2019-2020年一年级语文下册 古诗诵读春晓2教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 古诗诵读春晓2教案 沪教版教学目标： 1.通过诵读，认识4个生字，认识偏旁“日字头”和“目字旁”；2.能够正确流利地朗读课文，并且通过多种朗读方式提高学生的朗读兴趣和水平，从中感悟诗中所表达的感情。 3.情感度价值观目标：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。 教学重点难点： 1.注意指导“春chn”、“处ch” “知zh”的发音。 2.初步理解古诗含义。教学准备：师：多媒体课件、生字卡片 生：初步诵读古诗教学过程： 一、创设情境，引入新课 1.猜字谜：三人日上坐（春） 唐朝大诗人孟浩然喜欢春天。在春季的一天，诗人正在甜美的睡梦中，不知不觉天亮了。刚一醒来，就听见窗外到处都是鸟儿在歌唱，朦胧中记起昨夜曾听到风吹雨打的声音，不禁想到，不知道有多少花儿在风雨中飘落了。于是诗人就写下了一首诗。这首诗的名字是春晓。 2.学习生字“晓、唐、然”3.解题：春晓就是指一个春天的早晨。 二、朗读前两行古诗，学习其中的生字。 1初读古诗，感悟诗意。 教师范读、逐行领读、两行领读，在读中进一步体会诗意。 2读第一行诗，学习 生字“眠”。 用以熟代新的方法学习生字“眠”。 在“民”的左边加一个“目字旁”就变成了一个新字。（出示字卡“眠”）拼读这个字，人闭上眼睛就要睡觉，“眠”就是睡觉的意思。请学生来讲一讲这个形声字。在写“眠”字的时候，注意“眠”字左窄右宽。学生练习书写“眠”字。 3.理解“春眠不觉晓”这行诗的意思。 春天夜晚睡觉很香甜，不知不觉中，天就亮了。 4.读第二行诗，理解含义。 知道在诗中第二行有一个字表示鸟在叫的字吗？理解“处处闻啼鸟”的意思。 5.读诗 春天万物复苏，一觉醒来就听到鸟儿美妙的歌声，真是令人心旷神怡，让我们来读一读前两行诗吧。 三、朗读后两行古诗，学习其中的生字 1.读第三行诗，理解含义。 师范读，生跟读，指名读。 在晚上，诗人在睡梦中朦朦胧胧听到了什么声音？（风雨声） 出示字卡“声”，拼读，组词，学习新部首“士”，在写“声”字时，注意“士字头”上横长，下横短。 2.读第四行诗，理解含义。 经过一夜的风雨，现在怎么样了？（课件展示满地落花图）你能用自己的语言来讲讲你看到的景象吗？（动作演示：手里拿着一根粉笔，然后从手中掉下来。） 出示字卡“落”，开火车拼读、组词。3.练读后两行诗。 四、朗读背诵古诗，体会诗意 1自由练读古诗。 2指名读。 3男女生合作读。 4全班齐读。 5背诵古诗。 五、课外延伸：你还知道那些关于描写春天的诗句，能不能选择一首给大家背一背。 作业设计：1.抄写生字。2.背诵古诗。 附送：2019-2020年一年级语文下册 古诗诵读风1教案 沪教版教学目标 ：1.能在古诗的语言环境中正确认读“解、能、竿、斜”4个生字。2.在教师的指导下正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵。3.了解古诗的大意，并能体会风给自然万物带来的种种变化。4.欣赏现代诗，并能进行说话练习。教学过程：一、谜语引入，揭示课题。二、整体感知，了解大意1.听录音，想想风吹过哪些事物，去过哪些地方？2.听老师读古诗，找找生字圈一圈。三、自学生字，加强指导出示生字“解、能、竿、斜”解：编字谜