（体育教育训练学专业论文）河北省高校体育院系教学环境对排球教学影响因素的研究.pdf

缸i j 赫0 弘 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文 河北省高校体育院系教学环境对排球教学影响因素的 研究 是在导师的指导下 独立进行研究工作所取得的原创性成果 除文中已经注 明引用的内容外 本论文不包含任何其它个人或集体已经发表或撰写过的研究成果 对本文的研究做出重要贡献的个人和集体 均已在文中标明 本声明的法律后果由本人承担 论文作者 签名 粱增落 三咖肛月6 f i 旆 名 磊巧堵 2 卅一年侉月厶日矽fj 年修月厶日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交 学位论文的复印件和磁盘 允许论文被查阅和借阅 本人授权河 i l j o 范大学可以将 学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索 可以采用影印 缩印或其它 复制手段保存 汇编学位论文 保密的学位论文在 年解密后适用本授权书 论文作者 签乡 粱悔落 砂肛肛月6 日 指导刻吣孙猿微 w 年f 硝 日 1 1 摘要 2 1 世纪以来 随着科学技术的高速发展 人类生存的环境变得越来越恶劣 人 们为了生存 不得不更加关注于周围的环境 环境问题受到了有史以来的重视 大 量的专家学者对环境从不同领域进行研究 而教学环境也是人类生存环境的一种特 殊环境 在现代社会里 随着我国教育的不断深化改革 学校体育教育也在不断地 深化改革 在对学校体育教学的研究中 专家学者们 f 在从多个方向 教师 学生 教材等 研究体育教学以及影响因素 促进体育教学的深入改革和提高教学质量 但是从多个方向研究体育教学的影响因素时 去i i 曼容易的忽视 体育教学环境 这个体育教学的重要影响因素 本文从河北省高校体育院系的教学环境入手 对教 学环境的现状进行分析研究 并指出对排球教学的影响 提出了改善教学环境 提 高排球教学的一些理论建议 本文用文献资料法 访谈法 调查法 逻辑分析法 数理统计等研究方法 以 哲学 心理学 社会学 行为学 教育学 体育教学论等作为课题研究的理论基础 对河北省高校体育院系的1 2 所院系的部分教师和学生进行问卷调查 对数据和调查 结果进行分析 得出结论如下 1 河北省高校体育院系排球教学在场地 器材等硬件设施上存在着欠缺 排 球场地和器材的不足 对排球教学的要求不能满足 从而影响到排球教学的质量和 效果 还特别容易受到天气变化的影响 使教师对排球课时数不得不压缩 从而教 学任务的完成受到影响 很难保证教学质量和教学效果 2 河北省高校体育院系排球教师的专业能力比较高 教师教学的态度比较认 真 学生对排球学习的积极性比较好 但是 场地不足 班级规模大 上课人数比 较多 单一的教学组织形式 教学组织方法的落后 都不能使学生有效的发挥主体 性 所有这些因素都影响着排球的教学质量和效果 3 河北省高校体育院系在教学的环境上还是相对较差的 其原因主要有 近 年来招生规模的扩大 学生的人数也逐渐的增加 但是学校的场馆设备却没有得到 相应的更新 部分体育院系在资金方面还存在不足 并且在场地设施上的投资力度 还比较小 不重视教学环境的建设 所以 从环境学的角度来考虑 河北省高校体 育院系在教学环境上还必须加大建设力度 从而优化教学环境 i i i 4 i l 1 l 省高校体育院系教学的环境还比较差 教学在组彩 和安排形 还受 到一定的影 m 这也会刈 学生上排球课的热情程度产生影响 包括学生住学习上的 兴趣和积极性都会受到影响 从而影响了教学质量和效果 5 河北省高校体育院系教学的社会心理环境总体上是好的 如学校传统和风 气 教师与学生之间相处的关系 学生与学生之间的关系以及师生上课的气氛都是 比较好的 这些都会对排球教学的完成起到促进作用 但是师生之间在交流和沟通 问题上以及学生与学生之间的相互竞争上也都存在问题 教师和学生之间还需要努 力共同创造积极向上的学习风气 教师需要改变教学观念 在教学中更应体现民主 化 加强对师生之间的交流和沟通 关键词 体育院系教学环境排球教学影响因素 i v a b s t r a c t w h i l ec o m i n gt ot h e21t hc e n t u f i e a t h ew a rf o rt a l e n th a sb e e nt h ef o c u sf a c t o ro f i n t e r n a t i o n a lc o m p e t i t i o n n o r m a le d u c a t i o n a st h eb a s eo fc u l t i v a t i n gt a l e n t s h o wt o m e e tt h i sn e e db e c o m i n gt h ek e yw o r d st h a tg o v e r n m e n t so fa l lc o u n t r i e sa n dp e o p l eo f i n s i g h tf o c u s p h y s i c a le d u c a t i o nu n i v e r s i t i e si