九年级语文上册第14课《变色龙》精品学案鲁教版五四制.doc

变色龙知识导学作家作品契诃夫（18601904）是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。1880年，他进莫斯科大学医学系学习，毕业后在当医生之余从事文学创作。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有变色龙、套中人、等。剧本有万尼亚舅舅等。契诃夫是世界文学中短篇小说的艺术大师，而且是戏剧创作的革新家。整体感知文章通过对见风使舵、欺下媚下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判它反人民的实质。布局谋篇大致可分为三个部分。第一部分(第15段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子“狗咬人案件。这是故事的开端。第二部分(第627段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人案件。这是案件的发展和高潮。第三部分(第28、29段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。写作特点语言特色：1、用人物自己的话讽刺自己小说变色龙用奥楚蔑洛夫的话讽刺奥楚蔑洛夫自己。在故事的开始，奥楚蔑洛夫挤进人群，大声嚷嚷道：“这儿到底出了什么事？”“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？谁在嚷？”一个小小的警官，摆出大官的架势，好不令人发笑！“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？”“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”垂涎欲滴，极力抬高自己的身价，仿佛他与将军是至亲好友一般，不然他怎么对将军、将军的哥哥这般清楚呢？其实，那个将军知道奥楚蔑洛夫是老几。在将军的眼里，他恐怕连那个小猎狗也不如啊！听着奥楚蔑洛夫不知羞耻的这些话，我们会从鼻孔里发出笑声来。2、以语言表现人物的个性以语言描写表现人物的个性是本文写作上的显著特点。最突出的是奥楚蔑洛夫这一人物，从他对下属、对百姓的语言中表现他的专横跋扈、作威作福；从他与达官贵人有关的人，甚至狗的语言中暴露他的阿谀奉承、卑劣无耻；从他污秽的谩骂随口喷出来揭开他貌若威严公正里面的粗俗无聊。同时，作者故意很少写他的外貌神态，令人可以想象：此人在说出这一连串令人难以启齿的语言时，竟然是脸不变色心不跳的常态，由此更突出了这一人物丑恶的嘴脸、卑劣的灵魂。3、个性化的语言个性化的语言是表现人物性格的重要手段。变色龙中的人物语言是高度个性化的。“变色龙”奥楚蔑洛夫是个沙皇警犬，因此他的语言具有骄横和谄上欺下的特点。他对老百姓大逞威风，专横跋扈，对大官僚则奴颜婢膝、趋炎附势。在这两种特点的统一中表现出他的厚颜无耻。赫留金的语言也是个性化的。他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。他的语言完全符合他的性格。他向巡官申诉的那一段著名的话，是相当出色的，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虚荣夸张、逢迎官长和想趁机捞一把的特点，这一段申诉和下面一段辩词（骂“独眼鬼”那一段），把这个小市民的性格活龙活现地表现出来了。难点探讨重点语句分析、“四下里一片沉静。门口连一个乞丐也没有。”这里作者运用了比喻、拟人的手法，写出了死气沉沉、冷落萧条、到处充满饥饿和贫穷的社会环境，为故事的发生、发展设置了背景。、“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”围观的人聚集得如此神速，说明在沙皇时代，由于极端的专制统治造成了人们精神面貌的病态现象：贫穷落后，愚昧麻木，无聊透顶，却又不甘沉寂。、“他那半醉的脸上现出这样的神气：我要揭你的皮，坏蛋！就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”被狗咬了本是件倒霉事，赫留金却这样的神气，对这种反常神态的描写是为了说明在高压政治统治下，人的精神空虚、落魄已到极点，一面在自我麻醉，一面又在寻机发泄。对赫留金这个人物形象的塑造，把专制社会下的病态现象刻画得淋漓尽致。、“这儿到底出了什么事？谁在嚷？”奥楚蔑洛夫连续四句问话都是吆喝之声，且一句比一句显示出声色俱厉。语言描写表现了他在普通小人物面前惯于小题大做，耀武扬威，咄咄逼人，骄横于世的性格特点。、“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”天气并没有变热，奥楚蔑洛夫要脱大衣有两种心理活动。一方面被“席加洛夫将军”几个字吓得浑身冒虚汗，生怕得罪了权贵，想用“天热”为理由，以“脱大衣”为幌子，企图掩饰自己内心的恐慌与不安。另一方面，他是在寻机转变话题，改变刚才的判词。、“他的法律上说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵”赫留金说这句话是想抬出当宪兵的兄弟来要挟警官奥楚蔑洛夫，抬出“法律”来为自己辩护，这是对沙皇法律的尖锐讽刺。相关知识写作背景变色龙写于黑暗的十九世纪八十年代（年）。沙皇亚历山大三世为报复民意党的暗杀活动，变本加厉地推行反动高压政策，狂叫“要让全俄国冻结起来！”秘密警察和特务遍布全国，各级政府可以任意逮捕政治犯，这使本来就黑暗的俄国，沉入了更黑暗的地狱。本来就软弱的知识分子，面对恐怖和高压更加软弱，绝大多数陷于苦闷绝望或苟且偷安的状况，少数走向堕落和反动。资产阶级在俄国一开始出现就缺乏革命性，现在更是依靠和封建统治者妥协、勾结以求生存和发展，一些资产阶级暴发户们则是洋洋得意，飞扬跋扈。如同汪洋大海的小市民阶层满足于眼前的温饱和安宁，继续躲在自己的安乐窝里过着庸俗麻木的生活。课前预习 打基础正字音 给下列加点的字注音魁梧（ ）荒唐（ ）伶俐（ ）洋溢（ ）多音字 给下列多音字注音并组词盛（ ）盛满 畜（ ）_ 逮（ ）_（ ）_ （ ）_ （ ）_ 形近字 给下列形近字注音并组词惹（ ）招惹 栗（ ）板栗 胚（ ）胚子诺（ ）_ 粟（ ）_ 坯（ ）_解词义解释下列句中加点的词。（1）四下里一片沉静。沉静：_（2）商店和饭馆的门无精打采的敞着。无精打采：_（3）这小狗还不赖，怪伶俐的。伶俐：_课后验收 提能力基础知识1.根据课文内容及括号内提示，填写成语。商店和饭馆的门_（形容精神不振，提不起劲头）地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。忽然，这个贱畜生_（没有任何原因或道理）就把这手指头咬了一口。