《赠汪伦》说课稿.doc

赠汪伦说课稿 赠汪伦这首诗是唐诗中的极品它传播之广、应用之多、影响之深都无法计算诗中显现的是令人勾魂摄魄的单纯情谊下面是小编收集整理的赠汪伦说课稿希望对您有所帮助！ 一、说教材 诗中的李白和汪伦桃花潭水和踏歌声将欲行和送我情组成了一幅声色并茂景象俱佳的满意画轻舟欲行踏歌声起主客两依依这是何等诚挚而感人的送别我想孩子们在读这首诗的时间肯定会表现出本身能感触到的画面或场景肯定会与李白一起偕行孩子们在读诗时大概会被这份千古绝唱的情谊所冲动大概孩子们会对“桃花潭水深千尺”满盈向往却对“不及汪伦送我情”感触难以置信但作为新世纪的门生对付李白汪伦情谊的明白和感悟一定是差另外因而怎样让这时空交织的昔人和今人在“情谊”这个主题上捉住情绪这个切入点是本课的要害 二、说教学目标、重难点 新课标对第一学段的诗词教学的要求是“诵读儿歌、童谣或浅近的古诗展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美”古代诗词语言精美生动教学时切忌逐字逐句串讲支解本设计有效利用音乐、诵读、想象、媒体教学等手段抓住“情感”这一主线让学生通过自读自悟借助想象、入境悟情从而领悟诗意体验诗情达到人文性与工具性的统一所以我制定了以下的教学目标、重点、难点： 1、知识能力： 学会“赠、汪、伦、乘、舟、欲、踏、潭”8个生字能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文 2、过程方法： 学会想象诗境体会诗人的感情 3、情感态度： 咀嚼和体悟重点诗句：“桃花潭水深千尺不及汪伦送我情”的情味在反复诵读与融情想象中感受李白和汪伦分别时的情景体会诗人与朋友之间聚散依依的浓浓情谊激发学生珍惜人间友谊的美好情感 教学重点、难点： 能正确、流利有感情地诵读诗句并能展开想象体会诗人的感情 三、说教学方法 古诗是小学语文教材中一类特殊的课文它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;离我们的时代较久远因此在古诗教学中以层次性的朗读、吟诵为重点引导学生入情入境这节课我运用下面的教学方法： 1、想象入境法 语文课堂教学应该努力在情感上下功夫让学生在形象感知中入情、在切己体察中悟情、在展开想象中融情促使学生多角度、全方位思考问题充分发表自己的看法 2、熟读成诵法 “阅读教学第一是读第二是读第三还是读”古诗教学是阅读教学的一部分因此古诗教学读是基础悟是关键要以读为本重在悟情、传情从这个意义上讲古诗教学就是读悟教学就是知识的理解情感的共鸣审美的感悟 3、联系扩充法 教材定位从题材走向素材精读一首带读几篇丰富其文化底蕴我在学生学会赠汪伦一诗的基础上出示了一组送别诗形成了一个知识组块,再一次体会古人对友情的重视对朋友的珍视同时也让孩子们对古诗有一个新的认识激起他们对古诗的兴趣 四、说教学过程 1、由诗导入更进一步了解李白引发学诗热情 2、初读古诗整体感知故事十里桃花万家酒家等的生动内容使学生知背景临其境读准字音、熟记生字感知古诗大意 3、品诗情明画意读悟的基本思路应是语感文感情感美感在这个过程中关注学生的独特体验让学生在带有情境的读书声中用心灵去拥抱语言和作者的心灵直接对话感受和再现作者的情思 4、迁移延伸拓展诵读 通过一篇带动多篇丰富了学生的知识挖掘了诗的文化底蕴 反思课堂： 我所盼望的是孩子们能与文真相拥相融但讲授后看来那是一厢甘心一是受我的本领技能制约：缺少李白乘舟将欲行的画面缺少踏歌的视频图像如允许以让汪伦和我们平凡的相送方法有个直观的比力也能让孩子们明白李白为何而冲动别的大概是时隔太甚长远大概如今的门生养尊处优惯了没法体验大概说