（体育教育训练学专业论文）杭州市高校课外体育俱乐部管理现状的研究.pdf

杭州市高校课外体育俱乐部管理现状的研究 中文摘要 中文摘要 高校课外体育俱乐部是不断深入的高校体育改革的产物，是符合教育部“坚 持以人为本的理念，以全面推进素质教育为目标，积极开展和谐校园创建活动； 大力推进全体学生广泛参与的群众性体育”1 的要求。在培养高校学生体育兴趣和 锻炼习惯的养成、加强校园体育文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社 会等方面发挥着越来越重要的作用。近年来国内一些专家学者对高校课外体育俱 乐部从理论层面进行了一些研究，而从高校课外体育俱乐部管理的角度进行实践 研究还不多见。本研究通过对杭州市高校课外体育俱乐部管理现状的研究，分析 高校课外体育俱乐部管理模式、机制、类型及其管理特点，以及大学生对课外体 育俱乐部的认知和参与度、课外体育俱乐部管理中存在的问题等，从而提出加强 杭州市高校课外体育俱乐部有效管理所应采取的对策，使杭州市高校课外体育俱 乐部管理的水平得到提升，发挥出更大的管理效能，这也是本文研究的目的和意 义。本研究采用问卷调查法，文献资料法、专家访谈法、数理统计等方法对杭州 市2 3 所高校的课外体育俱乐部管理进行调查研究。 研究结果表明： 1 、高校课外体育俱乐部是高校中的一种体育文化现象，是具有共同需求和共 同兴趣的体育爱好者通过自由选择体育活动项目而结成的带有社团性质的自立性 体育组织。随着高等教育改革的深入和学生素质教育的推进，高校课外体育俱乐 部在加强校园文化建设、提高学生身体素质、引导学生适应社会等方面发挥着越 来越重要的作用。 2 、杭州市高校已具备了发展课外体育俱乐部管理的一定物质条件，课外体育 俱乐部中己具备了较强的的凝聚力和较好的管理能力。课外体育俱乐部可分为学 分制型、竞技型、社团型、综合型、校友会型、球迷会型、个人型、青少年体育 俱乐部等八类，学分制课外体育俱乐部在杭州高校开展不活跃，而社团型课外体 育俱乐部得到了很大规模的发展。 3 、“选项课结合社团型俱乐部”模式是适合杭州市高校体育开展的重要组织 形式，体育选项课和课外体育俱乐部两者相补相成，共同推动了杭州市高校体育 1 教育部体育卫生与艺术教育司2 0 0 7 年工作思路及工作重点【z 】北京：教育部，2 0 0 7 i 杭州市高校课外体育俱乐部管理现状的研究中文摘要 的发展。 4 、杭州市高校课外体育俱乐部管理的目标由单一性向多元化方向发展，从五 大职能的计划、组织、人员配置、领导、控制论，其内部管理具备一定的组织管 理能力，但总体上偏向于松散、自由，应提高管理的专业性。 5 、制约杭州市课外体育俱乐部管理的问题：定位不清晰，物质与资金不足， 管理制度不完善，组织管理缺乏规范，活动层次不高，缺乏宣传和优秀组织文化， 发展规模和社会化程度不够等。其中制约俱乐部管理的最大因素就是场馆和经费 的问题。 6 、杭州市高校学生课外体育俱乐部管理的发展对策：学校应加大支持力度、 规范完善管理制度、建设俱乐部评价系统、提高俱乐部民主化程度和社会化程度、 加强经费和场馆的管理、树立先进的管理理念、提高创新能力、创建优秀组织文 化等，以切实加强对课外体育俱乐部的管理。 关键词：高校体育；课外体育俱乐部；管理； 作者：戚一峰 指导教师：汪康乐 a s t u d yo nm a n a g e m e n ts i t u a t i o no fe x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b s i 1 1h a n g z h o uc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa b s t r a c t a s t u d y o nm a n a g e m e n ts i t u a t i o no fe x t r a c u r r i c u l a r s p o r t sc l u b s i nh a n g z h o uc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s a b s t r a c t e x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u bi nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sw h i c hi st h ep r o d u c to ft h e f a r - r e a c h i n gs p o r t sr e f o r mi nc o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e sm e e t st h e r e q u i r e m e n t so f p e r s i s t i n gi nh u m a n - o r i e n t a t i o nc o n c e p t ，a c t i v e l yc o n s t r u c t i n gh a r m o n i o u sc a m p u s ， v i g o r o u s l ya d v a n c i n gm a s ss p o r t sp a r t i c i p a t e dw i d e l yb ya l ls t u d e n t sw i t ht h ea i mo f r o u n d l yp r o m o t i n gq u a l i t ye d u c a t i o n ”p r o p o s e db ym i n i s t r y o fe d u c a t i o n 。 