nh e b e ip r o v i n c ec h a r g e dw i t ht h e i m p o r t a n tt a s ko fc u l t i v a t i n gs p o r t sp r o f e s s i o n a l sw h i c hp l a y sav e r yi m p o r t a n tr o l ei nt h e q u a l i t ye d u c a t i o n a n di t sq u a l i t yd i r e c t l ye f f e c t so nt h ed e v e l o p m e n to fp ea n dq u a l i t y e d u c a t i o n e s p e c i a l l yi n r e c e n ty e a r s w i t ht h ef a s t d e v e l o p m e n to fe c o n o m i c t h e e n l a r g e m e n to fp o s t g r a d u a t ea d m i s s i o ns c a l e c o l l e g er e f o r m sf u r t h e ri n d e p t h a n d m e a n w h i l et h et e a c he n v i r o n m e n ti sa l s oc h a n g i n g b u tt h e r ea r es t i l ls o m eq u e s t i o n s t h i s t h e s i ss t a r tw i t ht h et e a c h i n ga n d l e a r n i n ge n v i r o n m e n to fr e i n s t i t u t e si nh e b e ip r o v i n c e g i v eaa n a l y s i so ft h ep r e s e n ts i t u a t i o n a n dp o i n to u ti t se f f e c t so nv o l l e y b a l lt e a c h i n g p r o p o s e ss o r t i et h e o r e t i c a la d v i c e s t h i sp a p e r s h a n d o n gp r o v i n c e t e a c h i n ga n d l e a r n i n ge n v i r o n m e n to fh i g h e l p h y s i c a l f a c u l t i e ss t a r tt ot h ec u r r e n ts i t u a t i o no ft e a c h i n ga n dl e a r n i n ge n v i r o n m e n ta n a l y s i sa n d p o i n t e do u tt h a tt h ei m p a c to ft e a c h i n go nt h ev o l l e y b a l lp r o p o s e dt oi m p r o v et h et e a c h i n g a n dl e a r n i n ge n v i r o n m e n tt o i m p r o v et h et e a c h i n go fs o m et h e o r e t i c a ls u g g e s t i o n s v o l l e y b a l l t h i st h e s i su s e st h el i t e r a t u r em a t e r i a ll a w t h ei n v e s t i g a t i o nl a w t h ea t h e m a t i c a l s t a t i s t i cl a w t h el o g i c a la n a l y t i cm e t h o d e t c t a k ep h i l o s o p h y p s y c h o l o g y s o c i o l o g i a b e h a v i o r i s t i c s p e d a g o g i c s s p o r tp e d a g o g y e r e a st h e t h e o r e t i c a lb a s e t h i st h e s i s i n v e s t i g a t e st e a c h e r sa n ds t u d e n t si n 12p e i n s t i t u t e so fh e b e ip r o v i n c e s t a t i s t i c c a l c u l a t i o na n dg e n e r a l i z a t i o nm e t h o df i n a l l ya r r i v i