（教育技术学专业论文）基于moodle的电子技术课程网络辅助教学平台的应用研究.pdf

摘要 信息技术的发展和远程教育信息化进程的推进，丰富了高等教育方式和手段。国 外信息化教育应用广泛，国内信息化教育方兴未艾，在这新的历史条件下高等学校面 临如何利用先进的多媒体技术和网络技术来改进教育方式、创建适合学生学习特点的 多样化教学方法、建立新型的教学模式这一普遍问题。 目前在世界范围内，越来越多的高等教育机构丌始使用丌源教育软件，尤其是著 名的大型学术性大学开始进入开源教育软件的行列。开源“课程管理系统”( c m s ) 主 要被用于传统课程教学的一种补充和支持。目前世界上最著名的开源c m s 是 “m o o d l e ”，它是以社会建构主义理论( 一种提倡协作、自主探究、相互批评讨论的 学习理论) 为指导思想设计的平台，适合于完全的在线课程，也可作为传统课程的补 充。本研究就是利用m o o d l e 建立一个电子技术系列课程网络辅助教学平台。 经不完全调查表明，目前我国广大高校教师还没有充分认识到利用现有的校园网 环境，建设网络教学平台将对教学起到巨大的促进作用。近两年来国内教育界对 m o o d l e 才开始认识和尝试使用。本研究的目的就是对高等学校的网络教学平台的建 设和应用进行较为深入地研究，取得经验和体会，总结出方法和模式。 本研究的目的有三点： 1 、创建一个有特色、实用的电子技术类课程的网络辅助教学平台； 2 、应用于教学实践，选择数字逻辑与分析课程、自然科学概论课程等实 现学生真正地应用与参与，进行实际应用效果的分析； 3 、响应教育部提出的在高等学校进行提高教学质量、加强学生创新能力及动手能 力的创新教育为核心的教育改革，探索出切实可行的新的教学思想及模式。 通过平台的建设和应用得到的结论有三个方面： 1 、教学效果分析：该平台的使用促进和加强了教学管理；为课堂教学提供了非 常有效地辅助与补充；该平台是一个优秀的学生复习、预习所学内容的环境；应用该 平台大大加强了师生之间的交流，鼓励学生去主动思考；解决了收交、整理、批改和 登记作业的问题；该平台为实验教学提供了准备，大大促进了设计性实验的修改和验 证。 2 、教学反思：对该平台的应用学生要有一个接受的过程；教师要有一个学习使 用的过程；应h j 该平台的教学一定要全方位进行；总结出了借助于m o o d l e 网络环境 的大学校本课程的设计原则和教学模式。 i i 3 、需进一步研究和解决的问题：在以后的教学实践中，我们还需要从技术、教 育理论和学习行为等多个方面对m o o d l e 进行深入研究，将该网络教学平台的使用真 正渗透到我们的电子技术类课程的教学实践中去，以期实现最优化的教学效果，取得 更有价值和意义的教育经验和感受。 关键词： m o o d l e 网络辅助教学平台，电子技术类课程，教学效果，西部高校 i i i a b s t r a c t w i t ht h ed e v e l o p m e n to fi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g ya n dt h ea d v a n c e m e n to fm o d e m d i s t a n c ee d u c a t i o ni n f b r m a t i o n i z a t i o nw o r k ，t h ew a y sa n dm e t h o d so fh i 曲e fe d u c a t i o n h a v eb e e np r o m o t e di nr e c e n t l yy e a r s t h ee d u c a t i o no fi n f o m a t i z i t i o nh a sb e e nw i d e l y u s e di nf o r e i 2 nu n i v e r s i t i e s ，b u ti ti si nt h ea s c e n d a n ti nc h i n a h o wt ou s ea d v a n c e d m u l t i m e d i aa n dn e t w o r kt e c h n o l o g i e st oi m p m v eo u fe d u c a t i o nw a y s ，a n dt od e v e l o p n e w s t y l et e a c h i n gm o d e sa n d v a r i o u st e a c h i n gm e t h o d ss a t i s f i e dl e a m i n go fs t u d e n t s ，i sa g e n e r a lp r o b l e mf a c e db yt e a c h e r si nu n i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e so fc h i n ao nt h en e w h i s t o r i c a lc o n d i t i o n e s n o w a d a y s ，t h eo p e