苏教版语文四年级上册泉城教案.doc

苏教版小学语文四年级上册 9、泉城 一、教学目标：学会本课的生字，理解生字组成的词语。理解第1自然段的段式，会用有的有的练写课间活动的一个场景。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。二、教学重点：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。三、 教学难点： 了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想四、教学评价设计： 引导学生朗读课文，找出能反映泉城的泉多、水美的语句，作者生动而详细的 介绍，让学生产生身临其境之感。让学生自主讨论、质疑、提出问题、师生讨论后解答。 本课 具有极强的 语言感染力， 用词准确，语言优美，非常适宜学生朗读。教师组织一次夸夸泉城美的朗诵比赛。赛前，教师可适当准备一些电教手段。比赛时，应让学生在自由轻松的状态下进行，鼓励学生大胆、自由地表达自己的情感，在诵读中丰富体验，形成积累。 五 、教与学的准备：学生 让学生收集有关泉城的材料。教师 教师要相信学生，为他们创造主动感知、积极思考、体验成功的机会。利用图片展示泉城的景观，丰富感知，加深对语言文字的理解，体会作者的感情。6、 教学课时：2课时7、 教学过程： 第一课时 环节一：整体感知、初读感知、整体感知。一、揭示课题读课题。谁知道泉城指什么地方？为什么人们称济南为泉城呢？ 二、出示目标： 1、学会本课10个生字，认识3个二类字。能结合语境理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、知道课文主要讲了什么三、听读课文，自学生字词轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。再读课文，要求读正确，读通顺。默读课文，联系上下文或查字典理解词义。四、检查自学效果出示生字词。认读生字词。重点理解下列词语。 明珠散落、 悬崖 、昼夜不息 、晶莹剔透 、秋雨潇潇、指名分自然段读课文。环节二：部分理解精读感悟，重点突破五、学习第一自然段自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？这一段共有几句话？（三句）指名读第一句。这一句告诉我们什么？默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。出示：这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。指名读这句话。回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。）作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的有的）谁能用有的有的说一句话？第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。济南72泉，最著名是哪些？读第三句。著名是什么意思？（有名）六、练习朗读课文观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上有的有的 第二课时一、复习读第一自然段。问：济南72 泉，最著名的是哪些？ 二、出示学习目标：1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、继续讲读课文学习第2自然段。自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。出示：泉水从地下往上涌。泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。这两个句子那个好，为什么？欣赏在阳光的映照下，仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。拧是什么意思？大家做做拧的动作。指导朗读。小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。自学第3，4自然段。出示学习要求。默读3，4自然段。数一数每个自然段共有几句话。五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：_画出来）有什么的特点？学生自学。检查。看图填表。学生练读。学习第五自然段。指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。七十二泉之首是什么意思？差不多占了大半公园说明什么？（泉池大）那句话描写了趵突泉的神奇景象？欣赏泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，如同三堆白雪看图理解。指导朗读。环节三、回归整体读写训练 小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。齐读最后一个自然段。背诵课文附四上4泉城预习单认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。一、识字、写字练习。借助拼音正确识读生字词语（课后生字表和课后第三题），并与同位互相检查。练习书写生字，先读贴，在描红临写，争取做到写正确、工整。对照课本自查，并把写错的字纠正过来。二、朗读练习。自由朗读课文，不认识的字查字典，并把拼音标注在课文中，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍。可以读给同位听，也可以读给家长听，请他们评价。正确 流利 还要练习三、读书思考1、边读边理解词句，在不明白意思的词语旁画“？”，借助字典尝试理解这些词语的意思。2、边读边想，文中描写了泉城的哪些景物？把具体的景物用横线在下面画出来。3、哪些诗句读不明白？可以在旁边画“？”，也可以和家长或同学讨论。四、读书探究 探究比较文中几个泉的不同特点。查询一下几个泉的相关资料。四：教学反思：课文是一篇写景状物的散文，抒发了热作者爱大自然的思想感情。文本很优美，很生动。所以我在教学中充分抓住关键词句，再结合优美动听的过渡语，从而让学生从直观上感受到泉城的美丽神奇。上完这节课后，我觉得其中有几处细节，还需要好好反思和改进。第一，上课时我比较紧张，这就让我上如此美的散文底气不是很足。第二，我出示第二自然段后，要求学生先自读第二小节找出珍珠泉的特点，这问题并没有站在学生的角度上考虑，太理想化。说明我当时准备不够充分。第三，学生感悟的不够多，没有真正的从文本中感悟到美，就更不能内化成朗读了，学生的感情没有得到升华。 通过这节课的教学，我认识到了