n ga tt h ef o l l o w i n gc o n c l u s i o n 1 p h y s i c a le d u c a t i o nu n i v e r s i t i e si nh e b e ip r o v i n c ei sl a c ko ft e a c h i n gc a p i t a l p h y 7 s i c a le n v i r o n m e n ti sp o o r v o l l e y b a l lh a l l e q u i p m e n ta n do t h e rh a r d w a r ef a c i l i t i e s i s n o tv e r yp e r f e c t t h el a c ko fh a l la n df a c i l i t i e sc a nn o tm e e tt h en e e d so ft e a c h i n g a n d e f f e c tt h et e a c h i n gq u a l i t y 2 v o l l e y b a l lt e a c h e r s i nh e b e i p h y s i c a l e d u c a t i o nu n i v e r s i t i e sh a v e g r e a t p r o f e s s i o n a lc a p a b i l i t y s e r i o u st e a c h i n ga t t i t u d e a n dt h es t u d e n t sh a v eg r e a tp a s s i o no n l e a r n i n g b u tt h el a c ko fg r o u n da n dw i t ht h el a r g es c a l eo fc l a s s e sp o i n to u tt h el e s so f t e a c h i n gl e s s o n s 3 p h y s i c a le d u c a t i o nu n i v e r s i t i e si nh e b e ip r o v i n c eh a sag o o ds o c i a lp s y c h o l o g y v e n v i r o n m e n t s u c ha st r a d i t i o n a la t m o s p h e r e r e l a t i o n s h i p sb e t w e e nt e a c h e r sa n ds t u d e n t s s t u d e n t sa n ds t u d e n t s g o o da t m o s p h e r ep e r l b r r n a n c e so t e f f e c t i v et e a c h i n g w h i c hp l a ya p o s i t i v er o l ei nv o l l e y b a l lt e a c h i n g 4 p h y s i c a le d u c a t i o nu n i v e r s i t i e si n h e b e ip r o v i n c ei ss t i l l r e l a t i v e l yp o o r e n v i r o n m e n to ft e a c h i n ga n dl e a r n i n gt oo r g a n i z ea n d p l a nt of o r mi tb yt h ei m p a c t i tw i l l p l a yt h ee n t h u s i a s mo ft h es t u d e n t si nc l a s st h el e v e lo fi n f l u e n c e i n c l u d i n gs t u d e n t si n o u rs t u d yi n t e r e s ta n di n i t i a t i v ew i l lb ea f f e c t e da n di n f l u e n c e dt h et e a c h i n gq u a l i t ya n d e f f e c t 5 p h y s i c a le d u c a t i o nu n i v e r s i t i e si nh e b e ip r o v i n c eh a sag o o ds o c i a lp s y c h o l o g y e n v i r o n m e n t b u tt h e r ea r es t i l ls o m eq u e s t i o n s s u c ha st r a d i t i o n a la t m o s p h e r e a t m o s p h e r ep e r f o r m a n c e so fe f f e c t i v et e a c h