ns o u r c ee d u c a t i o i l a is o f 蛔a r cb e g a nt o b e a p p l i e di oh i 曲e r e d u c a t j o nt e a c h i n gs y s t e mb ym o r ea n dm o r ei n s t “u t eo fh i 曲e re d u c a t i o ni nt h ew o r l d ， e s p e c j a l 】yt h a tf a m o u s i vd e d i c a t e dt os c i e n c er e s e a r c h t h eo p e ns o u r c cs o f t w a r eo fc o u r s e m a n a g e m e n ts y s t e m ( c m s ) m a i n i yu s e d 雒as u p p l e m e n ta i l ds u p p o nf o rl r a d i t i o 舳l c o u r s e st e a c h j n g ，n 0 wt h em o o d l ei st h em o s tf a m o u so p e ns o u r c ec m sb a s e do ns o c i e t y c o n s l r u c l i v i s tt h e o f yi nt h ew o r l d ，n o to n l yw h i c bi s 丘tf o ro n l i n ec o u r s e st e a c h i n g ，b u la l s o i saw e l is u p p i e m e n tt ot r a d “i o n a lc o u f s e s 1 nt h ep r e s e n tw o r k ，o u rt a s ki st oc o n s t m c t ea n e t 、v o r k a s s i s t e dt e a c h i n gp i a t f o 姗b a s e do nm 0 0 d l ea n dt oa p p l yi ti nt e a c h i n go ft h e e l e c t r o nt e c h n i c a lc u r r i c u l u m s t h ei n c o m p l e t e l vr e s e a r c hs h o w st h a tt h e r ca r cf c wt c a c h e r si nu n i v e 体i t i e sa n d c o l l e g e so fo u rc o u n t r v w h oh a v ea d e q u a t e l yr e a l i z e dh o wt ot a k ea d v a n t a g eo fe s t a b l i s h e d c a i i l p u sn e t w o r kt oc o n s t r u c tn e t w o f k a s s i s t e dt e a c h i n gp l a t f o ma n dt op r o m o t et e a c h i n g e f e e c t s a sw el m o w n ，i u s ti nr e c e n t l yt w oy e a r s ，t h em o o d l ei sa c c e p t e db yo u re d u c a t i o n a l i n s t i t u t i o n ，a n dt r i e dt op u tt o u s e i l lt h i ss t u d y w ew i l ld e v o t eo u r s c l v e st os t u d yt h e c o n s t m c t i o na n da p p l i c a t i o n so fn e t w o r k - a s s i s t e dt e a c h i n gp i a t f o 咖i nu n i v e r s i t i e sa n d c o l l e 窟e s ，a n dt oo b t a i nm u c hc o r f e l a t e de x p e f i e n c ea n di n f o n n a t i o n ，f u n h e 肌o r ct of i n dt h e m e t h o d sa n dm o d e so fi t t h e r ca r ct h r c ep o i n t so fo u fa r i m si ni h i ss t u dy t h ef i 瞎to n ei st o n s 仃u c tas p e c i a l n e t w o r k a s s i s t e dt e a c h i n gp l a t f o 肋o fe l e c t r o nt e c h n