2 解释下列词语：无缘无故：_魁梧：_异想天开：_荒唐：_洋溢：_3.文学常识填空变色龙是 （国）作家 早期创作的一篇讽刺小说。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，以小见大，是契诃夫短篇小说的独到之处。他的代表作有小说 、剧本 等。课文以“变色龙”为题，是运用了 修辞方法。阅读理解（一）课内语段阅读、阅读测试题“嗯，不错.”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错.这是夜谁家的狗？我绝为；轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。.”警官对巡警说：“去调查一下，这是谁家的狗，打人报告上来！这条狗呢，把它弄死好了，马上去办，别拖！这多半是条疯狗请问，这到底是谁家的狗？”“这是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军？哦叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂，它怎么会咬着你的！”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小，你呢，却长得那么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意！”4上文所描写的主要人物是（ ）A席加洛夫B叶尔德林C奥楚蔑洛夫D赫留金5变色龙借一种动物为题而实写人，这种写法是：（ ）A借喻B借代C双关D暗喻6写警官多次脱穿大衣，充分表现了他的：（ ）A胆小怕事的奴才身份 B内心恐惧和强作镇定，掩饰卑劣行径的心态。C心情烦躁，不知如何是好。D官气十足的老爷作风。7写警官由骂狗到骂人，表现了他的（ ）A执法严明，断案如神B见风使舵C粗鲁无知，不知所措D严于执法，不徇私情8文段所用的刻画人物的方法是（ ）A外貌描写B行动描写C对话描写D心理描写9作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是（ ）A揭露走狗奴才的丑恶灵魂。 B抨击腐败无能的沙皇统治。C说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。D揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。（二）课外类文鉴赏（2011福州）阅读下文，完成后面的问题。榜 样秦 俑 峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让去做记者，没去。”“怎么？”“我想回村里学校教书。”父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。“那怎么回咱这破村？”“学校不是少了老师么。”【A】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。吃过面，峰子便去村小学找校长。【B】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。峰子轻轻地唤了一声：“校长。”校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。”“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”“你”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。”峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：“峰子，你真回咱村里教书？”峰子就爽快地回答：“是！”到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”“念了书没用。”“怎没用？念了书可以考大学啊。”对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【D】后边就传来轻轻的嘀咕：“ ”这话刺得峰子的心一阵阵地疼。一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样呢（选文略有改动）10.认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。 告别同学 回到家里 答乡亲疑问 获得嘉奖11.得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了他 和 的复杂心理；【C】处校长“只是汪了泪，紧紧地握住峰子的手”则反映了他 的心理。12.【B】处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村 的特点，又衬托了峰子 的品质。13.联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。 14.峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请各举一例并作简要点评。 （1）“悲” （2）“壮” 自主表达15试着续写本文的结尾_中考显身手16（2011福州）名著阅读。水浒中的林冲曾是东京八十万禁军教头，一直安分守己的他却在高俅等人步步追杀之下，雪夜上梁山。他既有骁勇善战的一面，又有隐忍退让的一面。试着举例来说明 参考答案课前预习 打基础正字音 ku w hung tng lng l yng y多音字盛（chng）盛满（shng）盛典畜（ch）畜生（x）畜牧逮（di）逮住（di）逮捕形近字惹（r）招惹（nu）诺言栗（l）板栗粟（s）粟米胚（pi）胚子坯（p）土坯解词义（1）沉静：本义指环境寂静或人内心安静，平静。课文指环境寂静。（2）无精打采：形容不高兴，精神不振作。（3）聪明，灵活。除了有脑筋灵活外，还有乖巧、机警、逗人爱的意思。课后验收 提能力1 无精打采 无缘无故2没有一点原因。身体强壮高大。形容想入非非不切实际。根本没有的事情。思想、言行错误到使人觉得奇怪的程度；行为放荡、没有无精打采节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。多指情绪、气氛充分流露，着重指从内向外流露出来。3 俄国 契诃夫 套中人 万尼亚舅舅 比喻4C5C6C7B8C9D10.回县报到 面见校长 动员流生11.惊愕（出乎意料） 失望（无奈） 激动12.贫穷落后 立志乡村教育高尚13.上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地14.“悲”示例：往年寒暑假，峰子一回家，总