i n g r e l a t i o n s h i p sb e t w e e nt e a c h e r s a n d s t u d e n t s w h i c hc a nn o tp l a yag o o dr o l ei ns t u d e n t s l e a r n i n gm o t i v a t i o n i n i t i a t i v ea n d l e a r n i n ge f f e c t k e yw o r d s p ei n s t i t u t e s t e a c h i n ga n dl e a r n i n ge n v i r o n m e n tv o l l e y b a l lt e a c h i n g i n f l u e n c ef a c t o r s v l 目录 摘要 川 a b s t r a c t v 目录 v i l 引 言 1 1 文献综述 3 1 1教学环境的理论分析 3 1 1 1教学环境的概念 3 1 1 2 教学环境的内容 3 1 1 3 教学环境的特点和功能 5 1 2 国外研究现状 5 1 3 国内研究现状 6 1 3 1 国内教学环境的理论研究 6 1 3 2 体育教学环境的研究 6 2 研究对象与研究方法 一9 2 1 研究对象 一9 2 2 研究方法 9 2 2 1 文献资料法 9 2 2 2 访谈法 一9 2 2 3 调查法 9 2 2 4 网络调查法 1 1 2 2 5 数理统计法 1 1 2 2 6 逻辑分析法 1 1 3 研究结果和分析 1 2 3 1河北省高校体育院系排球教学的硬环境现状 12 3 1 1 排球教学的场所状况 1 2 3 1 2 排球教学设备的状况 13 3 1 3 班级规模状况 1 4 v l i 3 1 4 排球课的教学时数 1 4 3 1 5 排球课的组织形式 15 3 1 6 排球教学的内容与教学方法 1 5 3 2 河北省高校体育院系硬环境对排球教学的影响 18 3 2 1教学硬件环境对排球授课的计划 组织方法手段的影响 18 3 2 2 教学硬件环境对学生学习兴趣的影响 2 0 3 2 3 教学的硬件环境对学生学习积极性的影响 2 2 3 2 4 教学硬件环境对学生知识掌握的影响 一2 3 3 3 河北省高校体育院系排球教学的软环境现状 2 5 3 3 1学校的传统和风气 2 5 3 3 2 排球课堂的教学气氛 一2 6 3 3 3 排球教学中的人际关系 2 6 3 4 河北省高校体育院系软环境对排球教学的影响 3 0 3 4 1软环境对学生学习动机的影响 3 0 3 4 2 软环境对学生发挥主体性的影响 3 1 3 4 3 软环境对学习效果的影响 一3 2 结论和建议 3 4 1 结论 3 4 2 建议 3 4 参考文献 3 6 附件 3 9 致调 4 7 攻读学位期间取得的科研成果清单 4 8 v l l l 引言 2 1 世纪以来 随着科学技术的高速发展 人类生存的环境变得越来越恶劣 人 们为了生存 不得不更加关注于周围的环境 环境问题受到了有史以来的重视 大 量的专家学者对环境从不同领域进行研究 而教学环境也是人类生存环境的一种特 殊环境 在现代社会里 随着我国教育的不断深化改革 学校体育教育也在不断地 深化改革 在对学校体育教学的研究中 专家学者们正在从多个方向 教师 学生 教材等 研究体育教学以及影响因素 促进体育教学的深入改革和提高教学质量 但是从多个方向研究体育教学的影响因素时 却很容易的忽视 体育教学环境 这个体育教学的重要影响因素 随着我国经济的快速发展 素质教育的提高 师生 对教学环境的要求也在提高 作为一种比较特别的育人环境 也就是教学环境 它 在教学实践中的影响 对学生的身心健康和教学活动的顺利进行发挥着重要的作用 在体育教学中 体育教学环境是一个非常重要的因素 它可以促进学生的身心发展 提高教学质量具有重要的影响 在现代以人为本的和谐社会里 通过 健康第一 终身体育思想的确立和全面实行素质教育 体育教学环境的好坏对人的全面发展有 着越来越大的影响 所以深入系统的分析研究体育教学环境对体育教学的影响有着 非常重要的理论和实践意义 因此 所有高校都在通过自己的综合实力增加对教学 环境和设施以及还有图书资料的投入等 注重加强校风 班风的建设以及还有浓厚 的文化思想和学术氛围的建立 从而树立良好的形象来满足社会的需求 以至于使 人们更加地重视学校的教学环境 排球教学是高校体育院系必修课程之一 是体育教学系统中的一个子系统 它主 要包括排球理论知识和以实践课形式进行的排球技术 战术和技能的教学 并且要 求课程主要以实践课为主 理论课为辅 教学的普遍性同样适用于排球教学中 主 要过程是 教与学的活动同时进行都是在教师的正确指导下 学生以学习知识为主 在教学任务能够完成的同时实现教育目标 但是排球教学也有不同于其他教学的独 有特征 排球教学中师生的思想活动是排球教学的基础 在此基础上 教师利用身 体活动来完成对学生排球知识的传授 同时学生完成对排球技术 战术和技能的掌 握 教学设施的完善 教学组织的变化多样以及人际关系的交往频繁等因素也体现 在排球的教学过程中 从教学环境的要素构成来 兑 一定的硬环境和软环境对排球 的教学起着共同的作用 而教学坏境随时随地的刈 