i c a lc u 玎j c u l u m sw h i c hc a nb eu s e di n p r a d i c a it e a c h i n g t 1 l es e c o n do n e i st oa p p l yl h et e a c h i n gp i a t f o mi np r a c t i c e 1 od ot h a t ， t h ci n l p o r t a n tt h i n gi st os e l e ds o m ec u r r i c u i u m ss u c h 嬲n u m e r i c a ll d g i ca n da n a i y s i s ， n a t u f a ls c i e n c eg c n e r a l i t y e t c a i l dm a k es t u d e n t st 0 舯耐i c a l l ya p p l yi t 强da t t a c h t h e m s e l v i e st oi t 0 fc o u f s e ，t h ea p p l i c a t i o ne f ! l - c c t sm u s tb ea n a l y z e di nt i m e 1 na d d i “o n ， f e s p o n d i n gt ot h ei n n o v a t i v ee d u c a t i o ni d e ao ft h em i n i s t r yo fe d u c a t i o na b o u te n h a n c i n g t h eq u a l i t yo ft e a c h i n g ，r e i n f o r c i n gt h ea b i l i t yo fi n n o v a t i o na n do p e r a t i o no fs t u d e n t si n u n i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e s ，w en e e dt oe x p l o f et h en e w l yf c a s i b l et e a c h j n gi e a d sa n dm o d e s b yc o n s t n l c t i n ga n da p p l y i n gt h ep r e s e n tn e wp l a t f o m ，w ec a no b t a i nt h r e ea s p e c t so f c o n c l u s i o n sa sf 0 1 l o w i n g ： f i r s t ly t h ep r e s e n tn e t w o r k a s s i s t e dt e a c h i n gp l a t f o 哪 o fe l e c t r o nt e c h n i c a l c u r r i c u l u m sp r o v i d e saf i n ec o n d i t o nf o rs t u d e n t sl or e v i e wo rp r e v i e wt h ec o n t e n t si nc l a s s i na d d i t i o n ，i ti sf o u n dt h a tt h ea p p l y j n go fl h et e a c h i n gp l a t f o r m ，w h i c hn o to n l yp m m o t e d l h em a n a g e m e n to ft e a c h j n g ，s u p p j i e da v a j l a b j yt h ec l a s s t e a c h j n r e i n f o r c e dl h e i n t e r c o m m u n i o nb e t w e e nt e a c h e ra n ds t u d e n t s ，b u ta i s ow h i c hs o l v e dt h ed m b l e m so c c u r e d i nt h ep r o c e s so fc o l l e c t i n g ，t i d y i n gu pa n da m e n d i n gs c h o o l w o r k ，a n dg r e a t l ye n h a n c e d t h ee x p e r j m e n t a lt e a c h i n 舀e s p e c i a l l yf o ra m e n d m e n t 蛐dc o n f i n l l a t j o no fd e s i 印a b i e e x p e r i m e n t s s e c o n d l y ，l h e r ea r es o m e t h i n gn c e db e n s i d e r e ds y s t e m a l i