e x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b sp l a ym o r ea n dm o r ei m p o r t a n tr o l ei na r o u s i n gu n i v e r s i t y s t u d e n t s i n t e r e s t si ns p o r t s ，d e v e l o p i n gt h e i re x e r c i s eh a b i t s ，s t r e n g t h e n i n gc a m p u sp e c u l t u r ec o n s t r u c t i o n ，i m p r o v i n gs t u d e n t s c o m p r e h e n s i v eq u a l i t y , a n dg u i d i n gs t u d e n t s t o a d a p tt os o c i e t y i nt h e r e c e n ty e a r s ，s o m e e x p e r t s a th o m eh a v es t u d i e do n e x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b si nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa tt h et h e o r yl e v e l e m p i r i c a l s t u d yf r o mt h ep e r s p e c t i v eo fm a n a g e m e n to fe x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b si su n c o m m o n t h es t u d ya i m st o p u tf o r w a r dt h ec o u n t e r m e a s u r e st o i n c r e a s et h em a n a g e m e n t e f f i c i e n c ya n d l e v e lo fe x t r a c u r r i c u l a r s p o r t s c l u b si n h a n g z h o uc o l l e g e s a n d u n i v e r s i t i e sb ym e a n so fr e s e a r c h i n gi n t ot h em a n a g e m e n ts i t u a t i o no fe x t r a c u r r i c u l a r s p o r t sc l u b si nh a n g z h o uc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，a n a l y z i n gt h em a n a g e m e n tm o d e s ， m e c h a n i s m ，t y p e sa n df e a t u r e s ，i n v e s t i g a t i n gs t u d e n t s p e r c e p t i o na n dp a r t i c i p a t i o nr a t e o fe x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b sa n dt h ee x i s t i n gp r o b l e m si nt h em a n a g e m e n t t h es t u d y a d o p t st h ea p p r o a c h e so fq u e s t i o n n a i r e s ，l i t e r a t u r ec o n s u l t a t i o n ，e x p e r ti n t e r v i e w , s t a t i s t i cm e t h o dt os u r v e yt h em a n a g e m e n ts i t u a t i o no fe x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b si n2 3 h a n g z h o uc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s t h es t u d yp r o d u c e st h ef o l l o w i n gm a j o rf i n d