教学任务的完成产 卜影响 要怨 比较好的完成排球教学的任务需要有适宜的教学j 1 境 所以 列教学环境的i f 确认 识 充分建立良好的教学环境 让它能够为排球教学服务 已经成为我们体育教学 活动中肯定要研究的内容 素质教育中 对体育人才的培养起着重要作用的是高校体育院系 作为体育教 学中重要组成部分的排球教学 培养体育人彳 受到教学质量高低的直接影响 通过 对文献的查阅 梳理 发现其中有关教学环境对排球教学环境的影响的文章并不多 排球教学是在一定的环境中教授的 所以从一定程度上来说 不但教师的教和学生 的学受到教学环境的影响 而且还会使教学活动从外部特征上出现不同的结果 本 文主要从河北省高校体育院系的排球教学环境的现状调查入手 通过对现状的研究 分析 找出影响因素 提出可行性建议 从而为河北省高校体育院系排球教学质量 的提高提供参考 2 l文献综述 1 1教学环境的理论分析 环境一词的英语e n v i r o n m e n t 来自法语e n v i o m m e r 意思为 环绕 或 包围 从哲学的角度上说 环境是指某一中心或主体相对的客体 某一中心事物有关的周 围事物 就是这个中心事物的环境 在环境科学中 环境一般指 一个生物个体或 生物群体周围的自然状况或物质条件 影响个体和群体的复杂社会 文化条件 1 1 1 1 教学环境的概念 人们对教学环境的研究是从2 0 世纪3 0 年代中期开始 在当时 对教学环境也 有不同的称谓 例如 有人称为 班级环境 有人称为 学校环境 有人称为 学 习环境 有人称为 教育环境 有人称为 感知觉环境 和教育的 微观生态环 境 等1 2 1 李秉德等著名学者在前人研究成果的基础上 将教学环境总结为一种特殊的环 境 综合说 教学环境就是在综合影响学校教学活动的诸客观条件以及力量的基础 上 根据满足人的身心发展的需要所提供的育人环境 教学环境从广义的层面上说 影响制约着教学活动的因素大到社会制度 小到家庭条件 亲朋邻里都属于教学环 境 而从狭义的层面上说较为具体 即校风 班风 场所 设施 以及师生人际关 系等等 都是教学环境的因素 从国内外学者对教学环境的观点来看 都是认为教学环境是学校教学活动中的 各种硬环境因素和软环境因素的复合系统 本人在前人研究的基础上经过系统的分 析综合认为 教学环境是在教学活动中所需要的物质条件和社会心理条件的综合 体育教学环境是教学环境的下位概念 它是指在进行体育教学活动时所需要的各种 的硬件条件和软件条件的综合 然而排球教学环境又是体育教学环境的下位概念 它是指在进行排球教学活动中所需要的所有的各种客观物质条件和教学过程中的人 际关系 课堂教学气氛的所有条件的综合 1 1 2 教学环境的内容 学校内部的所有事物包括物质的和社会的 有形的和无形的 这也就构成了学 校这么一个错综复杂的系统 这些内部的一切构成了教学环境的要素 基本要素在 教学明 境中是很难把握的 换m 弭我们 j 丁以理解为各种环境要素都对教学活动有着 不同 譬度的影响 所以 对皋奉要素的分类的方式也有不同的看法 例如t 以把基 本因素分为自然地理环境 文化环境 人员环境 还可以把基本要素分类成硬环境 和软环境 也有的把基本要素分成物质环境 社会环境等 在这些分类中 环境的 要素组成基本上是一致的 根据本文研究需要 研究中的教学环境对教学效果影响 比重较大的因素分为硬环境 物质环境 软环境 社会环境 1 1 2 1教学环境的硬环境内容 教学的硬环境作为教学环境的重要组成部分之一的硬环境不单单是学校教育的 基础 也是教学活动的基础 学校内部的各种物质和学校内部的物理因素构成了硬 环境 主要有以下几种子环境 1 教学场所 它是学校建筑物所在的位置 也是学校的自然地理位置 从整 体上规定了学校的环境面貌 包括校址的选择 占地面积的大小等是能否进行教学 的前提条件 其中 尤为重要的是学校地址的选择 如果在自然环境优美并且远离 市区的郊区选择校址 充分利用便利的自然条件 那么可以把校园建设的更加美丽 而且对学生的学习也有利 2 教学设施 教学场所和教学用具等这些物理因素构成了教学设施 教学设 施是学校物理因素的主要因素 换句话说学校物理环境的核心组成部分是教学设施 3 班级规模 教学环境的重要物理环境因素之一是班级规模 空间密度过大 和拥挤问题的直接原因就是在一定的空间里人口数量过多 人不论是在心理上还是 在生理上的不良反应都是由于人口太多造成的过分拥挤引起的 所以 班级规模的 大小影响着学生的学习成绩和学习动力 并且极大的影响着师生双方的课堂行为和 个性化教学的实施 1 1 2 2 教学环境的软环境内容 学校内部的许多无形的社会心理因素组成了软环境 教学环境就是由软环境与 学校硬环境构成的 软环境对师生的心理活动和社会行为 乃至学校的教育和教学 活动的影响甚大 可以说在一定意义上软环境的作用要高于硬环境 1 校风和班风 对学校教学工作最有影响的应该可以说是校风和班风 校 风代表着一个学校的j x l 气 氛围 也是集体行为风尚的一种表现 环境因素的一种 无形表现是校风 同样校风也是 种有着巨大的教育力量的影响 它甚至对学校的 4 现状和将来有可能发乍的变化广 牛影响 班风是指在长期交往中班级所有成员形成 的一种共同的心理倾向 班风一旦形成 情感上就会具有感染力和吸引力 班上的 每一位成员都会从中受到或大或小的影响 2 课堂教学气氛 