七年级语文下册《综合实践活动_保护野生动物》教案（新版）苏教版.doc

语文综合实践活动保护野生动物授课时间 年 月 日 总计 课时教学目标1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识；2、让学生在活动中学习语文，运用语文。教学重点：使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识教学难点：培养学生保护野生动物的意识，让学生在活动中学习语文，运用语文。课时数：1第一课时教学过程复备栏正文（包括教师活动、学生活动、板书设计、作业布置）（上课前播放歌曲一个真实的故事，并附文字简介。）一、导入新课 刚才我们听的这首歌传唱的是个女孩和丹顶鹤之间的动人故事，故事里的女孩已经不在人世，但每当这支歌响起的时候，人们会情不自禁地想起女孩保护丹顶鹤的壮举。野生动物需要我们的保护。今天我们学习语文综合实践活动保护野生动物。（点击出示课题）二、出示本节课的教学目标 1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识； 2、让学生在活动中学习语文，运用语文。三、完成问卷调查表 讨论问卷调查表（此环节主要了解学生对野生动物的了解程度）四、新授1、什么是野生动物？点击出示所谓野生动物，是指在自然状态下生长并未被驯化的动物。我国法律上所保护的野生动物，是指“珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物” 。2、目前我国野生动物的情况非常严峻，保护野生动物已经到了刻不容缓的地步。（1）浏览中国十大濒危动物。（2）重点介绍：白鳍豚、华南虎、藏羚羊、麋鹿3、教师补充介绍：全世界已经有4.5万个物种由于人类的捕杀而灭绝。近28年间，已经有4500多种野生动物被推到了濒临灭绝的边缘。请听两份纪录报告：（1）学生甲：有些动物我们永远见不到了1781年 渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非1844年 大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲1883年 斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原生活于南非1893年 白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲1914年 旅鸽灭绝，野外灭绝在1900年，原生活于北美1917年 佛罗里达狼灭绝，原生活于北美1918年 卡罗来纳鹦鹉灭绝，野外灭绝在1904年，北美惟一的特产鹦鹉1922年 犀牛在中国境内灭绝1925年 高加索野牛灭绝，原生活于欧洲1937年 巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛1942年 红鸭灭绝，原生活于印度1947年 普氏野马在中国境内野生灭绝1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲1964年 冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲1972年 爪哇虎灭绝（2）学生乙：一些动物在死亡的边缘挣扎糜鹿： 1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因为它们是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷。 华南虎：仅余50只在动物园中，其中90是6只华南虎的后代而有遗传障碍。 雪豹：野外生存有1000只左右。 白鳍豚：不超过100只 扬子鳄：不超过1500只 大熊猫：野外生存有1000只左右 黑犀牛：从1970年的6万头锐减至3500头 指猴： 1966年曾有9只，后来命运不详 绒毛蛛猴：仅余100只左右 滇金丝猴：现存700只 白眉长臂猿：中国野生量仅5070只4、教师小结：人类无情地剥夺了动物们的家园，疯狂地向大自然索取。人类与野生动物共舞的和谐场景日渐成为回忆，留下的是动物的声声哀鸣和控诉。5、探究野生动物灭绝之因学生讨论教师归纳：生存环境的丧失；过渡开发；环境污染6、为什么要保护野生动物呢？学生讨论后出示：野生动物是人类生存和生态环境的重要组成部分，不仅具有重要的科学、经济、文化价值，更重要的价值是表现在它对保护自然环境、维护生态平衡方面的重要意义。它的生存受到自然规律的影响和制约，同时又影响着生态系统的发展和变化。教师补充：一种物种的消灭，至少意味着一座复杂的独特基因库的毁灭，会引起其他物种的死亡或泛滥，从而影响到社会、国家的安危，人类的安全。7、怎样保护野生动物？分组讨论，教师归纳：出示：增强公民保护动物的意识；制定法律法规；建设自然护区；开展人工养育 学习台湾小朋友的文章五、练习巩固 1、说出几个含有动物名称的成语； 2、说出几个关于动物的歇后语； 3、拟几条保护野生动物的宣传标语。六、课堂总结 人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度，关注