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-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-专职讲课教师发现学生的闪光点的方法和措施的论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!摘 要:从目前中等职业学校学生生源的特点,探讨作为一名专职讲课教师如何用心发现学生的闪光点,提高教学质量,本文从用心关怀学生,用信任调动学生的积极性,用鼓励成就学生三个方面来论述笔者的观点,愿和同行共同交流、学习。 关键词:专职讲课教师;学生闪光点;关怀学生;信任学生;鼓励学生 目前中等卫生学校招生门栏低、生源素质低,学生管理难度较大,学习成绩不理想。针对这一现状,作为一名专职讲课教师,如何提高学生的学习成绩,如何管理学生,如何让学生由被动学习变为主动学习,是一个值得深入研究和探讨的问题。笔者从教22年,在教学中感悟到,只有用心爱学生,发现学生的闪光点,鼓励学生,就会收到良好的教育、教学效果。 1、用心关怀学生 中等职业学校学生较缺少关爱,因为他们初中学习成绩较差,教师和学生对他们关心较少。所以到职业学校后,一直也是自卑心理,这就要求中职教师用爱心关心帮助学生,真诚对待学生,设身处地去为他们着想,与班主任老师协调好,共同管理学生;笔者认为,提高他们的综合素质,如何做人,调动学习的积极性,比单纯多答几分要有意义的多,而且只要心理沟通好了,成绩自然就上来了。 在上课或平时交流中,要发现学生的闪光点。从闪光点入手,激发学生的进取心,从而使每个学生都能品尝学习的快乐,成功老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生,要多角度全方面地评价学生,不能只单纯地看学习成绩,多给学生掌声和喝彩,让每一个学生都抬起头来走路。 美国总统林肯曾说过:“关键的一句话有时会影响人的一生”。教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响,为此,我想,从学生的成长来看,教师应当坚持以表扬为主,对品学兼优的学生要在班级大力宣传,发挥其榜样和示范的作用,有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点,肯定他们哪怕是小小的一点进步,让他们享受学习的喜悦,进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护,帮助他们,促其发展。 2、用信任调动学生学习的积极性 要发现学生的闪光点,这就要求课任教师要有一双善于发现的“慧眼”,教师要做一个从多角度透视的“有心人”。不要以为只要上完课,就完成任务,教育学生是学生科的事,与自己无关,要善于从多方面发现每一个学生闪光点,为他们创造施展才能和获得承认的机会。 首先要善于从学生的一举一动中发现“闪光点”,比如:我在去年给2005临专1班上第一节课时,问谁当课代表,当时有一个胖乎乎的男孩举手说“我当”对这种毛遂自荐的做法很赞赏,就决定了,(事后听几位任他们课的老师说“他上课爱说话,不学习,怎让他当)但自从他当妇科课课代表后,工作特别积极,主动, 原有的爱说话、不学习的毛病在学期的后半程都改掉了,还主动提出问题,特别爱学习,到期末结束时,完全是自己的真实成绩,答了70多分,自己很高兴(原来他有几个科都挂科)我也很满意,让我更为高兴的是,在除夕的上午收到了他祝福的短信“感谢老师的信任,不辜负老师的期望”看后很感动. 往往历届的每一科课代表在这一学科都学的比较好,也充分证实了信任、责任对学生的激励作用,从她们毕业后考职业护士资格证通过率来看,当过课代表、班干部的基本都能一次过关 谁说中职学校的学生不懂事,你只要真诚的爱他们、欣赏他们、信任他们就是最好的教育。 3、用鼓励成就学生 其实,任何一个学生都有他自己的优点、长处,当然差生也绝不例外。差生最怕老师对他另眼看待,最怕和同学们一道参加活动,就怕被老师和学生看不起。老师要善于挖掘他们的闪光点,发现优点,多鼓励表扬他们,将他们融于班集体这个温暖的大家庭中,从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖,能够正确的认识自己,努力学习。因为不是班主任所以没有大块的时间同他们在一起,就利用下课的间歇同他们聊天,当我看到有一个男生,身材不胖不瘦,个不高不矮,我就说“你长得真标准”他很高兴,一下子就自信了许多,原来上课时,偶尔看到他在说话,自从表扬他之后,上课认真听讲,眼神一直跟着老师转,期末的成绩也挺理想。 还有,在上课提问上节课内容时,我有时让学生到前面黑板上写,发现有2个学生字写得好,就及时表扬,他们以后上课明显注意听讲 在批改学生的作业中,用适当的语言表扬她们,用细微的分数调动个别学生的学习积极性. 教育学生树立有用的人就是人才的观念,为其指明“三百六十行,行行出状元”。让他们在失败中振作起来,并根据个人特点的不同,发挥聪明才智,努力学习本领,为今后发展寻求更大的空间。 用同一学校毕业的、成功的师哥、师姐为榜样,激励他们,使他们有信心,有目标,生活有激情。 教育工作者要对学生进行人格塑造,用个人修养和人格魅力去影响和带动学生,让学生首先尊敬,崇拜教师,然后才能言传身教,有说服力,教会学生做人,教会他们人与人相处的基本方法和良好的行为道德规范,以及悦纳自己、自尊自爱,悦纳他人,与人为善的处事方法。要利用各种机会向学生灌输先做人后做事。教育他们尊重父母、享受亲情、享受和老师和同学在一起的学习过程,学会互相学习,取长补短,顾全大局。要不仅从书本上学知识,更要从实际生活中学习,不要攀比,要脚踏实地,实现自己的理想。 美国著名心理学家罗森塔尔曾做过一个有趣的实验:他在某高校考察时,随意从每个班抽了几名学生的名字写在一张表格上,交给校长,极为认真地说:“这些学生经过科学测定全都是高智商人才。”事过半年,罗氏又来到学校,发现这些学生的确超过常人,进步很大。再后来,这部分学生全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这就是著名的“罗森塔尔效应”他证明了3个道理:第一,人的智商和能力是可以通过外力“激活”的;第二,信任和期望是“激活”人的智商和能力的基本要素;第三,人才资源贵在开发。用一句最通俗的话是“好孩子是夸出来的” 总之,作为一名中等职业学校的专职任课教师,在讲好课的同时,要扮演好多种角色,在当好师长的同时还有当好朋友,还要成为学生人生的领路人,职业生涯的规划者,就业指导的咨询师。在熟练的掌握本专业知识的基础上,用心关怀学
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