统编本一语上《四季》教学设计.doc

吴安小学教师集体备课教案主备教师张道任小组教师乔兴南 吴梦娇 陈静 王哲 单敏上课教师张道任科 目语文班 级一（2）班上课时间课 题四季教材解说四季是一首诗歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色。全诗运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅插图，形象优美、景色明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。教学目标1、 会认本课10个生字，会写3个生字，认识3个部首。2、 能正确流利地朗读课文，整体感知课文。3、 图文结合，感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的感情。4、 能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学方法及措施通过创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界。课时安排2课时课前准备生字词卡片教与学过程二次备课第一课时1、 开门见山，导入新课1、教师：同学们，一年有哪几个季节？（相机板书：春、夏、秋、冬）2、要求学生说说如何记住这四个字。引导学生认识“攵”，强调这个部首只有三笔。3、 教师：春、夏、秋、冬合起来叫做四季。（板书：四季）要求学生跟着老师书空“四”字，并记住“四”的发音、笔画数，以及书写顺序。4、 教师：接下来，我们就来学习一首关于四季的诗歌四季。（学生齐读课题）二、初读课文，整体感知1、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。2、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。3、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。认识“草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人”等事物。出示插图，教师：你们认识它们吗？谁认识？赶快告诉大家。教师相机出示生字卡片：青、蛙、雪，学生结合生字卡片，认识虫字旁。指名读生字，齐读。学生反复练读。引导：“草芽、荷叶、青蛙、谷穗、雪人”这些事物都是哪一个季节的？结合学生的回答引导认识“春、夏、冬”3个生字，相机认识部首“攵”。追问：“草芽、荷叶、青蛙、谷穗、雪人”这些事物有哪些特点？（相机认识生字“尖”和“弯”）学习“说、地、就”3个生字。教师出示第1节和第4节。指名读生字，齐读。相机认识部首“讠”。学生反复练读。指名读第1、4节，小组读，齐读。4、 学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，一边读一边思考：这篇课文有几幅插图？共几句话？（这篇课文有4幅图，共4句话。每句话是一节。）5、 教师播放课文录音，学生边听边模仿读。三、指导书写老师教“天”和“是”的读音、笔画数，以及书写顺序。师生交流：怎样把字写得更漂亮？（“天”的撇和捺要写得舒展；“是”的上下部分要写得紧凑。）学生先描红，然后自由练写。组内评议，写得好的奖励一颗小星星。4、 课堂小结1、要求学生先在本组内交流自己本节课的收获，再参与全班性的交流。2、全班正确、流利地朗读课文。第二课时 一、谈话导入，激发兴趣1、出示生字卡片，开火车读。2、指名朗读课文。3、教师：同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们的身边？（学生答）你是从我们身边哪发现的？（学生交流汇报自己的发现）一年中，有哪些季节？（春天、夏天、秋天、冬天）在你的眼里，四季是什么样子的？（学生交流汇报）4、让孩子欣赏四季的图片和赞美四季的音乐。5、教师：今天，让我们一起走进四季这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。二、创设情境，感悟诗意1、学生自由读课文，思考：你觉得哪一个季节最美？2、学生汇报，教师相机指导。走进春天。草芽是什么？它是什么样子的？学生在插图中找出草芽尖尖的部分。在生活中还有哪些物品也是尖尖的？（铅笔尖尖的，小刀尖尖的，月亮的两头尖尖的）出示生字“尖”，提问：你怎么记住这个生字？（上面一个“小”字，下面是一个“大”字，合起来就是“尖”。）教师：刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？（软软的、嫩嫩的。）指导朗读第1节。（轻轻地、慢慢地）走进夏天。教师：荷叶是什么样子？（圆圆的）在生活中还有哪些物品也是圆圆的？（皮球圆圆的，西瓜圆圆的，十五的月亮圆圆的）出示插图，师生合作编一个有趣的故事：小青蛙找夏天。指导朗读第2节。（有趣地、可爱地）走进秋天。教师：谁在向我们报告秋天的到来？它是什么样子？学生读文后汇报。教师：弯弯是什么样子？大家一起学一学吧。（学生做弯弯的动作）教师：你还发现什么是弯弯的？（香蕉弯弯的，月亮弯弯的，小船弯弯的）在这个小节中，你还觉得哪个词语用得有趣？当有学生回答道“鞠着躬”的时候，教师顺势引导：谷穗为什么像人一样会鞠躬？（学生自由汇报）引导：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？（学生交流）指导朗读第3节。（喜悦地、欢快地）走进冬天。结合图片，引导学生感受下雪天。学生表演第4节的内容。指导朗读第4节。（可爱地、顽皮地）3、 教师：大自然不仅给我们带来了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做？学生根据自己的生活实际交流汇报。4、 齐读课文。5、 学生尝试背诵课文。3、 拓展延伸，创编小诗1、教师：草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，大家知道每一