桂林山水-李春玲.doc

. 桂林山水教案设计一、教案背景1面向学生：中学 小学 2学科：语文2课时：1课时3学生课前准备：（1）推荐学生通过网络搜索收集桂林山水的美图。（2）学生自学生字词，读准字音，辨明字形，理解词语意思。（3）初读课文，了解课文大意。二、教学课题桂林山水是一篇情景交融的游记，运用比喻、排比等修辞手法形象生动地描绘了桂林的秀丽风光，写景特点鲜明，层次清晰，是一篇不可多得的写景佳作。语文教学大纲明确规定，要培养学生健康高尚的审美观，要求教师传授知识、培养能力、开发智力的同时，要培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。因此我确定了以下的教学目标。 知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受桂林山水的秀丽风景；学习描写景物的方法。 过程和方法目标：揣摩、品味、赏析词句段，品味文章的语言美。 情感态度和价值观目标：激发学生热爱祖国河山的思想感情。三、教材分析桂林山水是人教版四年级语文下册的一篇重点课文。桂林山水是一篇体现桂林山水的秀美风景的文章。作者抓住了漓江的水静、清、绿的特点，桂林的山奇、秀、险的特点来分层次地作了具体而生动的描绘，表达了热切的赞美，抒发了热爱祖国锦绣河山的真挚情感。课文篇幅短小，层次分明，写景优美形象，遣词造句都有很强的文学性和美感，让人很有一种“人在画中游”的错觉，很能调动学生的阅读兴趣，激发学生赞美和热爱祖国河山的情感。教学重点：了解桂林山水的特点，体会课文是怎样将它们写得具体、形象、生动的。教学难点：揣摩词句的含义，品味课文优美的语言。教学之前用百度在网上搜索桂林山水的相关教学材料，找了很多教案作参考，吸收网络共享资源中的精华，透彻地把握教材。了解到教学的知能目标、重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索择优收集了课文的朗读录音，还下载了几个PPT课件，根据本人及教学班级的学生情况重新设计制作适用的课件，使之更为适合课堂使用。四、教学方法根据语文课程标准的要求：“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,“丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”，为了突出教学重点，我创设了情境，采用以读代讲的方法，通过学生齐读、默读、师生合作读、赛读等多种朗读形式，使学生融情于景、理解课文内涵，并划出优美的句子，小组讨论交流，品味词句的意蕴，感受桂林绮丽的风光。情境教学法、以读代讲法、分组讨论法、品析词句法五、教学过程 一、音乐铺垫，创设情境诱发美播放背景音乐【百度mp3】故乡的原风景/s?wd=+%E7%BA%AF%E9%9F%B3%E4%B9%90%E3%80%8A%E6%95%85%E4%B9%A1%E7%9A%84%E5%8E%9F%E9%A3%8E%E6%99%AF%E3%80%8B&rsv_spt=1&issp=1&rsv_bp=0&ie=utf-8&tn=baiduhome_pg&inputT=0【师】（PPT课件显示课题及一幅桂林山水的美图）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE&in=17367&cl=&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=98427738285&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1330409235656_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di98427738285&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20100618%2F5149775_175019002866_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F62%2F76585f0272a5cc7f.html&W1024&H667&T7585&S290&TPjpg祖国的河山多姿多彩，我们游览过悠闲静寂的敬亭山，玩赏过朦胧月色下的洞庭湖，看见过春回大地的江南美景，今天我们乘坐一只竹筏小舟，去欣赏如梦如幻的桂林山水。柔和的的音乐、深情的导入旨在创设优美的意境使学生尽快融入到课本的情境中。二、阅读感知，讨论交流感染美（一）检查预习：作者、字词1简介作者生简介作者，师PPT课件上显示关键的点。【百度知道】陈淼/question/4093372.html【百度百科】陈淼/view/54422.htm2字词识记：字形、字音、组词（投影出示）（二）明确学习目标（投影出示）（三）以读代讲，感知文本1播放课文音频朗读录音，默读，整体感知课文（明确课文结构层次，划出好词佳句）。/v_playlist/f1608241o1p0.html生自由发言后师小结：课文主要写了漓江的水和桂林一带的山，其中第一段“桂林山水甲天下”总领全文。2.小组比赛读，整体感知课文，初步概括出漓江水的特点，桂林的山的特点。师提问漓江水的特点、桂林山的特点，生自由发言。师简要小结。师检查提问课文中的好词好句，生举手发言，有感情地读一读自己找的好句。（四）小组合作，研读文本1.想想议议：分别用3字概括出漓江水、桂林山的特点。2.说说写写：自己找出的课文中的优美句子有哪些，这些句子给你的体会。3.分享成果： 漓江水的特点：静，清，绿句子赏析：静漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。清漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；绿漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。