2019年苏教版三年级语文下册第5课《雪儿》教案.doc

2019年苏教版三年级语文下册第5课雪儿教案一、教学目标：1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。二、教学重、难点：重点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。难点：在品味人物精神，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。2.在初读感知环节，通过概括课文每部分内容。感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）、读懂课文内容，领悟在逆境中只有美好的心灵，才能有精彩的人生。4.激发阅读名著的兴趣，促进课外阅读。四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。 2.多媒体课件 。五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握 一、出示词语，提示课题，质疑导入。1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。（板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）2、读了课题，你想提什么问题吗？二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自学效果。（1）出示生字：媚 敷 弧 喃 剩 鸽 捡 哀 悠 阻 忠 递 盼 线 慰明媚的春天 美丽的弧线 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 十分快慰要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。指名读评价再指名读齐读（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？三、再读课文，理清脉络1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。3、默读课文，完成填空。 爸爸带回，我为雪儿，盼望。听爸爸说雪儿是，我更盼望。雪儿展开，我望着心里。这三句话分别是哪些自然段的主要意思？4、小结四、出示生字，指导书写1、范写，明确注意点。重点指导“剩、慰”2、练习，教师巡视指导。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破一、出示图片，激情导入1、同学们，这节课我们继续学习第5课雪儿，你们看，雪儿飞来了！（出示展示飞翔的雪儿图）同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。（出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢？3、你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢？4、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？二、细读课文，朗读感悟（一）学习课文2、3小结1、默读课文2、3自然段。“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？划出有关句子，圈出重点词。（生读、画、师巡视）2、交流。3、你觉得他读得怎么样？4、小黑板出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云”我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往，想听听老师是怎么读的吗？（范读）读得怎么样？你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。（自由练读、指名读、齐读）5、从爸爸那里，我知道了什么？6、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）谁能读好这一段呢？（指名读）（二）学习课文（46节）1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？请找出来。4、谁能用高兴的心情读好这一段？请大家练读。指名读。5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗？请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？（引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美）6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！（配乐表演读）7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？9、是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。（1）自由读。（2）指名读。（3）挑战读。 （4）齐读。10、“我”对雪儿依依不舍，雪儿飞走了，“我”为什么还感到十分快慰呢？11、齐读最后一节。环节三、回归整体积累拓展，荐读名著1这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。2有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？愿意把它写下来吗？结合课前对于人物的了解，你还知道她们有哪些成就？3. 形成课外阅读小组，制定阅读计划，积极参加班级读书会活动。七、板书设计： 5 雪儿 精心照料： 洗澡 敷药 取名 放飞蓝天我： 轻轻捧起 望 快慰雪儿： 望 感激 祝福 人鸟情深教学反思：雪儿这篇课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，课文字里行间表现了“我”对鸟类的爱护，流露了“我”对自由生活的热爱与向往。文本内容感人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。 根据教材特点，我制定了如下教学目标：1、学会抓住关键词谈谈对重点句的理解和感受。2、能够有感情地朗读课文，背诵4、5自然段。3、联系课文内容来想象我和雪儿分别时的情景。一、启发想象朗读感悟 课文中“我”对雪儿的爱显而易见，但要真正走进人物的内心世界，感受“我”对自由生活的热爱与向往，光靠课文中的语言是难以企及的。