七年级语文上册《第一次月考复习》讲学稿2（无答案）语文版.doc

第一次月考复习 学习目标与要求：1、复习各课生字词及相关文学常识2、复习各课内容及中心3、复习记叙文相关知识记叙文知识链接基本知识点：1、 记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。二、记叙的要素：记叙文有六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。三、记叙的顺序：常用的有三种顺叙、倒叙、插叙。四、记叙的线索：一般有以下几种人线、物线、情线、事线、时线、地线。五、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。记叙文常规解题步骤：第一步，仔细地阅读全文，认真地想一想，明了什么时间、什么地点、什么人、什么事、前因后果、情节变化，以及抒发了什么感情，阐释了什么道理等等，对文章的内容、写法，以及作者的思路等有一个全面的感知。第二步，把全部考题快速看一遍，粗略感知所要考查的内容，然后仔细审视题目，由易到难，逐一作答。第三步，重读全文，尤需注意重点段、主旨句、抒情议论段、写作手法等，以便从更高的层次上加深对文义的理解，在此基础上对考题做进一步审视，并对所做的答案进行认定、补充和纠正偏误。如何概括段意段意的概括要从记叙的人、事、景、物出发，既要准确，又要全面，还要简洁。方法：1. 摘句法。即摘出段落中的中心句。2概述法。用自己的语言概述全段的主要意思。3.联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用筒练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。如何归纳中心记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想。归纳文章中心思想的方法一般有： 1分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心； 2分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心； 3分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关； 4结合概括各段大意的基础上归纳中心； 5有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。 分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据。 中心的表达形式：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了(赞美了、揭示了)。模块一：自主学习学习内容摘 记学习内容一：给加点字注音：悬念（ ）笸箩（ ）酷爱（ ）消遣（ ）天罡（ ） 地煞（ ）滑稽（ ） 分寸（ ）撰文（ ） 斑驳（ ）出奇制胜（ ）六神无主（ ）煞费苦心（ ）俗不可耐 （ ） 心血来潮（ ） 言简意赅（ ）刮目相看（ ）盛气凌人（ ） 趾高气扬（ ）猝不及防（ ） 若有所（ ） 人情世故（ ） 索然无味（ ）风花雪月（ ）津津有味（ ）苦心孤诣 （ ） 学习内容二：解释下列词语 津津有味：若有所失：人情世故：索然无味：风花雪月：恍然大悟：苦心孤诣：为富不仁：蹒跚：憧憬：学习内容三：填空 1、 冰心，我国第一位 。原名 ，诗集有 、 ，儿童作品有 ，解放后又写了 。2、 马克吐温， 国作家。主要作品有镀金时代、汤姆索亚历险记、哈克贝利费恩历险记。3、 鲁迅 原名 ，字 ，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。小说集： 散文集： 用鲁迅的笔名写了第一篇白话小说是 4、 海伦凯勒，1880-1968， 国作家、 家、 家、 家。5、回忆我的母亲作者是 ，伟大的 和无产阶级 家、 家，中国人民军队和中华人民共和国的 。6、丰子恺（1898-1975），曾用名 、丰仁，号 ，浙江桐乡人 。 模块二：交流研讨任务一：忆读书中作者认为怎样的书才是好书？好书应当具有什么特征？任务二：写出山中避雨一文中的记叙六要素是哪些。时间： 人物： 起因： 经过： 结果： 任务三：风筝一文中，鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨?任务四：海伦凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？任务五：阅读小巷深处说一说，文中的母亲是一个怎么样的人？要求：用“养母是一个的人”句式来概括母亲的性格。结合材料链接3进行思考。模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：请写出记叙文的“六要素”河源中英文河源中英文实验学校两段五环讲学稿（七上语）第一次月考复习 第1课时 剥豆 一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？” “对”。儿子眼动手剥，利索地回答。 “可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。 “不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。” 一些喜悦悄悄在我心里散开。 一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。 “让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。 “在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。 小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了剥豆的动作不觉中又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。 一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。 “你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。 “是平局。我本来有底子。”我纠正他。 “我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。 1文中划线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，“喜”的是：_。 2文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因（每条不超过18个字）。 答:慢下来的原因是：_。 快起来的原因是：_。 3