大班语言教案皮鞋车.docx

大班语言教案皮鞋车【篇一：大班活动设计皮鞋车】 大班活动设计：皮鞋车 1094 时间：2007-3-15 设计意图 鞋子是日常生活中的必需品，随着生活水平的提高，鞋子种类繁多，更新也越来越快，必然出现一些废旧的鞋子。那么，这废旧的鞋子有什么用呢，它还能变成什么有用的东西，于是我结合省编教材主题五我们的服饰选择设计了这个活动，重点在于培养幼儿废物利用、环保节约的好习惯。 活动目标 1、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。 2、培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。 活动准备 故事课件、废旧鞋子、装饰材料。 活动过程 一、导入 1、小小两只船，没桨也没帆，白天带人走，夜晚睡床前。（鞋） 2、出示鞋子，设置悬念。 小朋友们，今天老师带了一只鞋子，你们看是新的还是旧的？如果你们家里有这样的旧鞋子，你会怎样做呢？老师还让每个小朋友都带了一只旧鞋子，你们肯定都想知道带旧鞋子到底干什么呢？看了下面这个故事，你们就知道了。二、皮鞋车制作 1、观看课件，激起做皮鞋车的兴趣。 好了，故事看完了，故事里的小老鼠把那只旧鞋子变成了什么？（皮鞋车）那小朋友想不想拥有一辆自己制作的皮鞋车呢？ 2、教师介绍制作方法。 在做之前，我先请小朋友说一下小老鼠是怎么做的。教师补充。 3、制作皮鞋车。 三、活动延伸 1、渗透环保教育。 刚才，小朋友都把一只破旧的鞋子变成了一辆漂亮的皮鞋车。其实，在生活中，有些废旧的东西，只要我们动动脑筋，动动我们的小手，就会把它们变成精美实用的物品。来装点我们的环境，使我们的环境变得更美。 2、渗透情感教育。 故事中的小老鼠做好车以后，去做了哪些事情？你们做了皮鞋车会干什么呢？引导幼儿关心帮助别人。 四、结束 好了，现在，我们就开着自己做的皮鞋车去兜风吧！【篇二：皮鞋车教案】 大班语言活动皮鞋车 设计意图 故事皮鞋车简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象空间。本次活动将故事分为三个部分，配以生动形象的课件，从悬念开始，层层设计问题，由局部到完整逐步推进，将作品内容和幼儿的生活经验有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达。乐于助人等社会性教育同时得以渗透。活动的重点是引导幼儿大胆想象，积极表达，难点是引导幼儿续编故事。 活动目标 1、能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车、帮助小伙伴的故事内容。 2、能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。 活动准备 故事“皮鞋车”课件。 活动过程 一、设置悬念，导入活动。 引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。 “草地上有一样东西，猜猜可能是什么？” 二、提出问题，激发思维。 “这是一只什么样的鞋子？” “这只旧皮鞋怎么会在这里？” 三、演示课件，边讲边问，分段理解故事内容并进行续编。 1、讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想。 “小老鼠准备用这只旧皮鞋做什么？” 2、讲述故事第二部分，理解并表达小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。 “小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？” 3、引导幼儿续编故事。 “小老鼠有了一辆漂亮的皮鞋车，接下来会发生什么事呢？” “请小朋友接着往下讲故事，要告诉大家发生了什么事？最后怎么样了？” 4、讲述故事第三部分。 “故事里的小老鼠开着皮鞋车做了什么呢？” 四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验。 “小兔、小松鼠为什么没有漂亮的皮鞋车呢？” “你喜欢小老鼠吗？为什么？” “如果你有一辆皮鞋车你会做什么？” 五、在欢快的“皮鞋车”音乐声中结束活动。【篇三：幼儿园中班语言教案：老鼠的皮鞋车】 活动目标 1观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。 2会用清楚完整的语言表达图片内容。 3懂得只要开动脑筋废旧物品也可以做成有用的东西。 活动准备 图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。 活动过程 1出示图片，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。 森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋) (1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋? (2)如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法) 2演示教具，启发提问，引导幼儿讲述 (1)出示插入教具小兔 看，谁来了? (2)出示插入教具小松鼠 小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了? 小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。 (3)出示插入教具小老鼠 小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了? 小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的? (4)出示图二 提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的? 观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么? 帮助幼儿用完整的语言整理句子。 (5)出示图三 教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。 小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么? 小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理? 3请12名幼儿在集体面前完整讲述一遍 4老师示范讲述一遍 5讨论 (1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢? (2)小朋友应该向小老鼠学习什么呢? 小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。 活动延伸 小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。 活动反思 全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。 活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。 在教具制作方面，在老鼠的皮鞋车中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在学前教育上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。 以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。 点评 对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。 从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。 从教学策略方面来看，老鼠的皮鞋车的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个