在课堂教学过程中班级形成的一种情绪 情感状态称之 为课堂教学气氛 师生的态度 师生的心境 师生的情绪波动 以及师生之间的关 系构成了课堂教学气氛 良好的课堂气氛便于师生之间的交流 也有利于教师对学 生的了解 从而使教师得到更多的教学反馈 有助于教师的教学 对于不适合学生 的教学策略和教学内容进行调整 达到最理想的教学效果 3 人际关系 人际关系是人们在交往中形成的人与人之间的心理关系 学校 中的人际关系是由学校内部各种人际关系组成的一种特殊的社会环境 学校作为一 种特殊的社会组织 在多种多样的社会交往活动中和建立在这些活动的基础上 学 校内部肯定存在着各种人际关系 它是最直接具体的影响着教学活动 1 1 3 教学环境的特点和功能 从人类整体生活上说 人的环境具有生存和发展的价值 教学环境作为一种特 殊的社会环境 它是由特有的要素构成和环境特征 它具有规范性 可控性 纯化 性 教育性等基本特点 事物本身的功效能力即为功能 作为一种特殊的社会环境 的教学环境 其所发挥的巨大作用 在教学活动中已经得到了人们的认可 早在古 代的时候 环境的作用就被人们所重视 染于苍则苍 染于黄则黄 就出自我国 伟大的思想家墨子笔下 今天 我们从环境的角度看 人的行为和发展都是受到环 境的极大的影响 而教学活动以及个体发展所产生所受到的教学环境的影响 都是 其功能属性的体现 我们认为良好的教学环境具有六种功能 这六种功能主要包括 导向功能 凝聚功能 陶冶功能 激励功能 健康功能 美育功能 1 2 国外研究现状 以环境为出发点 研究教育和教学可以追溯到1 9 世纪 法国学者孔德就提出了 社会稳定的基础是学校 和组成社会的中心因素是教育 从他的研究我们可以总结 出 教育与环境之间的各种关系逐渐被人们所认识到他们之间的重要性 研究教育 不单单是教育环境内部做研究 还要扩展到教育的各个层面 教育专家杜威也提出 来学校 社会之间的关系 认为教育就是生活的一种方式 作为社会生存的形式之 就是学校 他还认为教学环境和社会环境存在着一定的关系 认为教学坏境也是 5 及有关理论问题 提出了教学环境的特点和功能 系统比较详细地阐述了对教学的 影响h 1 此外还有一些相关学者的研究文章 例如朱志侠在 学校环境对学生身心 健康的影响 一文中主要从校风 校貌 校址三个方面阐述学校环境对学生身心健 康的影响 苏力 2 0 0 4 在 论教学环境对培养学生素质的作用 一文中提出 通 过对学生素质培养和教学环境之间的关系调查研究与分析 讨论了如何构建适合新 世纪人才培养的教学环境 1 3 2 体育教学环境的研究 我国对体育教学环境的研究相对较多 例如 熊茂湘所著的 体育环境导论 系统全面介绍了体育与环境的概念 关系和分类 详细阐述了体育环境的特性和效 能 在体育环境的功能基础上 分析了体育自然环境 体育政治环境 体育的经济 环境 体育人文环境的构成要素 功能及其优化 并对体育环境管理的性质 职能 内容 体制 观念和方法进行了概要性的介绍b 在 高校体育教学环境探析 中 刘相林等认为体育教学环境分为二类 一是物质环境 二是社会心理环境 并进一 步分析了各环境因素对教学的影响和作用 金晓阳 仇军在 论体育教学环境 一 文中 论述了体育教学环境的概念 内容 作用以及调控问题 并提出重视体育教 学环境建设和可持续发展 将是学校体育改革的一个重要研究方向 张小龙在 普通 6 高校体育教学环境浅析 一文指出 体育教学活动是在一定的教学环境下进行的 在教学过程中的各种因素的总和构成了教学环境 文章对什么是普通高校体育教学 环境以及影响因素做了系统的分析 分析了体育教学环境在体育教学中的作用和意 义 并对优化体育教学环境提出建议 1 3 2 1 对体育教学环境作用的研究 杜春华在 体育教学环境对体育教学系统的作用 的一文中 认为教学环境制 约着体育教学系统的运作 良好的教学环境积极的影响着体育教学 对体育教学系 统目标的实现作了比较详细的阐述 要想很好的发挥教学环境的功能 在体育教学 系统中只有充分的利用和选择教学环境 并与环境保持 动态平衡 张振丰 董亚 玲在 论体育教学的环境 一文中 提出体育教学环境对体育教学的是有巨大影响 的 教育界应当重视体育教学环境的作用 我们应该合理地利用和创造体育教学环 境 使她更好地服务于教学 从而使教学质量得到提高 1 3 2 2 对体育教学环境优化的研究 卞晓飞 丁久亮在 论开放式体育教学环境的构建 一文中 开放式的体育教 学环境与传统体育教学模式相比较 学生可以自由的选择学习方法和内容 这样可 以使学生学习的积极性得到充分调动 能够提高他们的综合素质 开放式体育教学 环境的构建 就应该在体育教学中创设民主宽松的学习环境 竞争的学习环境 联想 的空间环境 自主开放的评价环境 林萌在 创设多元化的体育教学环境 一文中 体育课的教学在新课程理念的指导下 创设多元化的教学环境 坚持 健康第一 的 教学设计理念 努力培养学生的智力 体力 情感和创新实践能力 使学生的内在因 素得到充分的调动 促进学生的全面发展和可持续性发展 王浩 石晓峰在 构建高 校和谐的体育教学环境 一文中 构建高校和谐的体育教学环境 是全面实施素质教 育和构建社会主义和谐社会的必然要求 在体育教学活动中 和谐的体育教学就是 要力求使教学过程中的各要素之间及教学环境和教学过程之间始终处于一种平衡和 谐的状态 从而使教学质量得到提高 