入一些解说、音乐和音响效果，可以更好地表达教学内容，吸引学生的注意力，起到增强教学效果的作用。 设计时应注意： 1、音乐的节奏要与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增强感染力，过渡性内容选择轻快的音乐。 2、音乐和音响效果不能用得过多，用得过度反而是一种干扰信息，效果适得其反。 3、背景音乐要舒缓，否则会喧宾夺主。 4、要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师控制，需要背景音乐就开，不需要就关。 获取与处理方式 1、网上搜索下载 2、从教学光盘中