c a l l yi np r o c e s so f t e a c h i n g f b rt e a c h e r s ，t h e ys h o u l dl e a mc h eo p e r a t i n go fp l a t f o r m ，a n dc o m b i n ee f t 色c t i v e l y t h ea p p l y i n go fp l a t f b f mw i t hp r a c t i c a lc l a s st e a c h i n g a i s ot h e ys h o u l dn o t i c e dt h a t “ n e e d st i m e sf o rs t u d e n t st oa c c e p tt h en e wt e a c h i n gp l a t f o r m b ya p p l y i n gt h ep r e s e n t t c a c h i n gp l a t f o 咖，t h ed e s i g np f i n c i p i e s a n d t e a c h i n g m o d e so fe l e c t m nt e c h n i c a l c u r r i c u l u m sb a s e do nm o o d l ei nu n i v e r s j t yh a v eb e e ns u m m a r i z e db yu s t h el a s t ，t h e r ea r es t i i ls o m ep r o b l e m sn e e du st os t u d ya n dr e s o l v cf u n h e ri nn e x t p r a c t i c a lt e a c h i n g 0 n ei m p o n a n tt h i n gi s t os t u d yt h em o o d l ec o n c e r n i n gt e c h n o l o g i e s ， e d u c a t i o n a lt h e o r i e sa n ds t u d yb e h a v i o r so fs t u d e n t ，a n dt op u tt h ep r e s e mn e t w o r k t e a c h i n gp l a t f b 册i n t op r a c t i c ci no u re i e c t r o nt c c h n i c a lc i i r r i c u l u m st e a c h i n g b yt od ot h a t ， w eh o p et h a tt h ei d e a lt e a c h i n ge f ! i e c t sc a nb ea c h i e v e da n dt h ev a l u a b l et e a c h i n g e x d e r j e n c ec a nb eo b t a i n e d k 哆w o r d s ： n e t 、v o r k a s s i s t c dt e a c h i n gp l a t f 0 哪b a s e do nm o o d l e ，e l e c t r o nt e c h n i c a lc u i c u l u m s ， 1 c a c h i n ge f f e c t s ，u n i v e 础i e si nw b s t e mc h i n a v 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取 得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论 文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北 师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同_ 亡作 的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了 谢意。 关于论文使用授权的说明 本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公 布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论 文。( 保密的论文在解密后应遵守此规定) r 0 丫 签名：逝坠导师签名：! 二二：i 日期：汩7 ， lt * ：。； 引言 第一章绪论 信息技术的发展和远程教育信息化进程的推进，丰富了高等教育方式和手段。在新 的历史条件下高等学校面临如何利用先进的多媒体技术和网络技术来改进教育方式、创 建适合学生学习特点的多样化敏学方法、建立新型的教学模式这一普遍问题。大力发展 网络教育，对于完善高等教育方式和手段，充分利用优质教学资源，提高普通高等学校 办学水平等具有重要意义。 