《综合英语》课程标准

综合英语课程标准课程代码：2212001适用专业：商务英语专业一、课程概述1课程性质综合英语课程是英语专业基础阶段一二年级学生的专业主干课程。根据高等学校英语专业英语教学大纲的“英语专业课程描述”，综合英语（基础英语）课程是一门综合英语技能课，主要培养学生英语听说读写的基本功，使学生熟练掌握以英语为工具进行交流。同时它是大学英语四/六级强化训练课程、商务英语阅读与写作课程的基础，为学生顺利通过CET4/6打下基础。2课程设计思路针对综合英语的课程性质和任务，该课程的设计思路是以提高学生的英语基础知识为中心，切实的为学生打好英语基础，并为其大二、大三的专业英语的学习奠定坚实基础。根据我校英语专业学生特点，其设计思路是：以就业为导向，以学生为中心，培养高技能的英语人才。“高技能”一般指良好的听、说、读、写、译能力，由于我校学生专业背景的特殊性，综合英语还需关注英语文化知识的渗透。(1)教学理念的改革。突破以往的以英语语言知识的输入训练为指导的教学观念，将课程教学与学生的能力培养，特别是创新素质的培养有机地结合起来，将课程教学作为素质教育的有效载体；利用语言与文化间的纽带关系，在语言教学的同时，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；突出学生主体，尊重个体差异，确立为“学”而“教”的指导思想；培养学生拥有良好的学习能力；将教书育人的过程转化为学生扎实的基本功，综合的知识结构，创新精神、创新能力和创新人格形成和发展的过程。(2)教学内容的改革摒弃 “教教材”，采用 “用教材”。 改革传统的以语言为目的的教学内容和方法，充分调动学生的原有知识，活化课堂讲授的学习内容。即将课本“为我所用”，而不是“我跟着课本走”。综合英语是一门理论联系实际，实践性很强的课程。因此，综合英语课的教学内容由课堂教学和第二课堂教学两个部分组成。我系引进了一套英语网络学习平台，包括课文参考资料供学生预习、复习，更多的是课外的资料，如：英语词汇点滴；英语文化拾取；英语小说集锦；美国电视欣赏等等，丰富学生的英语文化知识，扩展眼界，缩小与母语国家文化的距离。课程实践采用多种形式进行。（1）外语系自办英文杂志。学生自编自导的期刊充分锻炼他们的英文使用能力，培养他们英语敏感度，促使他们关注自身的定位和发展。经过外语系师生的不懈努力，该杂志得到了全院的一致好评，已成为外语系学生社团的标志成果之一。（2）积极组织学生参加英语知识与能力的竞赛，如：全国大学生英语竞赛、大学生口语比赛、大学生写作比赛、演讲比赛等等。（3）每周英语系学生都会参加由外教组织的英语角，畅所欲言，加强语言的应用和文化的交流。3教学模式的改革(1)实现课堂教学三结合，即传统形式与现代信息技术结合；交互式活动与单边活动结合；合作学习与个性化学习结合的形式，“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想贯穿课堂，侧重学生学习能力和动手能力的培养，以符合综合英语教学大纲中对于学生“听、说、读、写”实践能力的要求。(2)确定“模块化集中教学”的模式。首先，以语音为纲，进行针对性强化训练；其次，用密集式听力训练方法，巩固语音教学成果，强调听的习惯的养成和听的信息捕捉能力的培养；再次，辅以对已学词汇和语汇的整理、巩固和强化，扫清进一步学习的障碍，完成语音、听说、词汇和语法的无缝式衔接；最后，通过综合英语的篇章阅读教学，词法教学及写作等相关技能和知识的扩展性训练，全面提高学生英语的运用水平。综合英语学生自主学习词汇、语法听说阅读、翻译、写作实际应用(3)纸质教学与网络教学、文本教学与超文本教学相结合。一方面我们注重对学生基本交际技能的培养，通过情景模拟、文化导入等多种手段，提高学生的语用能力。另一方面我们更重视学生的语言认知能力，通过采用启发式、讨论式和研讨式的教学，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动力，让学生参与学习的全过程。二、课程培养目标根据高等学校英语专业英语教学大纲的“英语专业课程描述”，综合英语（基础英语）课程是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。经过四个学期的学期，本课程期望学生所达到的能力如下：1 专业能力：学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，打好坚实的语言能力和交际能力基础。2 方法能力：学生通过学习应具备较好的阅读技巧、写作技巧以及翻译技巧。3 社会能力：通过专业能力和方法能力的提升，学生应能综合应用所学知识对某一特定语言现象进行分析，会与外国人就有关物流、外贸、海事方面的事宜进行沟通，能够解决工作上的一般问题。