促进学生全面和谐的发展 刘名泊在 体育 教学环境的调控及优化解析 一文中 从教育学的基本理论出发 以体育教学环境作 为研究对象 对构成体育教学环境各要素间的关系做了分析 并且提出了对体育教 学环境的优化初步方案 还对体育教学环境的概念 调控及优化问题进行了理论上 的论述 7 1 2 3 火于体育教学环境对教学效果的影h 向的研究 王军在 i i 体育教学环境及其对体育教学的影响 一文中指出 体育教学活动 的重要因素是体育教学环境 也是现代体育教学理沦重要的研究课题 在现代的社 会里 研究体育教学环境的作用 对于教学质量的提高和学生身心发展的促进具有重 要的影响 严翠华 王保国在 体育教学环境对教学活动的影响 一文中提出 体 育教学环境对体育教学质量的影响重大 很多体育教师都对此有深刻的体验 体育教 学活动的空间领域是按照发展人的身心健康教育要求来组织的 即体育教学环境 为了人们更好地进行体育锻炼和体育教学而主动的适应和利用环境的产物 体育教 学活动和体育教学环境有着密切不可分割的联系 综上所述 我们很容易发现许多学者对教学环境的因素 教学环境的特点和教 学环境的功能以及教学环境的的作用这几个方面进行了详细的研究 而从教学环境 的现状为出发点的研究很少 对某一项目的影响研究也相对较少 所以 本研究将 突出其对河北省地区排球教学环境现状以及对排球教学的影响进行调查 为改善教 学环境 从而为提高教学质量提供理论依据 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 以邢台学院 衡水学院 邯郸学院 保定学院 石家庄学院 唐山师范学院 河北科技师范学院 廊坊师范学院 承德师专 沧州师专1 0 所学校的体育系及河北 师范大学体育学院 河北体育学院共1 2 所院系的教学环境为研究对象 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 在河北师大图书馆查阅有关专注3 0 多部 主要涉及教育哲学 环境 体育环境 心理学等相关方面专注和著作 并阅读了 教学论 教学环境论 体育环境导 论 体育 环境 健康 体育教学论 体育教学心理学 教育社会心理学 现代教学论学程 学校体育理论与研究 学校心理教育 学校体育学 现 代教学论新稿 现代教学论 现代教学基础理论 等大量的相关书籍 通过网 络查询和检索期刊索引的方式搜集了8 0 年代以来的有关教学环境等方面的文章9 3 0 多篇 而搜索体育教学环境方面的文章5 5 篇 为本课题的研究提供了理论基础和指 导 2 2 2 访谈法 根据所要研究的内容 对教育行政主管部门的有关人员 河北省部分高等体育 院系的主管领导进行面谈或电话访谈 了解高等体育院系教学环境和排球教学的情 况 并听取他们的建议 2 2 3 调查法 2 2 3 1 问卷的设计 根据研究需要 设计了教师调查问卷和学生调查问卷 并随随机抽取了4 0 名教 师 6 0 0 名学生为调查对象对他们进行了问卷调查 2 2 3 2 问卷的效度检验 为了确保问卷的有效性 在问卷设计出后 于2 0 0 9 年1 月 2 0 0 9 年3 月期 间将调查问卷发放给石家庄 武汉 北京高校的1 5 位从事体育教学方面的专家 按 照专家调查法的一般要求 提高评价检验的可靠性和客观性 对问卷进行结构效度和 9 内容效度打分 再根圳他们的意见进行必要的修改利补充 最后制定出教师问卷和 学生问卷 表l专家问卷的发放与回收 k 1 5 从表2 5 中专家对教师问卷和学生问卷打分情况来看 教师问卷结构效度8 7 0 内容效度8 5 5 学生问卷结构效度8 5 7 内容效度8 5 l 问卷能够反映出所要研 究课题的内容调查 具有较高效度 2 2 3 3 问卷的信度检验 为了保证问卷调查结果的真实性和平稳性 采取了 重测法 选取4 0 名学生 1 5 名教师 进行第一次问卷填写 两周后 对上述人员 采用同问卷进行了复测 回收两次问卷后 按照统计学的要求进行分析 求得两次问卷的相似程度比较高 说明可信程度比较高 2 2 3 4 问卷的发放与回收 调查问卷于2 0 0 9 年3 月一2 0 0 9 年7 月发放给河北省1 2 所高等体育院系 每所 院校随机抽样5 0 名体育教育专业的学生 这5 0 名学生是指抽取当时正在上排球课 1 0 普修课的学生 并根据排球教师的数量1 2 所体育院系全部发放教室i 口j 卷共4 0 份 本问卷采用自己发放 委托他人发放和邮寄三种形式发放和回收 见表6 表6 问卷的发放与回收统计表 此次调查问卷的有效回收率已经满足本论文的要求 并且都达到9 0 以上 2 2 4 网络调查法 登陆互联网 查阅了被调查学校的主页 详细了解了体育部门的体育物质环境 情况以及其他相关情况 2 2 5 数理统计法 对调查问卷回收后 利用e x c e l 2 0 0 3 和s p s s l l 5 统计软件进行数据统计学处 理 2 2 6 逻辑分析法 运用逻辑学方法 对获得的结果与数据进行分析 归纳整理并撰写论文 3 研究结果和分析 教学环境是在体育教学过程中一个非常重要的环节也是一个非常重要的影响因 素 这个环节也是经常被教师或者学校忽略的环节 在当前形势下 只有全面系统 的了解这一问题 才能对教学环境加以改善和优化 从而使体育教学的质量得到改 善 这样在学校的体育教学质量才能稳步的提高 