新课改下如何提高英语教学效率[权威资料]

新课改下如何提高英语教学效率 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 摘 要： 随着新课程改革的不断深入，提高英语课堂教学的有效性显得愈加重要。英语课堂是英语教师掌控的舞台，课堂高效与否与英语教师素质和教学能力的高低有着直接影响。要想提高英语教学效率，广大英语教师就必须从以上两个方面寻找自身的不足，不断提升基本素质和教学能力，从而提高教学效率。 关键词： 英语教学 教师素质 教学能力 教学效率 在英语教学中，我们常常发现：同样是 在辛勤工作，所在的工作环境也一样，为什么有的教师教学硕果累累而成为名师，而有人却收获甚微？那是因为名师们有极高的教学效率。那么如何才能提高英语教学效率呢？我认为应从提高英语教师素质和教学能力两个方面着手。本文就这两个方面问题进行探讨，力求为广大英语教师进一步提高英语教学效率提供参考和借鉴。 1.提升教师基本素质是提高英语教学效率的前提 1.1 当好老师。 英语教师要热爱自己的教育事业，不仅要教好书，让学生学好英语，而且要对学生进行思想教育，做到身体力行，教书育人。在课内课外善待每 一个学生，尊重每一个学生。教师要备好课，上好课，具有驾驭课堂的本领，使课堂有条有理，心境年轻活泼，热爱关心学生。课堂上遇到特殊问题或偶发事件，则凭自己的机智去妥善处理。有的学生上课不听讲，甚至捣乱，应及时提出批评，并在课下找他们谈心。有些学生学习习惯差，染上了不良习惯，有个别的甚至不爱父母，不喜欢同学，这时他们最需要老师的关怀，育人育心，遇到问题以理服人。 1.2 具备广博的知识。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出： “ 只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。 ” 因此对于老师来讲，不但要掌握所教学科的基本内容，构建完整的学科知识体系，而且要加强专业进修和进行更广泛的学习，通晓社会自然学科等方面的基本知识，做到专而博。当前的素质教育要培养学生的创新能力及综合素质，教师的博学与多才是极为重要的因素。随着新课程改革的深入，各个学科之间联系日益紧密，文理之间彼此渗透，英语教师应注重本学科与其他学科的联系与融合，具有 “ 大教学观 ” ，创设开放的课堂教学情境，从而培养学生的创新能力和求新意识。因此，教师的综合知识越渊博，专业知识面越宽，信息量越大，驾驭教学课堂的能力就越强，课堂授课 就会更生动，从而吸引学生，使学生肯学、愿学，这样课堂教学效率就越高。 1.3 深刻领会新课程标准，掌握当今先进的教学理论。 领会新课标、掌握新理论是提高教学效率的支撑。英语教学是一门科学，它具有一定的规律，人们通过对这些规律进行总结便形成了英语教学理论，英语教师只有认真学习研究并灵活掌握这些理论，在教学中才能形成正确的指导思想和做出正确的教育教学决策。英语新课程标准是英语教师从事教学和对学生进行学业考评的基本依据。只有深刻领会新课标的精髓，明确教学目的和要求，才能在教学过程中自觉去贯彻、去 实施，方能真正地提高教学效率，取得好的教学效果。 2.提升教师教学能力是提高教学效率的关键 2.1 提高教学基本技能是提高教学效率的载体。 2.1.1 教师上课应着眼全班同学，不能把眼睛盯着少数成绩优秀的学生。不然，没有被教师看到的同学，就会感到自己是受排斥的或者是教师不喜欢的。因此，应该把目光像调整好的灯塔一样，均衡地从一边扫射到另一边，这样就可以了解课堂活动的情况，随时调整课堂教学内容，调动全体学生的积极性。 2.1.2 注意提问方式 老师最好不要按照学生的位 次轮流提问，否则，离被提问很远的学生就很容易在轮不到提问的一段时间里松弛下来。有的学生英语基础本来就差，没有说和回答问题的机会，就很容易丧失信心。同时，刚回答过问题的学生也会放松，来一个 “ 爆炸式 ” 提问，就会使每一个学生都感到在任何时候有被提问的可能。 2.1.3 精讲精练 首先，老师要在理解新课标的情况下钻研教材，做到对要讲的东西讲清讲透，可讲可不讲的尽量不讲，不讲的东西坚决不讲；其次，老师要能下得题海，出得题海，了解出题动向，让学生做 “ 高效的 ” 习题。 2.1.4 掌握运用新的教学 模式 当今教育领域有很多新的教学模式，但每一种模式都有自己的优势和弊端，这就要求教师灵活地运用教学模式，也就是在对比各种教学模式的理论、优点和局限性的情况下，针对教学实际，吸收几种教学模式的特点，重新进行组合，使教学过程得到优化。比如，在一节课的教学中，知识引用阶段可采用发现模式，例题教学时采用讲授模式，小结时运用自学模式。当然，这对教师驾驭课堂教学的能力和功底提出了更高的要求，广大教师应学习和掌握一定数量的教学模式，从而在教学中根据教学的实际需要灵活恰当地运用新教学模式，提高教学效率。 2.2 培养学生的观察兴趣。 一个英语教师应掌握课堂教学动态，并采取有效措施提高教学效率。课堂上，时有学生疲倦的现象，有时又有听不懂的，这就要求老师及时发现，及时调整，适当调整教学内容或活动方式。如：讲个幽默笑话、小故事或唱支歌曲提高学生兴趣。