《计算机组装与维护》课程的教学方法与改革[权威资料]

计算机组装与维护课程的教学方法与改革 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 摘 要：目前，计算机组装与维护课程在职教科目中的重要性日益凸显。然而，该课程在实际教学中存在实践比重相对较小，知识更新速度较滞后等不足。有鉴于此，我们应借助以多媒体技术为代表的多种教学手段，施行单项实验科目考核制度，及时编纂具有创新性的教材，多管齐下地解决现存的问题，提高本课程的教学水平。 关键字：计算机组装与维护；实践教学；多媒体教学技术；项目教学法 G712 B 1671-9255（ 2013） 01-0078-00 随着高等职业教育改革的不断深入与发展，实践教学日益成为教学改革的重要环节。可以说，实践教学质量的好坏直接影响着一门课程的教学效果 实践教学能够把一些枯燥的理论知识更直观地呈现在同学们的面前，使学生对理论知识更容易理解和吸收，加深同学们的系统印象，并且通过理论联系实际，提高同学们的动手能力。 1随着计算机应用的不断普及，学生动手组装计算机的热情也在不断高涨，加上兼容 PC 机以其低廉的价格（相对于品牌机）而深受在校大学生的喜 爱，学生通过计算机组装与维护课程的学习，不仅能掌握计算机硬件的理论知识，更为自己能独立组装计算机（ DIY）而对该课程产生了浓厚的兴趣。 目前，很多高校开始把计算机组装与维护作为选修或开放实验课程来开设，其目的是为了培养学生的实践动手能力，掌握一技之长。然而，现行的理论或实验教材从编写到出版，需经过较长时间，但计算机的各个部件在不断升级，性能日益提高，由此带来了计算机新技术、新产品与相对滞后的教材内容相矛盾。要使学生跟上硬件发展的步伐，传统的实验教学内容和考核方式已不能适应课程发展的需要，要 使实验内容跟上市场计算机硬件的变化，引起学生对该门课程兴趣，对该课程的实验内容和考核方式的改革势在必行。因此，安徽商贸职业技术学院（以下简称 “ 我院 ” ）对计算机类专业开设的计算机组装与维护课程进行了全面 改革，以提高该门课程的教学质量，通过实践取得了一定教学效果。 一、课程教学形式的改革 本门课程的目标是让学生掌握计算机硬件的基本知识和基础理论，能用所学知识选购和组装计算机，具备计算机软、硬件安装、调试和维护的基本技能。本门课程的特点有：（ 1）课程内容多、知识面广，包括计算机 组成部件、硬件安装、硬件测试、系统 BIOS 设置、优化、硬盘的分区规划、软件安装、计算机日常维护；（ 2）知识更新快，具有鲜明的时代特征。新知识、新产品不断出现，只有不断更新教学（实验）内容才能满足学生了解新产品和新技术的愿望，做到与时俱进；（ 3）课程注重实践，根据该课程的特点，要达到学习的效果和课程的目的，必须通过大量的实践教学环节来完成。我院计算机类专业计算机组装与维护在 2009年以前都是开设一个学期，每周开设 4 课时。受限于实验室场地的开设，实验课必须分组分批进行，大部分课时只都在课堂中讲解计算机硬件及 性能参数、介绍计算机组装维护的理论知识，实践课时较少，学生动手能力不强。另外，在开设计算机组装与维护课程的前期已经开设计算机基础课程，在这门课程中已经简单讲解了计算机硬件的基本组成及其工作原理，在计算机组装与维护中再次介绍这部分内容，造成了内容重复。鉴于此， 我院在开设计算机组装与维护课程的专业中，适当调整该门课的教学计划，将本门课程由原来开设一学期，每周开设 4 课时，调整为开设一周计算机组装与维护实训课，授课地点全部改为计算机组装与维护实验室。并且在这一周中，减少在前期课程中已 经介绍的理论内容的课时，增加动手实践课时，通过实物介绍各个部件及安装方法等内容，以实际操作考核代替理论考试，强调人人动手，培养学生的独立动手能力。简言之，通过一系列的改革，有效地提高了学生的动手能力，达到了预期的教学效果。此外，一般的教材从编写到征订再到课堂，难以跟上计算机技术日新月异的发展，不能让同学们及时了解计算机发展状况，导致教学与实践脱节，甚至误导学生，不能起到很好的教学效果。因此，笔者认为可通过自编实训教材，及时补充、更新、修订教材内容，使教材案例贴近生活，内容贴近前沿技术，充分调动学生学习兴趣， 真正让学生学以致用，以适合高等教育培养目标和发展方向。 二、教学方法的更新 计算机组装与维护主要锻炼和培养学生理论与实践巧妙结合的能力，需要学生在熟悉了解理论知识的基础上，亲自动手操作。 2以前的教学方法比较单一，传统的“ 填灌式 ” 讲授法难以让学生理解、掌握计算机组装与维护的技能，甚至会导致同学们厌学，教学目标难以实现。因此，在本门课程的教学过程中，教师应对计算机组装及其维护整个过程，由浅入深，从感性到理性再到感性，详细介绍各个部件的工作原理、性能特点、安装注意事项，软件安装与调试， 数据备份等。最终要求同学们不仅能够组装、维护实验室内的各种机器，也能对当前流行的计算机进行安装维护，还能适应日新月异的计算机发展。因此，上述教学要求就需要依赖于灵活多样的教学方法。 （一）充分利用现代多媒体教学技术 多媒体技术具有清晰明了、图文并茂、富有真实感的优点，在本门课程的讲解中，可以利用多媒体课件、展台直观地将课本中的理论知识和部件实物清楚地展现，从而在短时间内加深同学们对新知识新模块新技能的理解和记忆，以取得更好的教学效果。