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文档简介

小学数学求平均数说课稿 一、说教材 1、教学内容：义务教育六年制小学数学“平均数” 2、教材分析： 随着科学技术和数学本身的发展统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域大到科学研究小到学生的日常生活统计无处不在新数学课程标准中也将“统计与概率”安排为一个重要的学习领域强调发展学生的统计观念本单元正是在此基础上向学生介绍统计的初步知识的本课则是在学生初步认识统计后进行教学的它包含两部分即理解平均数的含义和求平均的方法 3、教学重难点： 平均数是统计工作中常用的一种特征数它能反映统计对象的一般水平用途很广泛所以理解平均数的意义掌握求平均数的计算方法是教学的重点而“平均数”又和过去学过的“平均分”的意义不同正确理解平均数的实际意义和应用就是教学的难点 4、教学目标： 基于这样的认识教学中我们就不能只停留在“简单地给出若干数据要求学生计算出它们的平均数”上而应充分引导学生理解“平均数”概念所蕴含的丰富、深刻的统计与概率的背景帮助他们认识到平均数在现实生活中的实际意义与广泛应用并能在新的情境中运用它去解决实际问题从而获得必要的发展为此我制定了以下三条教学目标： 知识目标：使学生理解平均数的含义会解释平均数的实际意义掌握求平均数的方法 能力目标：能从现实生活中发现问题并根据需要收集有用的信息培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力 情感目标：通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质体验数学与生活的紧密联系促进学生个性和谐发展 二、说教法 由于“平均数”意义比较抽象难以理解容易使学生产生畏难情绪“求平均数”作为一类应用题而现行教材中应用题往往脱离生活实际使学生感到枯燥乏味因此我根据学生由感知表象抽象的认识规律和教学的启发性、直观性和面向全体因材施教等教学原则积极创设的、源于生活的问题情境以“学生发展为本以活动为主线以创新为主旨”采用多媒体教学等有效手段以引导法为主辅之以直观演示法、设疑激趣法、讨论法向学生提供充分从事数学活动的机会激发学生的学习积极性使学生主动参与学习的全过程充分发挥教师的主导作用扮演好组织者、引导者与合作者的角色 分享更多小学数学说课稿： 小学数
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