i n g s ： 1 e x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u bi nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si sas p o r ta n dc u l t u r a l p h e n o m e n o n i ti st h es e l f - s u p p o r t i n gs p o r t so r g a n i z a t i o na n da s s o c i a t i o nf o u n d e db y s p o r t se n t h u s i a s t sw h o h a v et h ec o m m o nr e q u i r e m e n t sa n di n t e r e s t st h r o u g hf r e ec h o i c e i i i as t u d yo nm a n a g e m e n ts i t u a t i o no f e x t r a c u r r i c u l a rs p o t sc l u b si nh a n g z h o uc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa b s t r a c t o fp ei t e m s e x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b si nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sh a v ei m p o r t a n tr o l e i ns t r e n g t h e n i n gc a m p u sp ec u l t u r ec o n s t r u c t i o n ，i m p r o v i n gs t u d e n t s p h y s i c a lq u a l i t y , a n dg u i d i n gs t u d e n t st oa d a p tt os o c i e t y 2 c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s i n h a n g z h o uh a v ep o s s e s s e dc e r t a i nm a t e r i a l c o n d i t i o n sf o rp r o m o t i n gm a n a g e m e n to fe x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b s e x t r a c u r r i c u l a r s p o r t sc l u b sc a nb ec l a s s i f i e di n t ot h et y p eo fc r e d i ts y s t e m ，t h ec o m p e t i t i o nt y p e ，t h e a s s o c i a t i o nt y p e ，t h ei n t e g r a t e dt y p e ，t h et y p eo fa l u m n ia s s o c i a t i o n ，t h et y p eo ff a n a s s o c i a t i o n ，t h et y p eo fi n d i v i d u a la n dt h et y p eo ft e e n a g e r ss p o r tc l u b t h et y p eo f c r e d i ts y s t e mi sc a r r i e do u ti n a c t i v e l yi nh a n g z h o uc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sw h i l et h e a s s o c i a t i o nt y p ei sh i g h l yd e v e l o p e d 3 t h em o d e lo fe l e c t i v ec o u r s ec o m b i n e dw i t ha s s o c i a t i o nc l u bi st h ei m p o r t a n t o r g a n i z a t i o nf o r mw h i c hi s s u i t a b l ef o rp l a y i n gs p o r ti nh a n g z h o uc o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e s p ee l e c t i v ec o u r s e ss u p p l e m e n tw i t he x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b s t h e y f a c i l i t a t et