其次，通过多媒体教学也能有效地提高同学们学习兴趣和激情 ，在教学过程中，能够更好地集中同学们的注意力。 随着科技日新月异的发展，计算机更新换代很快。计算机组装实验室中不可能及时更新当前主流设备，那同学们如何才能了解当前主流设备的性能与价格呢？我们可以充分利用网络资源，通过各类计算机硬件介绍的网站，给学生详细讲解各类器件的参数、性能、价格。 因受实验场地等因素限制，在讲解计算机组装过程中，同学们全部围绕在任课教师身边，只有站在老师边的少部分同学能够看清楚老师的每个组装细节。针对这个问题，可以在开课前拍摄一段关于计算机组装的教学视频，然后通过投影 逐步讲解，对于重点难点可以放慢速度或者回放进行重点讲解。通过自拍教学视频，老师讲得轻松，学生学得明白。 因实验室内可供学生拆卸的机器不多，特别是当前流行的计算机，很难保证人手一台。且由于学生在教学初期对计算机不够熟悉，虽然教师讲解了计算机组装方法，但学生在实际实训操作中，还不能完全掌握计算机组装的一些要领，常出现一些违规操作，导致一些重要器件的损坏。这既加大了实验室经费，又使学生有了畏惧心理。对此，在计算机组装初期、 BIOS 设置、硬盘分区、操作系统安装与调试、系统备份等实验中，可以通过 Flash、 3DMAX 等多媒体软件，设计形象生动的计算机组装与维护仿真实验室，大幅节约实训成本。另外，同学们可以通过虚拟实验室，可以随时随地的完成实验。待同学们基本掌握了相关技能后，再利用实物动手实践。通过二者有机结合，进一步提升学生动手能力。 （二）积极运用项目教学法 项目教学法是以任务驱动的教学模式，能够有效地提高学生的学习兴趣，引导学生积极思考问题，主动参与实验。我们可以将同学们 3-4 分为人一组，将计算机组装与维护课程分成计算机硬件组装、操作系统安装、应用软件安装与调试、杀毒软件安装、数据恢复 与硬盘分区、操作系统备份与恢复等六项实训任务。每个小组成员明确项目任务，积极思考任务实施步骤，然后有条不紊地开展实验任务，在任务实施中受阻时相互讨论，分析、解决问题，最后检查任务完成情况。通过项目教学法有利于实验的正常开展，明显提高教学效率，并在培养同学们技能水平的同时增强同学们的团队精神和协作能力。 （三）采用故障设置法 计算机组装与维护的教学重点是解决实际使用计算机时遇到的各类问题。任课教师可带领学生梳理、总结各类硬件故障、软件故障的提示，再在实训中人为设置一些计算机故障，按照故 障检测方法进行查找分类，直至故障排除。 3可以将同学们生活中有故障的计算机拿到课堂上统一讲解。通过故障设置、排查、解决加深学生的印象，帮助学生收集整理经验，进一步提升同学们的实际动手能力。 应注意的是，虽然笔记本电脑与台式机工作原理相同，但两者的内部结构还存在相当大的差别。因此，笔者认为应在实训课程中，加大笔记本电脑硬件内容的介绍和操作。 三、施行单项实验项目考核 笔者认为，本门课程可以分为计算机硬件组装、操作系统安装、应用软件安装与调试、杀毒软件安装、数据恢复与硬盘分区、操 作系统备份与恢复等六项实验项目内容。每次对单个实验项目内容进行考核，实训结束再将各个实验项目考核得分汇总，得出最终成绩。拆分实验项目进行单独计分，目的只有一个，就是通过实践的练习，确实把教学大纲规定的教学要求落到实处，使学生能在轻松学习的基础上掌握一项技能，体现学以致用的原则。通过这种考核办法有效激发了学生的学习兴趣，进而避免学生为考核而死记硬背理论知识，反而忽略锻炼实际动手能力的弊端。 四、总结 目前，计算机已广泛应用于各行各业，因此懂得计算机的软、硬件安装，常见的报错信息、检测方法， 日常的维护和保养，无疑是计算机类专业毕业生必备的基本技能之一。我院通过对计算机组装与维护这门课程的改革，运用多种多样的教学方法，把枯燥的理论知识放到实践中讲解，加深了学生的理解和记忆，也调动了学生的学习积极性，使同学们能够在短期内了解计算机软硬件的基本知识，掌握计算机组装与维护的基本技能，了解了最新的计算机硬件发展状况，提高了学生的动手能力，也为后续课程的学习打下了坚实的基础，从整体上完成了课程目标，达到了预期的教学目的。 参考文献： 1王皖陵，陈小平 .计算机组装与实习的教学与改 革J.实验室研究与探索， 2005（ 2）： 86-88. 2汪丹利 .浅谈计算机组装与维护实训课程教学与实践应用 J.计算机教学与教育信息化， 2012（ 18）： 298. 3姜丽娟 .关于计算机组装与维护课程教学方法的改革与思考 J.科技信息：高校讲坛， 2010（ 3）： 503. （责任编辑 汪 伟） Teaching Methods for “Computer Assembly and Maintenance” Course and the Course Reform ZHANG Bo （ Teaching Affairs Office， Anhui Business College of Vocational Technology， Wuhu 241002， China） 阅读相关文档 :政府角色与制度回应 以民间金融的法治化路径为视角 高校和合型师生关系研究综述 实际控制人对公司信息披露质量的影响研究 提高职业教育质量是实现经济发展方式转变的基础和关键 当代中国哲学 哲学观念、主体意识、职业态度 高校哲学社会科 学创新能力评价模型研究 中国汇率收益率及波动的周内效应实证研究 机场内部控制目标与要素实证研究 中国民间金融的