比喻。无暇。翡翠。 【百度图片】/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E6%A1%82%E6%9E%97%E5%B1%B1%E6%B0%B4%E9%A3%8E%E6%99%AF%E5%9B%BE%E7%89%87词语理解：波澜壮阔，水平如镜3、桂林山的特点：奇，秀，险奇桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；秀桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；险桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。【百度图片】/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E6%A1%82%E6%9E%97%E5%B1%B1%E6%B0%B4%E9%A3%8E%E6%99%AF%E5%9B%BE%E7%89%87 词语理解：峰峦雄伟，红叶似火，拔地而起，奇峰罗列，形态万千，危峰兀立，怪石嶙峋4.指导朗读学生说完好词好句的赏析体会后，有感情地朗读这些形象生动的句子。比如：指导学生用雄壮、浑厚的声音读“我看见过波澜壮阔的大海”，感染到浩渺无边的大海有着动的、喧闹的动态美。用轻柔的声音读“玩赏过水平如镜的西湖”，感染到那种无声无息的恬静的美。重读“却”、“这样”就转入到漓江的水，造成了浪高浪的感觉，给人以一景更比一景美的印象。指名学生读漓江水特点的一组排比句是重点，先由老师范读，再以“开火车”的形式接力读，读出排比句特有的流畅感、节奏感和气势，领会作者对桂林山水美景的热爱和赞美。 “读”是学生接触课文的开始，也是学生与文章进行情感交流最直接的方式。所以，教学时应给予学生充分的朗读时间。我在学生默读和小组赛读的基础上，借助小组研读、议论、交流的方法让学生深入到文本，理解、品味，而不流于外在形式。三、图文结合，情景交融深化美文字的意蕴深厚，可以使人产生丰富的联想和想象，使人体验到美，但考虑到小学四年级学生的具体情况，他们产生美感体验要依赖于直观的形象，通过具体生动的画面，结合文字，使学生深入领会它内在的本质。从课文插图，到网络上的桂林山水美图，再到桂林山水美景视频，一次次拉近景物与学生的距离，一次次更加生动地讲桂林山水呈现于学生的眼前，再配合相关的课文选句、选段使学生加深理解体会。这样既增加了课文的表现能力，又能使学生深深感受到祖国山河秀丽多姿，从而产生炽热的爱国之情。 百度【图片】 /i?ct=201326592&lm=-1&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE#pn=12/i?ct=201326592&lm=-1&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE/i?ct=201326592&lm=-1&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE#pn=24/image.cgi?w=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%C0%EF%D7%EE%B4%F3%B5%C4%C6%D9%B2%BC&ac=1&sc=img&ch=s.p.res.rel&pid=p.rel&ity=0#st=0【视频】/v?ct=301989888&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=4&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0%CA%D3%C6%B5/v/b/66849185-1766266723.html这个环节主要是加深学生对课文优美词句的体会，从文字过渡到画面，进一步升华学生对美的体验和鉴赏。四、观察想象，容身于景创造美想象是人脑对记忆的表象进行加工改造并形成和创造新形象的心理过程。从朗读到图片，学生脑海已初步形成桂林山水的印象，在此基础上学生通过观察进行再造想象和创造想象，补充和丰富画面上的形象和、情节、使画面活起来。播放歌曲桂林美渲染气氛，让学生展开想象，此时自己正置身于漓江江面上，触目所见的是碧绿的水，险峻的山，他们绘声绘色地描绘，不自觉地笑开了怀，仿佛看见了那云雾迷蒙、山水环绕、绿树红花相映衬的桂林画卷，而我们正是那卷轴里乘着小舟游览的人。（训练学生的想象能力和口头表达能力）【百度搜索】MP3 桂林/m?word=mp3,%B9%F0%C1%D6&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B9%F0%C1%D6%C3%C0&si=%B9%F0%C1%D6%C3%C0;%B7%EF%BB%CB%B4%AB%C6%E6;766038;766038&lm=-1&attr=0,0&rf=zb&size=3774873&mtype=2五、小结课文附：板书设计桂林山水 甲天下 静、清、绿奇、秀、险六、课外拓展，美点寻踪收藏美【过渡】“好马配好鞍”，好文章不仅要有吸引人的主题，还要有好的语言与之配合，才能相映成趣、珠联璧合，使读者在文字里流连忘返。请找出你认为最妙的一个词、最优美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，抄一抄，品一品，将它们积累起来运用到作文写作中。指导：朗读，寻找，思考，圈点，勾画，批注。七、教学反思 语文，是一门情感性很强的学科，它以文字为载体，使学生在学习的过程中体验到丰富的人生和多彩的世界，语文课区别于其它课的魅力也正在于此。上完这一堂课，我欣喜学生对我们的祖国有了更深的喜爱和赞美。本篇