h es p o r t sd e v e l o p m e n ti nh a n g z h o uc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e st o g e t h e r 4 t h es i n g l em a n a g e m e n ta i mo fe x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b si nh a n g z h o uc o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e sh a sd e v e l o p e di n t od i v e r s i f i e da i m f r o mt h ep e r s p e c t i v eo ff i v e f u n c t i o n s ：p l a n n i n g ， o r g a n i z i n g ，p e r s o n n e la l l o c a t i n g ，l e a d i n g ，c o n t r o l l i n g ， e x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b sp o s s e s sc e r t a i ni n t e r n a lm a n a g e m e n ta b i l i t y h o w e v e r , a sa w h o l e ，e x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b st e n dt ob el o o s ei nm a n a g e m e n t t h ep r o f e s s i o n a l i s m o fm a n a g e m e n ts h o u l db ei m p r o v e d 5 t h ep r o b l e m st h a tr e s t r i c tt h em a n a g e m e n to fe x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b si n h a n g z h o ua r e ：p o s i t i o n i n gu n c l e a f l y , s h o r t a g eo fm a t e r i a la n df u n d s ，i m p e r f e c t m a n a g e m e n ts y s t e m ，n o n - s t a n d a r do r g a n i z a t i o na n dm a n a g e m e n t ，a c t i v i t i e so fl o wl e v e l ， l a c ko fp r o p a g a n d aa n de x c e l l e n to r g a n i z a t i o nc u l t u r e ，s m a l ls c a l ea n db e i n gs h o r to f s o c i a l i z a t i o n t h ek e yf a c t o rt h a tc o n s t r a i n sc l u b sm a n a g e m e n ti st h ep r o b l e mo fs p o r t s s t a d i u ma n df u n d s 6 t h ec o u n t e r m e a s u r e so fm a n a g i n ge x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b si nh a n g z h o u c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si n c l u d e ：s t r e n g t h e n i n gs c h o o ls u p p o r t ，s t a n d a r d i z i n ga n d p e r f e c t i n gm a n a g e m e n ts y s t e m ，c o n s t r u c t i n gc l u b se v a l u a t i n gs y s t e m ，e n h a n c i n g d e m o c r a t i z a t i o na n ds o c i a l i z a t i o ni nc l u b s ，s t r e n g t h e n i n gm a n a g e m e n to ff u n d sa n d i v as t u d yo i lm a n a g e m e n ts i t u a t i o no fe x t r a c u r r i c u l a rs p o t sc l u b si nh a n g z h o uc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa b s t r a c t s t a d i u m s ，d e v e l o p i n ga d v a n c e dm a n a g e m e n tc o n c e p t ，i m p r o v i n gc r e a t i v ea b i l i t ya n d c r e a t i n ge x c e l l e n to r g a n i z a t i o nc u l t u r e t h ec o u n t e r m e a s u r e sa r ee x p e c t e dt op r a c t i c a l l y s t r e n g t h e nt h em a n a g e m e n to f e x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b s k e yw o r d s ：c o l l e g ep h y s i c a le d u c a t i o n ；e x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b s ，m a n a g e m e n t v w r i t t e nb y ：q iy i f e n g s u p e r v i s e db y ：p r o f e s s o rw a n gk a n g - l e 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立 进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文 不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏 州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作 出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本 声明的法律责任。 研究生签名： 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论 文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论 文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论 文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的 保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的 全部或部分内容。论文的公布( 包括刊登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名： 导师签名： 日期：碰幽婀 e l 期：雄名! ! 杭州市高校课外体育俱乐部管理现状的研究1 序言 1 1 研究背景和意义 1 序言 1 1 1 研究背景 当今世界竞争的根本就是人才的竞争，而人才的竞争直接体现在教育的竞争。 高校教育必须培养素质全面发展、身心健康发展的人。教育部体育卫生与艺术教 育司2 0 0 7 年工作思路中提到了应继续贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改 革全面推进素质教育的决定。文中强调了坚持以人为本的理念，以全面推进素质 教育为目标，积极开展和谐校园创建活动；大力推进全体学生广泛参与的群众性 体育；坚持以法治教，采取有效措施，继续认真贯彻落实学校体育工作条例 等法规、制度和政策，进一步加强相关配套法规与制度建设。1 从中可以发现高校 体育应顺应时代要求和潮流，以学生的发展为本，把竞争、协作、创造、组织等 能力的培养和体质教育作为“2 l 世纪素质教育”的重要内容。2 在2 0 0 2 年教育部体育卫生艺术司下发了全国普通高等学校体育课程教学指 导纲要的指引下，掀起了高校体育教学改革的热潮。各地高校纷纷进行体育教 学改革，开展各种选项课。而浙江省大部分高校在体育选项课的改革方面完成的 比较好，不仅大大拓展了选课的项目，而且能完全做到学生在网上选课，能自由 选时间、选项目、选教师。同时在教学管理中更规范化，教学内容更人性化，使 得体育选项课成为学生喜爱的教学模式。但是，有限的体育选项课难以促进学生 体育意识的提高、体育习惯的养成和动作技术水平的提高。这就需要一个贯通体 育课堂和课外体育活动的空间，给学生创造一个展示技术、提高技术、健康身心、 互相交流的平台。实行选项体育课后的课外体育俱乐部已势在必行，体育俱乐部 作为一种新型的模式正是在这种大背景下应运而生。 课外体育俱乐部作为高校现代体育教育发展改革的产物，在我国部分高校实 施已有近二十年的历程，它既顺应了国际教育的发展趋势，又符合了我国的国情 需要，也完全顺应实施“素质教育 、“以人为本”、“健康第一 的指导思想的。