如在讲 American country music 时，可以介绍并教大家唱 Sunshine on my shoulders（阳光照在我的肩上），学生好像感觉到了阳光、自由、欢乐和大自然的美丽，而情绪会顿时高昂，调动了学习积极性。在复习归纳英语时态和语态时，我会 拿一件新颖的饰品，大家往往就会注意力集中，我开始演示： “Boys and girls ， there is a nice necklace in my hand.” 然后我把项链放在盒里说：“I put it into the box.” 再把它取出来，放进去，让学生一边看一边表达，随后让他们分组表演，通过观察和练习，语言可以得到充分的运用，从而提高课堂教学效率。 2.3 从实际出发创设情境，讲究实效。 实践证明，做任何事情，任何时候都要实事求是。从学生的实际出发，因材施教，只有这样才能有实效。违背了 这一点一切都将是一纸空谈，教师的辛勤劳动也只能事倍功半。这要求创设教学情境要逼真、贴近实际，最好结合学生的实际情况，贴近生活、循序渐进、逐步加深，使学生将见到的、听到的、自己感受过的，通过启发后有效地表达出来，提高语言理解和表达能力。在具体实践中，必须强化学生在英语教学中的主导地位。教师要注重发挥学生在学习过程中的创新精神和实践能力。多年教学实践的结果表明，我所任教的班级结合实际创设情境进行教学后，学生在各种类型的英语测试中成绩都名列前茅，英语水平都有很大程度的提高。 任何言语材料都是生活的写照。 有什么样的时间、空间，就有什么样的语言。教师只有不断摸索教授英语的方法，启发学生多体会、联想，才能把握语言材料的内容。抓住了整体，然后到局部细致勾画，通过活学活用，单词、句子、文章，以及相关的语法现象、习语、惯用语就迎刃而解。课堂上有问、有想、有说、有练，并联系已学材料、课外材料，使学习中经常出现的问题相互渗透，这样真正体现学生学和用的能力，从而真正提高课堂教学效率。 2.4 开展丰富多样的课堂教学活动。 英语课堂教学不是为了单纯地传授知识，在教学过程中教师不应让学生一味地反复读和写，课堂 中仅仅重视知识点的讲解，课后布置大量的课外练习，而忽视开展学生活动。学习语言的过程本应是轻松而快乐的。因而在课堂教学中，教师一定不能忽略设计并开展丰富多样的课堂教学活动，而要营造师生互动的和谐课堂氛围，调动学生参与教学活动中的积极性。教师必须对课堂教学活动进行精心设计，采用各种方法或活动形式，如讲故事、情景对话表演等。同样课外联系也需多样化，如让学生互相找错、设计对话、出练习题等。这不仅使课堂变得丰富多彩，而且调动了学生的竞争意识，也让学生无形中参与到了对知识的复习中，巩固了所学知识，提高了教学效率。一些教 师忽略了教学活动的设置与开展，教学过程还停留在传统模式，即读、听、背 因此学生认为英语学习是这么单调、枯燥、乏味，久而久之便会对英语失去学习的兴趣，这时即使老师花再多的时间和精力，学生也只能是被动学习，甚至是应付了之，学习效果也就可想而知了，教学效率必定很低下。 总而言之，提高英语教学效率是个永恒的话题，需要多方面做工作，特别是要提高英语教师的基本素质及教学能力。因此，我们必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不 断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，以适应新的变革。只有这样课堂教学效率才能不断得以提高。 参考文献： 1张志富 .英语学科知识与教学能力 M.北京：高等教育出版社， 2007. 2马玉芳 .提高英语教学效率的几个环节 J.外语教学， 2008（ 4）： 56-57. 3孙承荣 .外语环境与外语能力习得效率的研究 J.山东外语教学， 2008（ 6）： 68-69. 4黄福云 .活跃英语课堂，提高教学效率 J.教育实践与研究（ A） ， 2009（ 3）： 44-45. 5赵昌汉 .中学英语课堂教学效率调查 J.教学与管理， 2008（ 12）： 101-103. 6郭珍梅，范建华，张国民，等 .浅谈如何提高大学英语教学效率 J.忻州师范学院学报， 2005（ 1）： 47-49. 7施慧英 .完善英语教师自身素质，提高英语教学效率 J.赣南医学院学报， 2009（ 2） . 8钱峰，吴飞芬 .提高英语课堂教学效率的有效途径J.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）， 2008（ 02） . 文档资 料：新课改下如何提高英语教学效率 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载 阅读相关文档 :基于职业岗位意识培养的高职会计专业实践教学改革研究 杜威和帕克教育思想的现代启示 语文课外活动课的开展与探索 从小学生心目中的理想教师形象看教师专业发展 新课改背景下高中思想政治课备考复习策略 文秘专业档案管理学课程教学改革之我见 大班幼儿室内游戏研究 班级管理要宽严相济 校办企业功能发挥的实践探究 校园文化建设 “ 以人为本、点线结合 ” 的实践探讨 农村留守幼儿