一国外信息化教育应用广泛 在国外，越来越多的人选择半工半读或在职学习的方式，他们中的许多人工作不定 时，经常外出。网络教学突破了时间、地点的限制，满足了这些人的学习要求。特别是 因特网和多媒体两大技术的结合使满足网络教育的需求成为可能。而政府也十分重视现 代信息技术在教育中的应用，利用因特网的非同步教学、双向交互式的视频教学和单向 式预录视频教学等技术，积极发展网络教育。网络教育已成为经济合作与发展组织( 0 e c d ) 国家高等教育体系的重要组成部分。目前美国有相当一部分人通过网络教育获得高等教 育学位。英国也是较早开展网络教育的国家，网络教育不仅在国内普及，而且朝着国际 化方向发展。目前英国利物浦等大学正积极开拓中国的教育市场，它们提供的信息技术 理学硕士学位和工商管理硕士学位课程，使学生可以通过在线方式获得学位。 美国是目前远程教育规模最大的国家。4 4 的高等学校向全社会提供各种远程教 育，接受远程高等教育的学生约占全日制在校学生的3 2 ，此外，还有2 l 的高校计 划在今后3 年内开展远程教育。美国远程教育开设的学历、学位课程达到4 9 万门，基 本覆盖了美国高等学校的所有学科和专业。到1 9 9 8 年，以互联网为主要手段开展远程 教育的高校占6 0 左右，比三年前增长了3 倍，其余学校也将在3 年内开始利用互联网 开展远程教育。哈佛大学在2 0 0 0 年开设了2 4 门远程教育课程，而麻省理工则于2 0 0 1 年开始推广电子课本( 校内、校外的学生都有份) ，这将使学生们获得可以随时更新的 多媒体教材。 今年2 月，英国高等教育基金理事会( i e f c e ) 拟订了一个雄心勃勃的“e u n i v e r s i t y ”计划，要整合英幽各大学的力量，建立一所网上大学。他们计划通过英困 已有的j a n e t 和超级j a n e t 网络系统，向全球提供远程教育。 英国的开放式大学是一种向全社会、全世界全方位开放的大学。实行免试入学，实 行学历教育和终身教育相结合的办学机制，采用学分制。从小学教育到高等教育、研究 生教育，每个层次的教学内容都应有尽有。开放大学的教学以网络为基础，采用多媒体 教学环境，应用c a i 课件。为了保证质量，开放大学还提供了一系列辅助体系，比如学 科和课程结构体系、多媒体教材体系、质量保证体系和学生自主体系等。 据人民网信息所载，韩国的教育网站目前己达到了2 0 0 多个，而且仍在以每天一至 两个的速度增加。韩国的教育网站主要有三类，分别由互联网公司、高校和政府主办。 据韩国教育开发院的预测，2 0 0 1 年韩国网上教育市场规模约为5 0 0 亿韩元( 1 美元约合 1 1 0 0 韩元) 占整个教育市场的2 ，2 0 0 2 年将达到5 兆韩元的规模，以后每年呈上升趋 势。 为了更好地发展现代远程教育，南非成立了非官方、非盈利性质的远程教育基金会， 来负责协调各方面的工作。其董事会由1 2 位来自政府教育部门、地方领导、教育专家、 非官方自愿服务人员、企业和项目发起部门的成员组成。1 9 9 8 年，新的卫星数字电视与 计算机网络结合的远程教育项目在南非的3 个省进行了试点。法国已在南部马赛市筹 建了一所网络大学，将以此为基础开展网上远程教育。 二国内信息化教育方兴未艾 经过多年的发展，我国的高等教育已颇具规模，接受高等教育的人数快速增长。尽 管如此，相对于巨大的人口基数，我国的高等教育资源匮乏问题依然存在，能接受高等 教育的人口比例明显偏低。为解决这一问题，我国政府高度重视发展网络教育。国务院 1 9 9 9 年1 月转发教育部制订的“面向2 l 世纪教育振兴行动计划”7 中，明确提出了实 施现代远程教育工程，并在第三次全国教育工作会议上，提出在2 0 1 0 年初步实现高等 教育大众化的目标，建立现代远程教育网络，建立终身教育体系。为此，国家加大了在 教育信息基础设施建设方面的投入，建成中国教育科研网( c e r n e t ) ，并开展地区性区 域教育信息网络和校园网络建设。从1 9 9 4 年开始酝酿实行远程教育，1 9 9 8 年开展远程 学历教育试点，短短的几年时间，高校远程教育有了一个突飞猛进的发展。目前经教育 部批准进行远程教育的试点高校已有六十多所，全国各地已建成几千个学习中心，在册 学生高达2 0 0 多万人，教育范围涵盖普通专科、专科起点本科和研究生课程、第二学位、 非学历培训等各个层次，上e i 个铷i k 。远程教育已成为个倍受人们关注的领域。目前 我备试点学校已初步摸索出一套网上办学的模式，开发出一批网上课程和教学资源， 2 形成了校内基于校园网的多媒体教学与校外远程教学同时进行并相互融合的开放式办 学格局。 第一节研究起源 一基于i n t e r n e t 的信息化教育大大推动了高等教育教学模式的创新 多媒体技术的应用领域遍布到国民经济与社会生活的各个角落，尤其互联网的迅速 兴起，进一步开阔了多媒体应用的领域。当今，通信、网络和计算机技术的发展，为教 育发展提供了技术支持，而迅猛发展的现代教育技术提供了教学模式改革所必须的技术 支持手段，这种新的技术手段就是网络教学。网络教学是一种新的教学方式，与传统教 学相比，网络教学具有形式多、信息量大、趣味性强的特点，通过各种计算机辅助教学 软件的运用，呈现教学目标、教学内容，记录学生的学习情况和学习进度，在教与学的 互动中，实现“因材旌教”。