3 课 1 教育部体育卫生与艺术教育司2 0 0 7 年工作思路及工作重点【z 】北京：教育部，2 0 0 7 2 李元英高校体育俱乐部现状【j 】辽宁体育科技，2 0 0 6 ，2 8 ( 6 ) ：1 0 3 - 1 0 4 3 张铁明高校体育俱乐部社会化发展趋势【j 】体育文化导刊，2 0 0 3 ，3 0 ( 7 ) ：4 8 4 9 1 杭州市高校课外体育俱乐部管理现状的研究l 序言 外体育俱乐部在各高校的实践为体育的改革探索出一条新路，对促进学生积极参 与体育锻炼，发展学生个性，突出高校体育教育目的、任务起到了积极的作用。 高校体育俱乐部建设，在理论方面存在两种倾向：一种是认为高校体育俱乐 部与体育课相抵触而否定俱乐部的保守主义，另一种是盲目引进国外在该领域的 先进经验进而以俱乐部替代体育课的急进主义。实践证明，这两种方法都没有取 得良好效果。1 建立课外体育俱乐部必须确立正确的指导思想，建立科学的管理体 系，以形成一种切合实际、操作性强的体育俱乐部模式。 课外体育俱乐部在组建形式、运作方式等方面尚未有固定的模式，其中作为 课内外一体化重要部分的学分制课外体育俱乐部，在全国很多高校得到了推行， 它是以学分为基本评价单位，学生自主选择教学班级和自定学习进程的一种教学管 理形式。目前在我国高校已逐步把课内体育课与课外俱乐部结合起来，使课外体育 锻炼成为课堂教学的延伸。 浙江为数不多的高校也进行了这方面以学分制课外体育俱乐部制代替课外活 动的改革，通过几年的观察和了解，由于种种原因这种模式没有得到很好的发展， 在杭州高校渐渐流于形式，或者是变得有名无实。 学分制课外体育俱乐部在现实中遇到的困境，是因为在实际的操作中遇到了 一些难以克服的问题。诸如：管理成本大、教师的工作量大、消弱了俱乐部自由 加入和退出的特点、很多学生参与的目的是为拿学分、认为活动和学分挂钩不合 理、对指导工作不满、场馆有限等等问题，使得这种模式在杭州市高校有陷入吃 力不讨好的境地。 如何更好的解决学分制课外体育俱乐部管理上的问题，是决定其能否继续生 存下去的关键。而课外体育俱乐部不仅是作为一种新型的教学模式，也包含有诸 如社团型俱乐部、竞技型俱乐部、校内外一体化俱乐部等自由俱乐部模式。课外 体育俱乐部的发展开始趋向于竞技体育、传统保健体育，现代健身体育和娱乐体 育。而体育社团型的课外体育俱乐部模式在杭州市高校得到了蓬勃的发展，形成 各种不同规模的“小群体”开展活动。丰富大学生的课余生活，构成了杭州高校 特有的校园体育文化现象。纵观其不断发展的原因有：各高校的领导都意识到了 高校群体工作的重要性，督促有关部f - o 口强工作，校团委和体育部门都大力的支 持并对其加强全方面的外部管理，学生对这种完全自主独立的组织形式抱有一种 1 张高杰，刘美秀高校建立课外体育俱乐部的若干思考【j 】内江科技，2 0 0 8 ，9 ( 5 ) ：8 4 2 杭州市高校课外体育俱乐部管理现状的研究l 序言 热情，能积极的投身其中。可自由型的课外体育俱乐部在管理各方面也出现了一 些令人担忧的情况，制约着其发展：例如制度化的欠缺、管理上的松散和业余、 形式上缺乏多样性、课余体育锻炼的绩效不高，过分强调体育竞赛、过于依赖外 界的扶持，规模和效应与预期效果仍有一定的距离，不能做到高校群众体育的普 及性。1 这些问题已显示出高校课外体育俱乐部在发展理论、组织模式、管理系统 化等方面的研究是滞后的。 高校课外体育俱乐部必须以面临的生存问题为研究突破口，提高高校课外体 育俱乐部的管理系统化是这一问题的适宜切入点。综观各类文献，虽然不少学者 在研究中提到高校体育俱乐部管理的重要作用，但大部分的研究仅停留在理论上 的研究或是单纯的某个方面的研究，缺乏一定的整体性和可操作性，没有就高校 课外体育俱乐部的管理做出系统的研究。所以从整体上研究高校课外体育俱乐部 的管理问题，有利于我们了解当前高校体育俱乐部参与人数少、志愿者不投入、 组织效率不高等现象深层原因，还有利于对未来高校体育俱乐部的发展走向提供 宏观把握。 要使高校的课外体育俱乐部得到飞速的发展，在外部宏观上不仅要继续加大 扶持的力度，同时课外体育俱乐部作为组织，自身也必须具备符合时代特点的管 理理念和管理方法。在提倡以人为本的现代社会，管理上也需要突出以人为本的 管理，2 高校也必然要与时代接轨，同样在以学生自我组织为主的课外体育俱乐部 的管理方面也应具备有以人为本的意识和方式。 作为浙江省的省会城市杭州市，对外开放和经济建设走在全国的前列，浙江 大部分的高等院校都集中在此，而当地的高校课外体育俱乐部的管理模式有哪几 种? 那种模式更有利于课外体育俱乐部的发展? 学生参与课外体育俱乐部活动的 状况究竟如何? 本文从管理的角度尝试深入的去调查和了解杭州高校课外体育俱 乐部的发展状况，从中发现其在管理各方面存在的问题并寻求其对策。 在俱乐部外部管理中主要包括了学校各级部门对课外体育俱乐部的态度和管 理方式，上级部门的组织管理机构，课外俱乐部与社会、选项课、运动队等的相 互联系及如何相互促进发展。俱乐部内部管理所涉及到的内容会更加广泛。本研 究借助社会学、管理学、体育社会学、组织行为学等学科理论与方法，从管理的 最主要的五个职能：计划、组织、人员配置、领导、控制出发，结合高校课外体 1 徐重鑫，邹国建浙江省大学生体育俱乐部现状与发展对策川浙江体育科学，2 0 0 6 ，2 8 ( 5 ) ：7 0 - 7 4 2 石兴国组织行为学以人为本的管理【m 】北京：电子工业出版社，2 0 0 5 3 杭州市高校课外体育俱乐部管理现状的研究l 序言 育俱乐部在内部管理上的实际情况，通过调查，把其作为一个独立组织，较之前 人的研究更加细致地来分析高校课外体育俱乐部的管理现状。