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小学语文复习计划 一、复习理念： “学而时习之”“温故而知新”，只有时常复习巩固，才能更有效的掌握知识和技能，提高语文能力 和语文素养。 二、复习内容：小学语文第五册。 三、复习目标 1.十分重视良好学习习惯的培养。 2.认识生字词，理解由生字组成的词语。 3正确、流利、有感情的朗读背诵课文。 4理解课文内容，想象课文描绘情景，知道大意。 5学习有顺序、细致的观察图画和事物，写出较具体的文章。 四、复习重点： 1掌握字词句基本知识。 2读懂课文蕴涵的道理。 3自己能读懂阅读理解的文章练习。 4能有顺序、细致的观察图画和事物，写出较具体的文章。 五、复习措施 1教师要根据学生知识掌握情况，有侧重点地安排复习内容，真正起到查漏补缺。 2由于学生基础不一，可以分层复习，既有基础题，又有提高题，使每位学生学有所获，真正起到复习提高的作用。 3教师对基础较差的学生要重点辅导，家校联系，使其掌握最基础的知识。 六、复习安排 1先按单元复习。老师先讲解本单元的重难点，再按单元测试题进行检测，最后教师点拨。 2再归类复习。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复习。教师主要是通过检测，反馈不足，重点讲解。 3最后综合复习。学生进行模拟练习。 一、形近字。 坪()孔()耍()顶()仰()诚() 评()孙()要()颜()迎()城() 推()纪()郊()挂()遥()村() 准()记()胶()佳()摇()材() 坊()枚()杨()访()攻()扬() 娇()测()待()括()肢()创() 桥()侧()持()刮()枝()苍() 视()拣()初()退()盼()贴() 观()练()切()腿()纷()战() 投()通()绪()蛔()恼()映() 般()勇()堵()担()脑()决() 二、改正错别字。 1.同学们向高高漂杨的国旗敬礼。()()()() 2.古老的铜钟，挂再大青树粗状的枝干上。()()()() 3我仔细观查，发现蒲公英的花辫是合扰的。 ()()()()()() 4劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡。()()()() 5高尔基赶紧站起来，小男孩已经题着照像机跑出去了。 ()()()()()() 6坦克把盾的自卫、矛的进攻盒二为一，在战杨上大显神威。 ()()()() 7“我确实不赶碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辫说。()()()() 8娃丽挣大眼睛望着爸爸，说“大既大既是给我的。” ()()()() 9她不但送给我们人爱、体帖、同情，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸 ()()()() 10大家的掌声给了我及大的古励，使我能微笑着面对生活。 ()()()() 三、选择合适的宇、词填空 带戴代在再 我总是()好红领巾()去上学。 灵活机灵机智 1这是一个聪明()的孩子，他用歌声将敌人引进包围圈。 2猴子是一种()的小动物。3.妈妈的双手十分()一会儿就编出了一朵花。温暖温和 1.林老师说话的态度很()。 2这是一个()的集体。 继续陆续连续 1每天早晨，同学们()从四面八方赶到学校。 2妈妈说完话，又()干起活来。 3小明()三年被评为市“三好生”。 宽阔宽敞 1我们的教室()明亮。 2汽车在()的公路上来来往往。 要求请求 1.对于校方提出的()，大家表示一定照办。 2小明()老师让他参加校足球队。 有趣乐趣 1.最()的是，跑来了几只猴子。 2踢球给大家带来了许多()。 喜爱热爱 1足球是大家十分()的一项运动。 2()祖国，()红旗，是我们中华少年最重要的道德。 飘荡游荡 1天黑了，他还孤独地()在田野里。 2孩子们满载而归，田野里()着他们快乐的歌声。 震惊惊讶 1一打开门，看见淋成落汤鸡的小明，我()地问：“你为什么要冒雨而来?” 2他的这一研究成果，()了全世界。 严严实实确确实实 1.尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们()飞回来了。 2树叶()地封住了光线，森林里一片阴暗。 果然居然 1.老一少()爬上了峰顶。 2.商人一听，照老人的指点一路找去，()找到了走失的骆驼。 四、写出反义词。 入神()危险()笨重()谦虚()节约() 炎热()成功()诚实()善良()容易() 失望()同意()干燥()沉睡()模糊() 五、写出近义词。 有意()闻名()佩服()急忙()仔细() 资助()犹如()危险()探望()果然() 管事()轻蔑() 六，填空。 ()()正经()载而()()()起舞翩翩()() ()呼()唤垂()丧()()()仆仆毫无()() ()光()色瑰丽()()()群()队千()百() 璀璨()()()()夺目奔流()()合二()() 刻舟()()()高()烈沉默()()()愿()偿 恋恋()()()餐()宿没精()()五洲()() ()()兼程举世()()()楼()厦恍()()悟 ()()尽有鸦雀()()闻()()舞千()()水 七、仿例写词、填词。 1例：乐哈哈 2例：严实严严实实 3例：蓝宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝 红绿 黄白 4例：又松又软 5例：不慌不忙 6例：(远)(近)闻名 ()()相同()()倒置舍()求()头()脚() 积()成()()口()声()邻()舍()应()合 八、为下列加点字选择正确的解释。 1过：A.经过B.过惜C.传 (1)现在的日子越过越好。