网络教育发展的意义在于能够打破封闭的教育环境，进而 建立一种开放的教育环境。它改变了那种以教师为中心的教育观念，实现了以学生为中 心，使教学成为在教师引导下交互式的双向活动。教师的角色由原来处于中心地位的知 识解说员、传授者转变为学生学习的指导者、帮助者、促进者。学生的学习方式在网络 环境下摆脱了传统教学中以教师、教材、课堂为主要渠道接受知识的模式，可以在多元 化的学习环境中获取更多更有用的知识。在学习过程中，学生可以突破传统教育空间的 限制，在异地接受知识的传授，而不受区域和时间的限制。随着信息量的增大，学生的 视野也在扩大，学生的学习方式、思维方式也逐渐地改变，使学生的地位由被动的受教 育者变为主动学习者，向自主化和个性化发展。 二网络教育促进了教学方法、教学手段的变革 网络教学作为一种新的教学手段，充分利用了最新的计算机技术、网络技术、多媒 体技术等，使教学能够跨越时间、空问的限制，具有极大的灵活性和交互性。网络教学 使教学材料的展示越来越灵活、形象、生动，是支持建立在教师指导下学生自主式学习 方式的最有力工具，因此越来越受到高校的青睐。多媒体技术的应用使计算机将网络资 源以文字、图形、图像、声音、动画等多种形式展现。网络教学使原来单纯的基于归纳 式演绎的讲解，转化为基于“情景创设”、“主动探索”、“协作学习”、“会话萄讨”等多 种新型教学方法的综合运用，解决了过去一直困扰高校的教学媒体“滞后”的问题，更 新了高校的教学手段。 3 三普通高校如何充分利用网络教学手段促进教学质量的提高 为适应现代信息技术的飞速发展和远程教育信息化进程迅速推进的要求，普通高等 院校要积极运用网络教学手段，改革人才培养模式，提高办学水平。一般来说，开展网 络教学，需要建设一个支持网络教学的教学环境，并且在此环境中能实施教学活动。要 达到这一目标，需要完成如下任务：平台建设、资源建设、服务支持。可以说，平台、 资源与服务构成了高校开展网络教学的三要素：平台是前提，没有网络教学平台就没有 网络教学，平台是体现网络教学特色的重要依靠；资源是基础，没有资源的网络教学就 会成为无源之水，就不能充分发挥网络教学的优势；服务是保障，只有人的积极参与， 才能充分发挥技术的优势，才能真正保证网络教学的成功。 在这样一个前提和环境下，作为普通高校的一名大学教师，有责任和义务利用自己 所学的知识，在自己的教学岗位上充分利用校园网环境建设学科专业教学网络教学平 台，希望在自己的实际教学工作中加以应用，探索普通高校网络教学的新的模式。当然， 对一些通用的基础课程、专业基础课程，可以采取向其他院校乃至国外高校购买或协作 开发，甚至直接选课等办法，使用国内外一流高校开发的网络课件，让学生享受到国内 外一流高校、一流教授的教育，从而提高课程教学水平和人才培养质量，增强学校的整 体办学实力。 我们知道要建设教学平台、应用教学平台在实际教学中或进一步应用于远程教学等 方面，对于我们教师来讲，必须提高教师应用现代教育技术水平和能力。网络教学不仅 仅是将教学材料在网上发布，而更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通 与交流。传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节，如作业、考试、笔记记录等， 都应该能够在网上得到很好的支持。所有的沟通与交流以及关键教学环节的支持，都需 要一些专用的工具来支持，而现有i n t e r n e t 技术并没有提供这些工具，因此需要进行 工具开发。网上交互式的程序设计，是一般非计算机专业教师所难以做到的，因而迫切 需要建立一套网上的教学支持平台，为教师在网上实施教学提供全面的工具支持。 目前我们强调高校教学改革的核心是培养学生的能力和创新精神，实现这一目标， 不仅需要“第一课堂”( 现场教学) 的教学，同时需要“第二课堂”( 网络教学平台) 的支 持、配合，需要校园学术氛围和教学环境的改善。所以我们建设网络教学平台只是第一 步，以后我们相信利用中国教育电视台的卫星电视v b i 和i p 广播系统，结合地面 i n t e r n e ，f 利学校局域网，通过卫星视频转播系统发送，将可以及时将世界各大公司推出 的最新信息技术和实用技术制作成课件，使学生可以在网上学到最新的知识。在当今社 会强调专业技术、强调动手能力、强调技能培养的情况下，通过技能培训，使大学生掌 4 握当今世界信息技术，提高实际动手能力。网络教育既充满机遇，又富于挑战，特别是 在我国加入w t 0 的情况下，一些发达国家的教育机构将借助于网络教学进入我国的教育 领域。因此，高等院校特别是普通高等院校要在发展网络教育方面增强紧迫感，借助网 络教育迅速提高教学质量，为国家培养更多的高素质人才。 第二节本课题国内外研究现状 一世界范围内对开源软件正在积极地推广和使用 “开放源代码软件”( 0 p e ns o u r c es o f t w a r e ，简称o s s ) ，也被称为“自由软件”， 或者“自由开源软件”。自由软件运动，起源于美国麻省理工学院人工智能实验室的程 序设计师r i c h a r dm s t a l l i i i an s t a l l i l l a n 认为软件应该是自由的散布，供各界自由使 用。