从中来分析杭州市 高校课外体育俱乐部的管理在民主化、社会化、法制化、组织文化、团队精神、 学习型组织、目标管理、创新性、场馆模式等方面的状况和发展水平，进而对高 校课外体育俱乐部管理提出相应的对策，旨在为高校课外体育俱乐部进一步发展 提供理论指导。 1 1 2 研究意义 虽然在欧美等西方国家和我国的港澳台地区以体育俱乐部替代体育课已经很 普遍，但是对于我们来说还是一个新课题。高校体育理论研究中的素质教育、以 人为本、体育文化、余暇教育、体育能力、行为、习惯的培养等，都以实现体育 俱乐部为最终归宿和载体，而实现高校体育的学校、社会、家庭一体化，构建高 校体育俱乐部教学、科研、群体、竞赛、训练多功能立体化管理模式，对构建高 校体育的人才培养模式，将会发生学校体育教育深化的一场革命。通过探讨目前 杭州市高校课外体育俱乐部管理的模式、机制、类型及其管理特点等，以及大学 生对课外体育俱乐部的认知和参与度、课外体育俱乐部管理中存在的问题等，从 而提出为加强对杭州市高校课外体育俱乐部有效管理所采取的对策，使杭州市高 校课外体育俱乐部管理的水平得到提升，发挥出更大的管理效能，这也是本文研 究的目的和意义。 本研究旨在通过对杭州市2 3 所高校的问卷调查，对部分高校开设体育俱乐部 的原因、组织管理形式、体育俱乐部的考核、经费场馆、活动竞赛等的研究，尤 其是把研究重心放在对俱乐部管理情况进行调查，加以分析与研究，来把握目前 我省高校开设体育俱乐部的现状，研究高校课外体育俱乐部组织的变革，分析其 发展趋势，既有重要的现实意义，又有着深远的历史意义。 展望高校课外体育俱乐部的发展从近几年来看，国内几所重点高校开展体育 俱乐部的形式是相当成功的，不仅丰富了学生的课余文体生活，同时也提高了学 生的专项运动技能水平，从而带动了整个学校运动技能水平的提高。但是，现有 的课外体育俱乐部模式还很不成熟，它的发展需要不断地探索，以形成强大的理 论基础，使高校体育朝着整体化、科学化、社会化方向发展，特别是加强大学生 课外体育俱乐部的管理，有利于其运作和发展逐步走向成熟。这将对高校体育的 改革与发展，校园精神文明及体育文化的建设和培养健康的高素质人才，均具有 4 杭州市高校课外体育俱乐部管理现状的研究l 序言 重要的理论意义和实践意义。 1 2 文献综述 1 2 1 关于高校课外体育俱乐部的研究 1 2 1 1 有关课外体育俱乐部概念的研究和理解 “俱乐部 一词起源于西方，指人们参加社会活动的团体和公共娱乐场所的 总称。在现代汉语词典中对俱乐部做的是如下解释：“进行社会、政治、文化 及文化体育娱乐活动的团体和场所”。朗文当代英语词典对俱乐部的解释是这样 的：“为了体育或娱乐目的而聚集起来的人群构成的组织。 俱乐部在英文中的解 释是：“g r o u po fp e o p l ew h om e e tt o g e t h e rr e g u l a r l yt op a r t i c i p a t ei nap a r t i c u l a ra c t i v i t y o rf o rr e l a x a t i o n 从对俱乐部的概念研究中我们了解到俱乐部是存在某区域内其有 一定社会关系的群体，个体的某些需求可以在俱乐部中得到满足，个体在俱乐部 中参加的活动具有一定的自由性、开放性、娱乐性。 早在1 2 世纪初，体育俱乐部就成为美国高等院校校园生活的一个组成部分。 在1 9 世纪后4 0 年和2 0 世纪前1 0 年，以学生为主体的体育俱乐部初有规模，但主要 由教师控管着体育俱乐部的活动计划。1 9 2 2 年，美国成立了高校体育俱乐部指导 者联合会，讨论了有关体育俱乐部发展问题，并相继成立了各种专项运动俱乐部， 这些运动俱乐部分为职业运动和业余运动两大类型，前者由各个职业俱乐部管理， 后者属于美国奥委会和业余俱乐部管理。在日本，二战后形成了两种俱乐部形式 的课外活动，第一种是必修俱乐部活动此活动在学校课程表规定的时间进行，活 动内容有艺术、科学、体育等，要求学生均应参加，但可从艺术、体育、科学中 选一个项目。第二种是自由俱乐部活动，是利用课余时间以学生为体建立起来， 教师起帮助作用。在德国，体育课外的体育教育活动一般以体育俱乐部的形式开 展有校内体育俱乐部和校外体育俱乐部之分，但这两种体育俱乐部的特征和模式 与社会上的体育俱乐部相似，且它与社会体育俱乐部是相辅相成融为一体的，它 的组织基础一般是运动专项，这也是德国学校体育的一大特色。上世纪6 0 年代在 德国开展的黄金计划，为德国学校体育俱乐部诞生奠定了基础，在以后的2 ( ) 年中，参加体育俱乐部的人数飞速发展。在学校中，学生不但积极参加学校的体 育活动，还参加社会体育组织。1 日本文部省1 9 7 6 年为体育俱乐部下的定义：体育俱乐部是以体育爱好者自发 1 宋玉红，李强构建科学化的高校体育俱乐部模式【j 】内江科技，2 0 0 8 ，2 0 ( 5 ) ：7 2 7 3 5 杭州市高校课外体育俱乐部管理现状的研究l 序言 性、自立性的结合为基础，为增进健康和促进相互间的协调和谐而进行持续性体 育活动的组织。 秦纪强在我国高校体育俱乐部若干问题思考中把我国高校体育俱乐部界 定为高校中的一种体育文化现象，是具有共同需求和共同兴趣的高校体育爱好者 通过自由选择体育活动项目而结成的带有社团性质的自立性体育组织。他认为把 高校体育俱乐部等同于体育课其实是认识上的误区，应该把高校体育俱乐部归属 于业余体育俱乐部类型，贴切地说是课余体育俱乐部。