() (2)小明经老师一番教育后，已改过了。() 2间A中间B.量词 (1)今年，家里盖了三间大瓦房。() (2)爸爸还在田间辛勤地劳作。() 3结：A.系B.用绳等打成的扣C.完了 (1)这样的结局，谁也没想到。() (2)节日的夜晚，大家张灯结彩，高兴极了。() (3)爸爸将鱼装进口袋，并挽了个活结。() 4冷：A.温度低，跟热相反。B.不热情。C.乘人不备的。 (1)冷不防吹来一阵大风，刮走了纸张。() (2)一听到妈妈不让出去玩，小红冷着脸，十分生气。() (3)下了大雨，好冷啊!() 5了：A明白B.完了 (1)这房间的顶楼，可以一目了然地看到远处。() (2)做完了作业，小明马上打开电视。() 6落：A.掉下来B.停留 (1)小鸟在树上落着。()(2)太阳落下山了。() 句子;标点 一、为下列句子填上正确的标点。 1你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟这是不是很有趣 2她高声喊道有两只蜜蜂飞回来了 3老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛 4.来吧我让他们放你进来高尔基说 5是个小男孩吗高尔基问 6快点收拾行装妈妈说大部队要出发了 7时间长了他对这块大石头发生了兴趣这么大的一块石头是从 哪儿来的呢 8我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑 说那你就留下来吧 9后来祖逖当上了将军他带领的队伍纪律严明作战勇敢 二、填写名言。 1聪明在于学习，。(列宁) 2.，只要肯登攀。(毛泽东) 3.之崛起。(周恩来) 4任何成就结果。(宋庆龄) 5书籍是阶梯。(高尔基) 6而知新。(孔子) 7，必有我师焉。(孔子) 8，不亦说乎?(孔子) 9，不知为不知，是知也。(孔子) 10，清泉石上流。(王维) 11江碧鸟逾白，。(杜甫) 12，水村山郭酒旗风。(杜牧) 13，柳暗花明又一村。(陆游) 14重重柳，处处梅。(王安石) 15.，始于足下。 16百尺竿头，。 17耳听为虚，。 19，金无足赤。 19人之初，。，。，。幼不学，。玉不琢，不成器，。， 。，习礼仪。 20、描写人物外貌的ABB的词语（）、（）、（）。描写人物神态的ABB的词语（）、（）、（）。描写环境的ABB的词语（）、（）、（）。描写颜色的ABB的词语（）、（）、（）。我还知道其他的ABB的词语（）、（）、（）。 5、查理原来是个（）、（）的孩子，是因为杰西的（）让查理有了变化，后来的查理变成了（）、（）的孩子。 6、舍不得离开。（）做些让人难堪的事。（） 很有礼貌。（）希望有别人的长处。（） 形容说话做事爽快。（）让别人先来。（） 不知道怎么做。（）轻视、瞧不起。（） 形容人的兴致很高，情绪热烈。（） 8、在给予树中，妈妈首先是（）孩子们没有钱买礼物，后来看到金吉娅只买了便宜的棒棒糖，很（），后来当她知道金吉娅帮助了陌生的小女孩，她被金吉娅（）了。 9、这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们（）、（）、（）和（） 小学毕业班语文总复习计划 一、指导思想： 以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习内容： （一）语言积累方面 小学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面： 1.能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2.能注意在课外阅读中积累语言材料。3.能在生活中广泛积累语言材料。 积累的类型主要包括： A、教材方面： 拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。 汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。 词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。 句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。 B、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：英雄人物；体育名星；爱国人物等。 C、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。 （二）阅读复习内容： 结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩； 联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果； 学会概括不同类型文章的主要内容； 学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）； 能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究） 阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受； 学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；学会阅读不同类型的文章并达到以下要求： 说明性文章能抓住要点，了解基本的说明方法； 叙事性文章了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受； 阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯 阅读复习应对措施： 1、课内阅读： （1）落实背诵和默写 我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。