s t a l l 腿n 于一九八四年一月成立“自由软件基金会( f r e es o f t w a r ef o u n d a t i o n ) ”， 并创作许多自由软件供社会大众使用。同时，他还建立“公众授权制度( g e n e r a lp u b l i c l i c e n c e ) ”，开放其所创作的程序原始码供大家自由重制、散布及改作，与商业软件相 比，开源教育软件的一个突出特点是：用户不仅可免费获得程序的源代码，而且还可以 自由复制、修改和分发程序源代码。 近年来，在具有远见的国际大厂和国家的积极鼓吹推动下，全球已有超过2 5 个国 家，7 0 多个各级政府提案声明和研究推动自由软件，而且知名的s o u r c ef o r g e 、f r e s h m e a t 目前都已经累积有数万个自由软件项目。 开放教育资源受到欢迎的原因：成本低、独立性好、安全与隐私性好、具有可改写 性、品质高、有再散布性、法律束缚较少、开发的自由、有利于新应用的开发等等。 二开源教育软件在国外高校得到越来越广泛地应用 目前在世界范围内，越来越多的高等教育机构也开始使用开源教育软件，尤其是著 名的大型学术性大学开始迸入开源教育软件的行列。美国高校应用o s s 情况：在2 0 0 4 年的调查数据显示，在被调查的美国高校中，超过一半( 5 1 9 ) 的高校i t 负责人认为 “开源软件将在我校的校园信息化发展策略中扮演越来越重要的角色”。其中，持这种 观点的高校多数( 2 8 9 ) 是荚国公立或私立的研究性大学。 另外，也有2 8 9 的荚幽高校认为，丌源软件是目前高校使用的一些应用系统( 如 学生信息系统或财务系统) 的“较可靠的替代方案”。 5 按照调查者的观点，“在美国高校中，丌源软件实际上已经广泛地应用于各种应用 系统的底层( 如操作系统和服务器) ，不过，对于高校内的普通用户来说，开源的应 用类软件的使用尚未真正推广开来”。 研究者认为，“可以看出，开源软件已经在澳大利亚、新西兰和英国的高校中产生 了重要影响。同时，多数受访者认为开源软件的t c o 低于或至少与商业软件相同，而且 使用开源软件时也并不一定需要比商业软件更多的技术支持和服务。” 三开源“课程管理系统”( c m s ) 是目前在国内外高校中占据主导地位的一 种网络教学系统 c m s 既是c o n t e n tm a n a g e m e n ts y s t e m 的缩写，也是c o u r s ei i l a n a g e m e n ts y s t e m 的缩写。常见的有m o o d l e 、b l a c k b o a r d 、w e b c t 、s a k a i 等即属于后者。“还有一个误解： c m s 绝对不是远程网络教学，而是传统课堂教学的补充。”西北师范大学外语学院武和平 教授解释。 开源c m s 系统功能通常包括教学内容制作、师生交流、在线练习或测验、成绩管理 等。它是一种专门用于学校e _ l e a r n i n g 的软件系统，正在被越来越多地用于支持和加 强传统面对面的授课。“在多数美国高校中，c m s 主要被用于传统课程教学的一种补充和 支持” 我国很多高校在几年前就开始开发各种各样的网络教学平台，针对不同的高校、不 同专业、不同性质的课程，开发出来的网络课程也是各具特色的，就采用的平台来讲， 有以下几种： ( 一) 自己开发的网络教学平台： 这类网络教学平台通常由计算机专业人员和教师共同开发，高校可结合自己的教学 需求、教学特色，开发出为自己量身定做的教学系统，开发这样的教学系统需要很高的 计算机编程水平，一般的非计算机专业的教师无法完成。如辽宁医学院自行开发的“辽 宁医学院网络教学平台”等等。 ( 二) 由计算机公司专门为高校设计开发的网络教学平台： 这是目前国内外很多高校普遍应用着的一类教学系统，它的特点是由专业计算机公 司丌发，技术含量高。如随前幽际大型教育平台公司b 1 a c k b o a r d 和w e b c t 等相继进入 中幽，对高等学校来说，b l a c k b o a r d 和w e b c t 都是优秀的网络教学平台。b l a c k b o a r d 6 是商业软件，目前，包括耶鲁大学等在内的全球2 9 0 0 余所高校均使用该平台。在中国 也有很多高校在使用，如南歼大学软件学院和中国人民大学商学院与赛尔毕博签署合作 协议，首次采用b 1 a c k b o a r d 网络教学平台系统；人大商学院从2 0 0 4 年新学期开始应用 b l a c k b o a r d 网络教学平台。短短2 个月的时间里，开设课程即达2 1 7 门，开课教师1 2 0 人，拥有用户2 0 0 0 多人。鹤圃科技开发的多媒体网络辅助教学平台等等。 ( 三) 使用开源“课程管理系统”( c m s ) 的代表m 0 0 d l e 目前世界上最著名的开源c m s 是“m o o d l e ”( 全称为m o d u l a ro b j e c t ( r i e n t e d d y n a l i l i cl e a r n i n ge n v i r o n m e n t ，面向对象的动态学习环境组件，简称o d l e ) 。