我在教学中，删繁就简，选择书中的3个重点句子作为想象的基点，以“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云”为例：分三个方面抓住关键词语引导学生体会：1、雪儿，蓝天，飘飘悠悠的白云；2、我，蓝天，飘飘悠悠的白云；3、天天，蓝天，飘飘悠悠的白云。通过一次次的想象，一次次的读文，雪儿和“我”对自由的那份向往之情便呼之欲出了。在有所悟的基础上，引导学生感情朗读。学生通过声情并茂的朗读，使自己的情感与作者的情感产生共鸣，达到融为一体的境地。但在本课教学中，实施的效果不太好，没有在学生说透的基础上进行朗读，学生的感情出不来。二、读写结合活化课文 本课中，雪儿与“我”告别的场面就是语言训练的一个点。雪儿虽然只是一只鸽子，但它也有灵性，与作者朝夕相处这么多天，如今就要飞回蓝天，它一定有许多的话想与作者表白。学生一开始不知从何说起，我适时地启发他们再去读读课文的二、三自然段，有些学生马上心领神会，道出了雪儿的心声，有对小作者多日来悉心照料的感谢，有立志为人类服务的铮铮誓言，有对自己能重返蓝天的庆贺。学生思维的闸门被打开了，他们回忆自己生活中的体会，更能体会这种人鸟之情。 不足之处：当然，课堂中还存在着一些需要思考改进的方面，比如，如何有效地指导学生朗读；在学生思维出现盲点时如何引导。在以后的教学中我还应该考虑更周密些。附1前置性学习单5雪儿一、自主识字学词1.读正确，注意加点字的读音。不认识的字记住字形，不理解的词语查词典、联系课文初步理解。媚 敷 弧 喃 剩 鸽 捡 哀 悠 阻 忠 递 盼 线 慰明媚的春天 美丽的弧线 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 十分快慰2.写正确、写美观。（先描红课后生字，再仿写，注意行楷字体的意连写法） 二、朗读课文，走进文本。1.在熟读课文的基础上，理解爸爸带回，我为雪儿，盼望。听爸爸说雪儿是，我更盼望。雪儿展开，我望着心里。试着给课文划分段落，并简要概括段意，尝试简化段意拟写小标题。2.记下你在读书时的疑问。 三、查阅资料。1.有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？愿意把它写下来吗？2.形成课外阅读小组，制定阅读计划，积极参加班级读书会活动。附送：2019年苏教版三年级语文下册第一单元测试卷 (I)一、基础知识。(共41分)1、看拼音，写词语。（8分） pxi doy lngzho chungzo ( )( )( )( ) zyun hunxing bok lioku ( )( )( )( )2、给多音字组词。(5分)将（ ）紫（ ） 数（ ）纹（ ） 似（ ）传（ ）柴（ ） 撒（ ） 蚊（ ）行（ ）3、查字典填空。(6分)查加点的字音序部首除部首外几画在正确的字义上打“”美誉名誉；称赞藴藏包含，积蓄；事理深奥的地方。幽谷深远，僻静；隐蔽的；沉静。4、选择加点字恰当的解释，把序号填在括号里。(8分)（1）、胜：打败（别人）；比另一个优越；优美的（景物、境界等）；尽不胜数。不可胜数（ ） 旅游胜地（ ）以少胜多（ ） 事实胜于雄辩（ ）（2）漫：水过满，向外流；到处都是；广阔，长；不受约束，随便。漫步山道（ ） 弥漫山谷（ ）长夜漫漫（ ） 水漫岀来（ ）5、选词填空。（8分）藴藏 储藏 躲藏（1）我国各地（ ）的矿产资源很丰富。（2）秋天，蚂蚁忙着（ ）食物，准备过冬。（3）老鼠白天（ ）在黑暗的洞里，夜里岀来偷东西吃。山峰 山谷山顶山头 山腰（4）庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在（ ）的云雾，就像是戴在（ ）上的白色绒帽；那些缠绵绕在半山的云雾，又像是系在（ ）间的一条条玉带。云雾弥漫（ ），它是茫茫的大海；云雾遮挡（ ），它又是巨大的天幕。6、按要求写句子。（5分）（1）缩写句子。一片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 （2）给下面句子换一换说法，句意不变。这就是美丽的南沙群岛。 （3）用上“好像”一词写一个描写春天美景的句子。 （4）用下列加点字点仿写句子。景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流。 二、能力提升。（共15分）1、填空。（9分）（1）我国共有（ ）个省、市、自治区、特别行政区。有（ ）个直辖市，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），它们的简称分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。有（ ）个特别行政区，分别是（ ）、（ ）。我的家乡所在的省（市、自治区）的简称是（ ）。（2）学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确判断岀“湘江”应在我国的（ ）省，“滇池” 应在我国的（ ）省，“京沪铁路”是连接（ ）和（ ）两地铁路。2、美丽的南沙群岛和庐山的云雾中有不少生动优美的句子，默写你喜欢的两句，并写岀你喜欢的原因。（6分）你喜欢的句子： 你喜欢的原因： 二、阅读理解。（14分） 富饶的西沙群岛 祖国的西沙群岛，是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带，海水呈现岀各种色彩，有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的，一块块、一条条地交织着，五光十色，异常美丽。因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，所以海水有深有浅，从海面看，色彩也就不同了。 海底的岩石上有各种各样的珊瑚：有的象绽开的花朵，有的象美丽的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去；有的身上长着彩色的条纹；有的头上有长着一簇红缨，有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇，好看极了；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。海滩上有美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。最有趣的要算海龟了，每年成群爬到沙滩上来产卵，渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，寸步难移了。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。满地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。1、第一自然段与后面几个自然段的关系是 （1分）2、短文从 、 、 、三个方面介绍西沙群岛的物产丰富。（3分）3、海水呈现的