默写也是不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。 （2）把握每个单元的阅读重点 在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“仔细阅读，找出中心句并领会文章的中心思想”；第四单元要求学生“分辨直接描写与联想”等等。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。 （3）善于利用教材 毕业复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。 2、课外阅读 阅读能力的培养落实于平时的教学积累中小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量。 根据单元重点选择典型材料-导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，我们可有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨直接描写与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法掌握上。做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，可以采取让学生根据阅读兴趣来出试题的方式，培养理解能力。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用-或线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃，阅读的兴趣也会提高。这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上，而不是放在教会学生回答一个问题。 （三）习作表达方面 新课标明确指出小学生习作要求：能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。 需要强调的是：小学生作文主要包括三类：记实作文、想象作文、应用文。应用文主要以书信、读后感、调查报告为主，注重复习应用文的格式。 习作复习需要注意以下几个方面： 第一，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎样写就怎样写。 第二，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。第三，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。第四，要培养提高学生自己修改习作的能力。 第五，要逐步提高学生习作的速度，使每个学生都达到“40分钟完成400字习作”的要求。 第六，应用文的复习也是重要的内容之一。 第七，复习时要充分发挥学生的自主性、主动性，每次习作要给学生多提供一些习作题目，使学生有较大的选择余地。提倡学生自主拟题目、自主习作。 第八，注重渲染佳作的知名度，可采取：一是佳作欣赏。每次选择不同特点的几篇佳作或片断，让学生朗读，再引导大家品评欣赏。二是佳作展览。在班上学习园地中专设“复习佳作专栏”，张贴上学生优秀作品，让学生共同欣赏。三是佳作交流。定时举办佳作交流会，让学生或谈佳作是怎样写成的，或说看了老师、同学批改习作后的体会，或介绍自己成功的经验等。 三、对搞好毕业班语文复习的几点想法 （一）讲究复习方式，知识归类，突出重点。抓重点、抓关键点、抓融会贯通点。要扎扎实实夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严格落实语文课程标准中的要求。做到踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。 （二）复习要体现大语文观。做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。 复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。 因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。 （三）复习要体现人文关怀。以人为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。 1、关注学生心理。可能出现的学生心理方面一些不利于复习的因素，例如极易出现的“不自由”、“很累”等心理负担，及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习，不要整天要么就是教师的讲，要么就是单一的练习。而要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式。 2、变化教学方式。在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高。这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。 3、发挥学生主动性。同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果。