由澳 大利亚一位教师m a r t i nd o u g i a m a s 开发，它是基于开源的l i n u x + a p a c h e + m y s q l + p h p 体系建立，也可以在w i n d o w s 环境下稳定运行。它是以社会建构主义理论( 一种提倡协 作、自主探究、相互批评讨论的学习理论) 为指导思想设计的平台，适合于完全的在线 课程，也可作为传统课程的补充，与商业平台相比，开放性教育平台由于免费的特性， 能够得到更为广泛的应用检验，因而产品的成熟度会更高。正式发布时间是在2 0 0 2 年8 月，而且目前在世界上已经有广泛的应用，近来发展十分迅速，迄今为止，有近百个国 家2 0 0 0 余个机构采用了m 0 0 d l e 网络教育平台。据统计，目前在世界范围内约有2 0 0 0 多所高校在使用m o o d l e ，这个电子教学系统仅在美国就有7 0 0 万用户，主要都分布于国 外。根据m o o d l e 网站( h t t p ：m o o d l e o r g ) 提供的信息，目前在世界1 1 5 个国家 中，约有超过5 0 0 0 0 名注册用户，所使用语言达到6 0 种。 在中国m o o d l e 进入的时间不长，在哈尔滨工业大学、上海交通大学、重庆大学虎 溪校区等高校都有 i o o d l e 的广泛应用。黎加厚教授为它取名为“魔灯”，并在东行记上 的开发了多门m o o d l e 网络课程。 本人登陆西北师范大学图书馆c n k i 期刊全文库中进行了相关文章和研究的搜索， 打开“中国知识资源总库”即c n k i 系列数据库，从“1 9 7 9 年2 0 0 7 年”进行搜索中， 输入关键词“m o o d l e ”时，搜索到4 7 条记录。从“2 0 0 6 年2 0 0 7 年”进行搜索中，输 入关键词“m o o d l e ”时，搜索到4 6 条记录。其中，2 0 0 6 年有相关研究文章1 2 篇；2 0 0 7 年有相关研究文章3 4 篇，可以看出，近两年来国内教育界对m o o d l e 才开始认识和尝试 使用。 现将国内所有关于m o o d l e 的研究文章进行分类如下： 1 介绍m o o d l e 是什么的有8 篇； 2 研究m o o d l e 与b l o g 等其他网络工具的区别的有5 篇； 3 研究m o o d l e 平台与校园网整合关系的有5 篇； 7 4 使用m o o d l e 建立学习平台的有4 篇： 5 。研究m o o d l e 平台如何使用、进行教学活动设计的有1 9 篇； 6 记忆m o o d l e 平台的虚拟课程的研究有5 篇。 其中关于m o o d l e 平台中进行课程建设、与实际教学相结合的研究实例绝大多数是 中小学课程，我通过“教育与社会综合”“高等教育”“教学理论、教学法”“网 络教学平台”进行搜索，从“1 9 7 9 年2 0 0 7 年”只找到相关记录的文章仅有7 篇。可 以看出，我们广大的高校教师还没有认识到充分利用现有的校园网环境，利用网络教学 平台将对教学起到巨大的促进作用。希望通过本研究能够对高等学校的网络教学平台的 建设和应用进行较为深入的研究，取得一些经验和体会，总结出一些方法和模式。 据网上消息”，由育部网络科技时代杂志社、上海师范大学教育技术系主办，网 络科技时代杂志、信息技术教育杂志、中国信息技术教育网( h t t p ：删n e t t i m e n e t c n ) 、东行记( h t t p ：w w j e a s t n e t ) 等支持的“首届全国魔灯( m o o d l e ) 课 程评选大赛”今年七月在全国各地中小学教师、高职高专教师、各地教研员等教育工作 者中展开，征集内容为与魔灯( m o o d l e ) 相关的教育叙事研究、课堂教学实录、教学案 例设计和分析、教育理论学习心得和研究、国际教育发展介绍、教育事件评论等等。相 信通过这样的比赛，将会大大促进m o o d l e 在我国教育系统的更加广泛的应用。 国内外m o o d l e 的网页及课程举例 h t t p ：d o u g i a s c m o o d l e 课程： h t t p ：删，m o o d l e o r g h t t p ：m 。x u e 8 i n f 衫 h t t d ：嗍m o o d i e o r g s i t e s h t t p ：d e m o i o o d l e c o m 国内m 0 0 d l e 网站： h t t p ：嗍c0 i i i p u t e r z j 州n e t c z h t t p ：d n s ，y m p s t y c e d u t w m o o d l e h t t p ：m y o u n g t h i n k e r n e t e l e a r n i n g h t t p ：m y o u n g t h i n k e r n e t e l e a r n i n g c o u r s e c a t e g o r y p h p ? i d = 3 h t t p ：w w w o s s a c c o r g s o f t w a r e