三、与前后课程的联系1与前修课程的联系本课程的前修课程主要有高中起点的英语课程，使学生具有基本的听说读写能力，具有英语学习的能力。2与后续课程的联系 本课程的后续课程主要有大学英语四/六级强化课程、商务英语读写、商务英语听说，本课程主要目的是提高学生的英语基本功，为后续课程打下基础。四、课程教学内容设计与学时分配序号工作任务主要知识点教学内容教学活动设计学时备注1通过本学期教学，学生要求达到高职三级水平1认知词汇3000-400个。2学会主要阅读技巧：寻找关键句等。3学会主要写作技巧：模仿课文结构，在30分钟内写出120个单词的短文，无严重语法错误，意义表达清楚。4学会主要翻译技巧：运用课文中的各种关键词汇和句型进行翻译。新视野大学英语（读写教程）第一册教学活动设计:小组/同桌讨论；教师/学生引导发现；案例教学；情景再现练习游戏782通过本学期教学学生要求达到大学英语四级水平1认知词汇达4000-5000个。2学会主要阅读技巧：信号词等。3学会主要写作技巧：模仿课文结构，在30分钟内写出150个单词的短文，无严重语法错误，意义表达清楚。4学会主要翻译技巧：运用课文中的各种关键词汇和句型进行翻译。新视野大学英语（读写教程）第二、三（部分）册教学活动设计:小组/同桌讨论；教师/学生引导发现；案例教学；情景再现练习游戏1023通过本学期教学学生要求达到大学英语六级水平1认知词汇达5500-6500个。2学会主要阅读技巧：分析复杂句等。3学会主要写作技巧：模仿课文结构，在30分钟内写出200个单词的短文，无严重语法错误，意义表达清楚。4学会主要翻译技巧：运用课文中的各种关键词汇和句型进行翻译。新视野大学英语（读写教程）第三（部分）、四册教学活动设计:小组/同桌讨论；教师/学生引导发现；案例教学；情景再现练习游戏1024通过本学期教学学生要求达到英语专业四级水平1认知词汇达6000-7000个。2学会主要阅读技巧：分析篇章等。3学会主要写作技巧：模仿课文结构，在30分钟内写出200个单词的短文，无严重语法错误，意义表达清楚。能正确书写出长度为50-60个单词的便条和通知等应用文。4学会主要翻译技巧：运用课文中的各种关键词汇和句型进行翻译。新视野大学英语（读写教程）第五、六册（节选）教学活动设计:小组/同桌讨论；教师/学生引导发现；案例教学；情景再现练习游戏114总学时396五、教学资源1教材运用：新视野大学英语（读写教程）（1-6册），外语教学与研究出版社，郑树棠教授主编，2006年2主要学习资料：蓝鸽校园网语言学科平台该平台拥有书库、各级别考试资料，英语原声电影、歌曲等丰富的材料。教师上传综合英语课程的电子教案、课件、习题、参考文献等，节选与课文背景有关的视听材料，供学生欣赏。3课程网站：4教师任职需求(1)研究生及以上学历，英语专业，有高校教师资格证、英语专业相关证书；(2)有英语教学经验，专业知识扎实，英语发音标准，中文表达能力强，普通话标准；(3)思维敏捷，应变能力强，具有较强的幽默感，能充分调动学生的积极性，富有感染力；(4)能吃苦，有责任心和爱心，能与学生良好的相处。5.(1) 校内实训条件序号实训室名称主要教学设备配备标准完成的实训项目备注1320454座网络教学LBD2003+型第二课堂教学、综合英语教学、综合英语在线模拟2320654座网络教学LBD2003+型第二课堂教学、综合英语教学、综合英语在线模拟3320754座网络教学LBD2003+型第二课堂教学、综合英语教学、综合英语在线模拟4320854座网络教学LBD2003+型第二课堂教学、综合英语教学、综合英语在线模拟(2) 校外实训条件序号实训室名称完成的实训项目备注1浙江盛泰物流有限公司在岗实习，将综合英语理论习得转化为商务活动实践中的听说读写，不断地完善自己的语言实践使用技巧，提高实际应用的能力。具体完成项目为：商务英语日常交流，相关信函等的翻译和阅读、来往信件的回复和写作。2上海顺杰船务有限公司在岗实习，将综合英语理论习得转化为商务活动实践中的听说读写，不断地完善自己的语言实践使用技巧，提高实际应用的能力。具体完成项目为：商务英语日常交流，相关信函等的翻译和阅读、来往信件的回复和写作。3南京宣德国际物流有限公司在岗实习，将综合英语理论习得转化为商务活动实践中的听说读写，不断地完善自己的语言实践使用技巧，提高实际应用的能力。具体完成项目为：商务英语日常交流，相关信函等的翻译和阅读、来往信件的回复和写作。4华泰重工（南通）有限公司在岗实习，将综合英语理论习得转化为商务活动实践中的听说读写，不断地完善自己的语言实践使用技巧，提高实际应用的能力。具体完成项目为：商务英语日常交流，相关信函等的翻译和阅读、来往信件的回复和写作。六、教学评价1考核评价方式：闭卷2考核标准：序号平时（20%）期中（30%）期末（50%）备注1出勤率（2%）词汇（5%）