应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用； 4、精选训练题目机械重复是复习的大忌，应该努力避免。 （四）要加强写字训练。课标要求六年级学生“继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。继续用毛笔临帖，开始练习用毛笔写小楷。养成良好的写字习惯”。根据对以往语文试卷分析统计，卷面书写工整、规范的不到3，书写潦草、字形较差的竟超过一半，其中10的试卷字迹难以辨认。由此可见学生书写的状况。因此，在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。 （五）邀请上届或往届毕业班老师进行经验传送，进行一些针对性的交流、讨论。 四、复习具体安排： 时间与内容具体内容主要措施 5月4日至5月14日（9天）进行新授同时，分类背诵小学阶段所有古诗，并创设句子情 景让学生灵活运用1、把小学阶段所有古诗进行分类 2、全班集体背诵和个人抽背相结合 3、老师口头创设情境让学生灵活运用 5月17日至25日（7天）进行新授同时，背诵谚语、俗语、歇后语、名人名言；并进行写人作文指导1、背诵谚语 2、背诵俗语 3、背诵歇后语 4、背诵名人名言 5、阅读写人作文，进行审题、选材指导 5月26日至6月4日（7天）进行新授同时，把成语进行归类积累背诵默写；并进行记事作文指导1、把成语归类 2、学生自行完成 3、进行成语接龙游戏 4、分类默写 5、阅读记事作文，进行审题、选材指导 6月7日至6月8日（2天） 拼音 1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、复习大写字，熟记汉语拼音字母表。 3、复习看拼音写词句。 4、复习易读错的汉字。 5、复习同音字。 6、复习11册词语。1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。 2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。 3、看拼音写词语。看拼音写句子。（11、12册） 4、给带点字选择正确读音。 5、看拼音写同音字。 6、听写11册词语。 6月9日至6月11日（3天） 字词1、复习。 2、复习形近字、多音字。 3、改正错别字。 4、复习四字词语和成语归类积累（11、12册）。 5、一词多义 6、复习12册词语。 7、进行想象作文指导1、用音序查字法和部首查字法。 2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。 3、改正词语中或句子，甚至一段话中不规范的字。 4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。 5、语境中辨义、造句。 6、听写12册词语。 7、进行综合性练习 8、阅读想象作文，进行审题、选材指导 6月14日至6月16日（3天） 句子 1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。 2、复习比喻句、拟人句、排比句、夸张句、设问句、反问句等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等原因造成的病句。 4、复习关联词。 5、复习句式变换。 6、复习标点符号。 7、复习对句子的体会和理解。辨别句子的完整性和逻辑性。 8、复习11、12册词语 9、进行应用文指导1、背诵并听写小学课本中出现的名言警句、歇后语、谚语。根据情景写古诗、名言、格言、警句。 2、仿写比喻句、拟人句、排比句。在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 3、修改病句、病段。 4、选择关联词填空。（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。 5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”字句，引用改为转述，双重 小学语文复习计划发言稿各位领导、老师： 大家上午好！今天我们聚在一起，共同研究探讨期末复习工作，说实话，让我做复习交流发言，我有些诚惶诚恐，下面我就针对语文课的复习谈谈我的一些不成熟的做法，希望能起到抛砖引玉的作用。我认为复习要有一定的计划，针对语文我分三步走： 1第一轮复习以课本为线索，温习各个学过的知识点，特别是重点的知识点，该记的记，该背的背，该写的写。形成对各知识点的清楚认识和记忆。在这一阶段中，我觉着要注重学生的马虎现象。2第二轮复习分知识块，进行分类，通过老师的帮助，给学生形成把各知识点进行串联的过程。因为我平时让学生建立“三本”：课堂笔记本、纠错本、日记本。现在纠错本是最实用的时候，因为不在纠错本上的是学生已经掌握的知识，复习时只看纠错本，既节省了时间，又达到了复习的效果。所以我班学生每人都有积累知识的厚厚的“三本”，从而每个学生都掌握了一套有效的学习方法。以上两个阶段，基础较差的学生可以延长第一阶段，较好的学生可以提前进入第二阶段。 3第三阶段进行综合训练，查漏补缺，在实际做题中提高能力。这时候，多让学生做一些模拟试题，在这一阶段中通过分析做题情况，掌握学生的实际水平，查找教学中的漏洞或者学生学习中的模糊或没有涉及到的方面，只有通过这种模拟考试查找出了漏洞，并且及时采取补救措施，才能提高学生的成绩。当然，模拟考试可采用不同的方 法，我有时提前把考试内容告诉学生，让他们先掌握后实践;有时我让学生对换改卷；有时我抽取一部分代表性的去改，无论哪种考试，我都要把试卷仔细分析，找到学生的易错点，以便对症下药。 当然在复习时还