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文档简介

2、动力在哪里第一课时教学时间教学目标1、能根据问题实际设想研究问题的方法和思路，能简单说出活动的大体思路。2、研究不同的动力来源，初步认识常见的各种能源，渗透能量转化的思想。3、了解齿轮传动的有关知识。4、培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感。教学重点让学生充分动手动脑自己去研究和发现，引导他们把视线向更广阔的真实生活拓展。教学过程1、回顾比赛，提出问题。引导学生回顾比赛中的一些细节，并提出一些问题。如；为什么有的车跑得快。有的车跑得慢？建议先让学生发散性地提问，再有目的地进行引导。2、选择问题，讨论怎样去研究。为什么这些玩具车行驶的状态会不一样呢？它们到底有什么不同呢？围绕这一主题，引导学生简单谈谈自己的研究打算。3、动手研究小汽车的内部结构。让学生从材料超市中选取自己需要的材料或工具。引导学生拆卸小车，观察并记录自己的发现。（每小组最好拥有两辆以上不同类型的玩具小车）引导学生交流观察所得。如各种小车的动力装置不同等等。引导学生认识不同的动力来源，如电池、发条等。由于能量的概念比较抽象，学生理解起来可能有一定的困难，所以不要求学生说出专业术语，只要能表达一定的意思即可。4、引导拓展、布置课后拓展活动（调查）。引导学生先谈谈自己的活动打算和思路。学生具体调查的车辆以学生生活实际为准，不要受教材束缚。5、汇报与交流。汇报调查情况，引导学生初步认识生活中常见的动力来源（能源）。随机渗透能量转换和守恒的思想。本环节也可安排到下一课时完成。2、动力在哪里第二课时教学时间教学目标1、能根据问题实际设想研究问题的方法和思路，能简单说出活动的大体思路。2、研究不同的动力来源，初步认识常见的各种能源，渗透能量转化的思想。3、了解齿轮传动的有关知识。4、培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感。教学重点让学生充分动手动脑自己去研究和发现，引导他们把视线向更广阔的真实生活拓展。教学过程1、提出研究主题。带领学生初步认识各式齿轮，提出研究主题。2、讨论研究方案。引导学生自己设计实验探究齿轮的作用可能有一定的难度，教师要有耐心，引导他们反复观察车模中的齿轮装置并适当加以点拨。如可以提示他们从研究齿轮的运动方向、运动速度等角度进行研究。也可以把做与说结合起来，让他们边动手边试验，探讨出可行的研究思路。3、实验研究。供借鉴的研究内容和方法有；（1）、齿轮的转动方向。引导学生按以下示意图装置齿轮组，观察三只齿轮转动的方向，并记录。（2）、齿轮的转动速度。用大、小齿轮组成齿轮组，观察大小齿轮的转速。（3）、特殊齿轮组改变运动方式。运动拐弯（蜗形齿轮）转动变平动（齿轨）以上各项研究不要求每个学生或小组把每个项目都完成，可以分组自
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