本研究有针对性的从河北省高校 体育院系排球教学环境为切入点 全面系统的分析对高校排球教学环境的现状 3 1河北省高校体育院系排球教学的硬环境现状 学校的体育教学设施作为构成体育教学环境的主要硬环境因素 同时也是体育 教学活动赖以进行的物质基础 学校体育排球教学设施通常包括众所周知的排球场 各种体育器材等 教学设施是学校体育教学中不可少的一个重要部分 它会直接影 响体育教学环境 而且还以自身的一些外部特征对教学产生不同的影响 给师生以 不同的刺激 从而可以看出 排球教学设施是否安排合理 是否完善 不仅能影响 排球教学质量 而且对培养学生终身体育的价值观 使学生身心全面发展都有重要 的现实意义 3 1 1 排球教学的场所状况 表7 河北省高校体育院系排球场所数量和周围环境的情况 1 2 教学的场所主要由各种体育场地 体育馆以及场地的周围环境组成 它是体育 教学正常进行的必备条件 同时也是整个校园环境的重要组成部分 因此 国家对 高校体育场地和设施的建设非常重视 对学校体育场地和各种器材配备多次颁布和 规定 但是 由于现实和地域环境的影响 目前高校体育院系的排球场不能满足学 生日益增多的要求 最近几年我国高校扩招 学生人数相对增加 但是学校的体育 设施没有跟上这一步伐 显得缓慢很多 这对排球教学环境的影响是很大的 通过 对河北省1 2 所高校体育院系进行调查统计 结果 见表7 可以看出 有体育馆的 只有8 所院系 只有2 所院系认为场地周围环境较好 认为场地周围环境一般的有 7 所院系 3 所院系认为差 场地数量和学生所需的数量不能成正比 其中没有体育 馆的院系还有4 所 比较好的是新建的院校 其它高校的场地问题都存在着不足 表8 学生对排球教学设施意见调查统计表 n 5 7 6 通过上表可以得出结果 见表8 认为院系的排球教学设施好的有3 1 7 7 一 般的有5 4 1 7 差的有1 4 0 6 认为排球教学设施能满足要求的有3 2 4 7 基本能 的有5 1 9 1 不能的有1 5 6 2 认为排球场地周围环境好的有1 3 5 4 一般的有 6 6 6 7 差的有1 9 7 9 由以上数据可知学生对教学环境不是很满意 一 从整体上说 1 河北省各体育院系之间排球场地差别很大 有些学校的排球场 地比较齐全 设施也比较好 能够满足教学的基本需求 但有些学校的排球场地和 设施比较简陋 甚至不能满足教学的最基本要求 2 缺少室内体育场地 尤其是 在天气不好的时候教学无法进行 这使得课时压缩 教师不能完成应教授的知识 教学任务不能完成 影响了教学质量 3 1 2 排球教学设备的状况 教学设备是保障教学质量的必要条件 教学设备对体育教学活动的顺利开展有 着直接的制约和影响 还以他们的外部特征给教学对象带来不同的刺激 例如 排 球场馆建筑的不同风格造型 颜色光线都能给师生带来不同的影响和感受 排球教 学设备主要有三大类 一类是常规性设备 一类是电化教学设备 一类是体育器材 设备 这些设备承担着一项重要任务就是教师是否能完成一场高质量的课程 也是 排球教学活必要条件 那么对这类设备的调查时非常有必要的 从下表中可以看出 1 3 见表9 通过埘1 2 所院系的调查发现 认为上述三类设备比较多的只占调查总 数的l3 19 2 3 9 6 年n1 7 2 相反却有4 3 5 8 1 4 4 1 矛u1 9 7 9 的认为三类设 备很少 通过数据我们知道要想满足正常的排球上课需求 各个院校现有的设备情 况是远远不够的 要想上好排球课 排球的数量和质量都很重要 调查还发现虽然各个院校的排 球课中基本上每位同学能有一个球 然而球的质量参差不齐 学生争抢 好球 的 情况时有发生 由此也可得出器材的质量距离达到正常教学要求还有一定的差距 很多学生也是因此而降低了上课的积极性 表9教学设备调查统计表一 n 5 7 6 3 1 3 班级规模状况 表1 0 排球普修课一个班上课人数的调查统计表 n 1 2 另外的一个影响教学活动的因素就是班容量 班容量的大小与排球教学的开展 以及学习效果有着重要的联系 同时影响学生的情感培养以及动机激发 像排球这 样的教学活动 场地的大小 球的数量必须满足班容量的需要 否则必然对学生的 学习效率有影响 因材施教也只能是纸上谈兵 运用不到实践当中 表1 0 是对班容 量的调查 在河北省体育院系中班容量集中在2 0 2 9 人 5 8 3 3 以及3 卜3 9 人 4 1 6 7 之间 可想而知 一个排球场的空间同时容纳了这么多的同学 每个人 几乎都是挤在 起 何谈做动作 做练习 如果轮流做的话那么每个人的练习密度 是远远不够的 招生的规模不断的扩大 相应的教师 场地器材并没有同比增长是 造成这种现象的主要原因 所以3 0 人以上的大班在各个体育院系便是屡见不鲜了 3 1 4 排球课的教学时数 我国体育教育专业课程改革正在火热的进行中 排球课的教学时数也有所变化 1 4 选修课程不断的增加 减少了必修课程 同时排球的普修课程也同样大大缩水 表 l l 的调查显示 河北体育学院的课时数是最多的但也仅有7 2 学时 最少的唐山师 范学院体育系排球课时数仅仅只有2 2 学时 其他院校七所课时数大约在5 0 课时左 右 3 所课时大约在3 0 课时左右 河北体育学院的排球课时数是唐山师范学院体育 系的3 倍多 可见差异性之大 造成这种现象的主要原因是由于学生人数增加 班 容量增大 场地器