小学五年级语文：在大海中永生 教学设计.doc

小学五年级语文：在大海中永生 教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只不写。理解由生字组成的词语。3、学会用爱戴、奔腾不息造句。4、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重难点：1、理解由生字组成的词语。2、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。训练重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会用爱戴、奔腾不息造句。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，适当简介。1、观看邓小平爷爷骨灰撒落大海的录像，同时课文朗读伴奏。2、板书课题，学生齐读。3、出示邓小平爷爷的画像，简介邓小平。4、永生是什么意思？看了这个题目，你有什么问题要问的吗？二、初读课文，整体感知。1、作为一篇通讯，本文记叙了伟人邓小平爷爷骨灰撒向大海的情景。那作者又是如何叙述的呢？2、学生借助拼音读准生字的音，会读新词。3、检查学生自学生字、新词情况。4、指名读课文，教师相机指点，结合检查下列词义理解情况：辽阔：宽广,空旷。崭新：非常新的意思。呜咽：低声哭泣。奔腾不息：比喻不停地跳跃奔跑。5、学生给文章分段。教师相机指导，指名叙述，并说出相应的理由。6、小结。第二课时一、自主学习第一段。1、教师范读。19xx年3月2日上午2、思考：听了老师的朗读，你感觉到了什么？3、自读第一段，说说在飞机飞向大海时，人们是什么样的心情?哪些语句最能体现出这种心情?(自读体会，读后共议)4、映示第一句。指名朗读，想一想：低低地，缓缓地表达人们什么样的心情。5、请同学们怀着这既悲痛又依恋不舍的心情，用低低的，缓缓的语调有感情地练读这一段。二、学习第二段1、指名读第二自然段，说说这部分课文又表达了人们的什么心情?从哪些语句可以体现出来?(悲痛)呜咽是什么意思？通过呜咽你读懂了哪些内容？2、抓住盘旋、伴着、无垠、呜咽、痛悼等词语，体会悲痛心情。3、齐读这一自然段。体会邓小平爷爷良好的愿望，体会邓小平爷爷影响之深广，体会邓小平爷爷虽死犹生，他的音容笑貌犹在。4、 出示第三自然段，请同学们认真朗读，体会一下这一部分表达了人们什么样的心情?(赞颂)找到带也许的句子，同学们反复地默读几遍，并联系最后一句话，想一想，这四个分句，能不能颠倒?请四位学生各读一句，教师随着板书：万里海疆 澳门、香港 宝岛台湾 太平洋、印度洋、大西洋讨论为什么不能颠倒?生答后师总结：这四个带也许的句子连同后面的省略号，称赞了邓爷爷的丰功伟绩(改革开放、一国两制等)。它们之间不能颠倒，因为从地域来看，范围一个比一个大；从意义来看，一个比一个深远。朗读指导：这一自然段句式整齐，读这四个带也许的分句，一句比一句感情充沛，表达出亿万人民对邓小平同志的无限敬仰和热情歌颂。练读，指名读。听录音后，再练，再指名读。分四组各依次读前四个分句，第二句齐读。指导背诵。在投影片上标出重点词语。练背，指名背。三、引读第三段。1、同学们自读最后一段，想一想这一段又表达了人们的什么心情?(怀念)2、人们为什么对邓小平同志怀有这么深厚的感情?3、出示邓爷爷的话。练读，体会一下，哪些词语要读得重一些?(中国人民 深情地爱着 祖国和人民)说说为什么要把这些词语读重音?(突出和人民血肉相连)齐读邓爷爷的话。4、练读第三段，读出人们对邓小平同志的深切怀念。四、