同时高校体育俱乐部将必 以社会化为发展趋势。- 秦纪强，王杰在我国高校体育俱乐部的基本定位及未来趋势研究文章中 指出：未来的高校体育俱乐部应该是：( 1 ) 体现课余性质；( 2 ) 以单项体育俱乐部为 基础，以自愿参与为原则；( 3 ) 以高校校园为主阵地，以校内体育俱乐部为支撑， 以校际体育俱乐部为过渡环节，联络社区，实现社会一体化。2 汪英在高校体育俱乐部可持续发展研究一文中定义了高校体育俱乐部的 概念，指出了高校体育俱乐部不再只是一种教学形式，而是学校体育活动的一种 组织模式；其参与者不再只是学生，而是具有共同体育爱好兴趣的体育参与者； 参与目的不再只是为了教学，而是基于自我完善的需要。3 陈秀娟在对我国高等院校体育俱乐部的研究中将高校体育俱乐部定义为： 在高校范围内，人们以体育活动为内容而组成的各种形式的体育组织。高校体育 俱乐部的活动范围在高校，主要利用高校的体育资源，如场地、设施、教师、教 练等等；其参与人群是多样的，不仅仅是学生、教师，还包括社会体育爱好者。 高校体育俱乐部属于业余体育俱乐部，而课外体育俱乐部包括：高校体育健 身俱乐部、高校体育训练俱乐部、高校综合性体育俱乐部、高校单项体育俱乐部。 同时认为高校体育俱乐部形式多样，不仅仅有公益性的还有赢利性的，将其 简单划为都是公益性是不准确的。4 1 2 1 2 我国高校课外体育俱乐部分类的研究 我国高校实施课外体育俱乐部，在实践探索与理论研究方面尚处于初创阶段。 对相关研究文献的调查结果看，对我国高校课外体育俱乐部的分类主要有以下几 种观点。 1 秦纪强我国高校体育俱乐部若干问题思考叨成都体育学院学报2 0 0 7 。3 3 ( 1 ) ：1 1 7 1 1 9 2 秦纪强，王杰我国岛校体育俱乐部的基本定位及未来趋势研究【j 1 安徽体育科技，2 0 0 7 ，2 8 ( 3 ) ：6 5 6 8 3 汪英高校体育俱乐部可持续发展研究【j 】武汉科技学院学报，2 0 0 7 ，2 0 ( 1 0 ) ：5 1 - 6 1 4 陈秀娟对我国高等院校体育俱乐部的研究【j 】体育成人教育学刊，2 0 0 7 ，2 3 ( 3 ) ：8 1 - 8 3 6 杭州市高校课外体育俱乐部管理现状的研究1 序言 王勇，张永普在我国高校体育俱乐部发展现状的分析一文中把高校体育 俱乐部分为业余体育俱乐部( 课外活动俱乐部) 、休闲健身俱乐部、体育教学俱乐部、 体育职业俱乐部四种。而体育教学俱乐部课的指导思想、目的任务、教学内容、 方法、组织教学方式等并无新意，与专项体育课差别不大。1 于建兰在江苏省普通高校体育俱乐部运作的社会学分析一文中指出：建 构高校体育俱乐部有三种思路：即是高校单项体育俱乐部、高校课外体育活动俱 乐部、高校体育教学俱乐部三种模式。而在研究中发现江苏八所高校都采用了课 外体育活动俱乐部的模式。这种俱乐部的特点是以学生为主教师为辅，满足学生 兴趣、意向、要求，能充分发挥学生主体性、主观能动性，是学生建立终生体育 的价值观。妨碍学生参加课外体育俱乐部的主要因素是没时间，其次是没有足够 的场地和合适的项目。2 吴秋林，茆飞霞在华东地区高校体育俱乐部现状调查文章中把高校课外 体育俱乐部分为课外活动类体育俱乐部、业余训练类体育俱乐部和综合类体育俱 乐部3 种。课外活动类体育俱乐部是指以组织学生课外体育活动为主的体育俱乐 部；业余训练类体育俱乐部是指以校运动队训练、提高运动技术水平为主的体育 俱乐部；综合类体育俱乐部分为盈利性和非盈利性2 种。3 崔文惠在我国高校体育俱乐部发展现状、特征与对策的研究一文中从 我国现有高校体育俱乐部类型调查分析表明：主要包括训练型、教学型和健身娱 乐型三种。并阐述了这三种体育俱乐部的基本特征，其中健身娱乐型体育俱乐部 在组织管理特征上主要表现为：学生参与体育学习由被动向主动转移；行为角色 发生变化：群体活动的环境得到进一步优化；兴趣爱好的满足与个性发展同步化： 体育价值观的形成更加稳固。而运动训练型体育俱乐部以竞技运动俱乐部为组织 形式，以提高运动技术水平为主要目标在组织管理方式上，部分的借鉴职业俱 乐部的方法但其本质是传统的业余体育俱乐部。从对世界发达国家高等院校高 水平运动队的组织形式来看，基本属训练型业余体育俱乐部它代表当今高等院 校高水平运动队组织管理的主要形式从而也将逐步成为我国高校高水平运动队 管理体制改革的主要方向。4 孙华勇在上海市高校体育俱乐部现状调查与发展模式研究一文中指出： 1 王勇，张永普我国高校体育俱乐部发展现状的分析【j 】广州体育学院学报，2 0 0 3 ，2 3 ( 3 ) ：1 2 1 4 2 于建兰江苏省普通高校体育俱乐部运作的社会学分析【j 】南京体育学院学报，2 0 0 6 ，2 0 ( 6 ) ：4 9 5 1 3 吴秋林，茆飞霞华东地区高校体育俱乐部现状调查【j 】中国体育科技，2 0 0 3 ，3 9 ( 3 ) ：2 5 2 7 4 崔文惠我国高校体育俱乐部发展现状、特征与对策的研究f j 】西安财经学院学报，2 0 0 8 ，l o ( 5 ) ：1 9 9 - 2 0 0 7 杭州市高校课外体育俱乐部管理现状的研究l 序言 上海市高校课外体育俱乐部的大体存在形式：( 1 ) 高水平单项体育俱乐部。它主 要是代表学校参加一些高水平的比赛为学校争得荣誉，同时也为专业队输送一些 有潜质的运动员。( 2 ) 群众性的健身体育俱乐部。是高校体育俱乐部的重要组成 部分。这种形式的俱乐部在学校中学生参加的人数最多